三年级上册英语教案.docx

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三年级上册英语教案

课型（听说课）class（Hearstheclass）,教学目标Teachinggoal,教学重点及难Teachingkeyanddifficulty,教具Teachingaid,教学方法Teachingmethod,教学步骤Teachingstep.

teachingprocedure    教学过程

PEP三年级上册

第一、二单元教学设计方案

Unit1Hello

单元教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?

Myname’s….并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时教学设计方案

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

　　1、教材相关人物的面具或头饰

　　2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：

化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：

VCD。

教学过程：

　　1、热身（Warm-up）

（1）教师用“Hello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m…

　　（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏：

击鼓传花

（2）情景表演

　　4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第一部分练习。

　　5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

教后反思：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

第二课时教学设计方案

教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

课前准备：

学生的面具

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：

Anametrain

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

（3）游戏：

Showmeyour…

（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏：

Matchinggame

（2）小组竞赛：

猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

（4）分小组活动，练习Showmeyour…

（5）游戏：

传口令

　　4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第二部分练习：

5、课外活动（Add-activities）

（1）听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。

（2）做单词卡片。

教后反思：

本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。

鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。

Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shoumeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

第三课时教学设计方案

教学重点：

制作英文名卡和学唱英语歌曲。

教学难点：

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

课前准备：

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线

绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）游戏：

抛球

（2）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：

Whatismissing?

　　2、呈现新课（Presentation）

　　教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　3、趣味操练（Practice）

（1）指导学生按步骤制作名卡。

强调每句话中的第一个动词。

（2）学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。

（3）游戏：

记忆名字

（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。

　　5、课外活动（Add-activities）

　　要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。

第四课时教学设计方案

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

教学难点：

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1） 唱“Hello”歌

（2） 师生互相问候Hello!

/Hi!

（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syournam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。

（3）跟读、模仿What’syourname?

（4）抛球游戏　

（5）教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）Pairwork:

让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）游戏：

猜一猜我是谁

（3）Let’splay中的游戏。

4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

 第五课时教学设计方案

教学重点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

（3）游戏：

Touchinggame

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教学单词pencil-case,book,sharpener,bag,school

（2）游戏:

Touchandsay

　（3）教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏：

画文具。

（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》

　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第5部分练习。

学生根据录音，圈出所听到的文具。

5、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形

第六课时教学设计方案

教学重点：

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

歌谣的学习

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）吟小诗，做游戏

Arhyme“Names,names,arenotthesame.Myname’sChenJie,andwhat’syourname?

　　（3）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　（4）游戏1：

Showmeyour….

　　（5）游戏2：

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

（2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）操练Let’schant

（2）游戏：

幸福家庭

（2）听力练习：

Let’scheck

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

　4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容。

Unit2Lookatme

单元教学目标与要求：

1、听懂，会说Goodmorning!

/Goodafternoon!

Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时教学设计方案

教学重点：

学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（2）学生操练Goodmorning.

（3）教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.… What’syourname?

学生回答S:

Myname’s… 此时，教师主动与学生握手并说T:

Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:

Nicetomeetyou,too.

（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友John介绍给学生。

（5）学生操练句式Thisis….

　　（6）听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话，听到Let’sgotoschool.时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师简单介绍Miss,Mrs,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mrs,Mr。

　　（9）学生展示练习情况。

　　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏1：

“击鼓传花”

（2）游戏2：

“听声音，猜朋友”

4、课堂评价（Assessment）

　做活动手册第二单元的第一部分练习。

　　5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!

打招呼。

（3）会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。

（4）以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。

第二课时教学设计方案

教学重点：

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

课前准备：

教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《HappyTeachers’Day》

（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。

　　（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。

　　2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

（2）教师取下小动物的鼻子说：

Thisishisnose.由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth。

　　（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。

（6）游戏：

贴五官

（7）游戏：

Simonsays

　　 在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（2）小组活动：

Listenandpoint

　　（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（4）游戏：

传口令

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第二单元的第二部分的练习。

　　5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时教学设计方案

教学重点：

实际生活中的语言运用能力的培养。

教学难点：

　　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，让学生简单了解新单词Shoulders,Knees

（2）学生边表演边试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（4）游戏：

Whatismissing?

（5）游戏：

Touchinggame

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）听录音，画五官

（2）学生展示画好的头像，并用“Thisis….”介绍自己的头部的相应部位。

　（3）教师表演歌曲TeddyBear特别重复Touchtheground.和Turnaround.边说边示范触地和转身的动作，让学生跟读。

　（4）游戏：

Simonsays

　　3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）学唱Let’ssing部分的歌曲。

（2）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

（3）游戏：

真假难辨

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第3部分的练习。

本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

　　5、课外活动（Add-activities）

为家人表演歌曲TeddyBear

第四课时教学设计方案

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.。

教学难点：

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

课前准备：

　　　1、给WuYifan’smother准备手提包。

　　　2、学生准备上节课自制的头部图案。

教学过程：

　　1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：

Pointandsay

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：

Touchyour…做动作。

比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

　2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）学生操练Goodafternoon!

（3）让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。

教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

（4）分角色朗读对话

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）认一认，读一读，排一排

　　教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

　　（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第4部分练习。

　　5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。

（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

准备下一课表演。

第五课时教学设计方案

教学重点：

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

教学难点：

　　1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

　　2、head和hand发音易混