学记公开课教案.docx
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学记公开课教案
教材分析:
《学记》是第五单元第4节的一篇文章,它在本章中占有比较重要的地位,文中有较多重要的文言实词、文言虚词要求掌握。
另外这篇文章阐述了许多教、学方面的道理,早已被人们广泛接受,有利于学生矫正不良的学习方法,端正学习态度。
古文学习,是许多同学感到头痛的事情,但作为中国传统文化的重要组成部分,古文又是当代中学生必修的内容。
这里需要注意的事情是通过字、词、句、篇的学习从整体上了把握这篇古文。
希望通过此篇的学习,进一步提高学生的文言知识的积累量,同时培养良好的学习方法,学习习惯。
知识与技能:
1掌握本课重点文言实词、文言虚词、特殊句式等现象
2了解每段的段落大意,文章的结构层次。
3深入理解文章中所阐述的道理,并能联系实际。
过程与方法:
1通过学生回答问题,教师启发讲解,使学生基本掌握本课的文言基础知识。
2通过学生的总结,教师的启发,理解掌握文章的层次结构。
3通过对文章的进一步分析、挖掘,理解文章所阐述的道理,并能联系实际,自圆其说。
情感态度与价值观:
1通过对本文道理的深入的阐述分析,使学生懂得学习的重要性,树立“活到老,学到老”的思想。
2培养学生“尊师重教”的美德,建立起良好的师生关系。
教学重点与难点:
重点:
逐层理解本文各段所阐发的教育思想。
难点:
1全文看,第三自然段的语言文字比较古奥艰深,阐明及时施教,因人施教,启发诱导以及鼓励学生互相切磋、取长补短等,是为人师者必须遵守的教育原则,学生不易理解接受。
2阐发的许多道理,之所以至今仍有强大的生命力,和本文巧妙的说理艺术——善用比喻与对比——是密不可分的,学生不易掌握,教师应着力解决。
教学过程:
学习阶段
教师行为
学生行为
分析
说明
导入新课
同学们,作为一名新教师,我认为我对教师的理解还不够深,采用的教育教学方法还有待提高。
那么,对于大家来说,很多人的学习方法,学习态度,和对学习的理解也是有待于提高的。
那么今天,让我们共同来学习一篇著名的古代教育论文《学记》,希望能在提高文言文知识的同时,对大家和我自己都有所提高!
学生思考领会,承认这种事实的存在。
指出教师学生缺点,使学生真正的进入情景。
介绍:
《学记》
《学记》是《礼记》中的一篇,是我国和世界教育史上成书最早,体系最完整的一篇教育理论专著,全书仅有1200多字,总结了我国两千多年前的教育经验。
我们所学的这篇课文即节选于《学记》。
文中阐发的许多道理,早已为人们广泛的接受。
如:
“玉不琢,不成器;人不学,不知道”、“独学而无友,则孤陋而寡闻”等
学生听、做笔记。
常识积累
介绍:
《礼记》
《礼记》是儒家经典之一,传说是西汉戴圣编纂,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,共49篇。
学生听,记笔记。
常识积累
研读课文
第一段:
1结合书下注解,找学生翻译第一段。
2教师矫正译文。
提书问题:
本段应注意哪些词?
3教师明确几个词的解释并
总结第一段。
4现在我们从整体上看,第一段论述了一个什么道理呢?
5大家齐读并体会!
1学生结合书下注解大概翻译出大意。
2学生回答。
“琢”、“道”、“是故”、“君”。
3学生整理笔记。
4学生回答:
第1句:
人出生后需教育方能成才。
第2句:
教学对国家的重要性。
5学生齐读第1段。
学习阶段
教师行为
学生行为
分析
说明
第二段:
1第1句:
找学生翻译。
2教师矫正译文,提书问题:
本段应注意哪些词?
3教师明确重点词的解释“
4第2、3、4句:
找学生翻译
5提问:
在这几句话中,你认为需要掌握的词语有哪些?
6教师明确这些词的解释。
7总结第2段的这几句阐明了什么道理呢?
8总结第2自然段:
不学--------不知其善
学----知不足----自反
教----知困----自强
教学相长:
通过教学,不但使学生得到进步,而且使教师也得到提高。
给别人讲明白了,你算是真正的明白了。
教学是把课本的知识转化成自己的东西,然后在传授给学生。
9这段主要论述什么?
1学生翻译。
2学生回答:
。
“嘉肴”、“旨”、“至道”。
3学生作笔记
4学生翻译。
5学生回答:
“困”“自反”“自强”
6学生作笔记
7第1句:
亲身学习的重要性
第2、3、4句:
教与学相互促进的关系(教学相长)
8学生理解、领会。
9论述教与学相互促进的关系。
第三段:
1结合书下注解,找学生翻译1、2句。
2师纠正翻译,并提问:
你觉得这两句中我们应该掌握那些词?
3教师明确这些词的意思。
4“之谓”的用法?
(“之谓”是文言文中一种比较固定的用法,是将宾语提前的倒装句,译为:
“说的是”。
如:
“其李将军之谓也”作用:
宾语用代词“之”复指一下,强调宾语。
5提问:
这两句阐述了什么道理。
6那么如何理解教育成功的四点原因呢?
(教师作答:
学生齐读第1、2句
7第3、4句:
找学生翻译。
8教师纠正翻译并总结:
“扞格而不胜”“杂施”“不孙”“修”“燕朋”“燕辟”“废”
9联系实际
学生齐读第3、4句
10第5、6句:
找学生翻译。
11教师纠正并总结:
“喻”“道”“牵”“强”“抑”“开”“达”“和”“易”“思”
12联系实际,请学生作答。
学生齐读第5、6句
13总结第二段:
“豫”“时”“孙”“摩”----教之所由兴
“发然后禁”“时过然后学”
“杂施而不孙”“独学而无友”
“燕朋”“燕辟”---------教之所由废
1学生作答。
2学生回答:
“豫”、“时”、“孙”、“摩”、“兴”“未发”“可”、“陵节”、“施”
3学生作笔记
4学生听、记。
5教育成功的原因。
6学生体会。
7学生作答
8学生记笔记
9学生体会
10学生作答
11学生作笔记
12学生谈体会
13学生听、记
第四段:
1第1、2句:
找学生翻译
2教师纠正并总结:
“失”“多”“寡”“易”“止”“则”
3你认为你在学习上的有文中所说的“四失”吗请你说明你是属于哪一种过失?
你打算怎么改正。
4第3、4、5句:
找学生翻译
5教师纠正总结:
“心之莫同”“长善”
6总结第四段,学生齐读。
1学生作答
2学生作笔记
3学生讨论体会
4学生作答
5学生作笔记
6学生听,记,齐读
学生的学习出了毛病,根本原因就在心理状态。
所以,真正好的老师,首先是个好的心理学家。
第五段:
1第1、2句:
找学生翻译。
2教师纠正总结:
“严”“道尊”
3第3、4句:
找学生翻译。
4总结3、4句:
“不臣于其臣”“尸”“无北面”。
5教师结合课本展开:
通过本段的学习,使我们稍感欣慰的是,教师在古代受到尊重,竞成了一种重要的礼节,即使在国君面前,也可以不受常礼的约束而受到特殊待遇。
尽管该种特别礼遇是有限的,但毕竟体现了古人对老师的重视。
而今,在这个问题上,似乎“今不如昔”。
6第五段:
论述了什么内容呢?
1学生作答
2学生作笔记
3学生作答
4学生作笔记
5学生体会
6论述了“尊师重道”
第六段:
1第1句:
结合书下注解,学生翻译。
2总结第1句,“庸”“勤”
3第2句:
找学生翻译。
4教师总结第2句:
“攻”“节目”“说”
5第3句:
找学生翻译。
6教师总结第3句:
“尽其声”。
7总结第六段:
善学者---师逸而功倍,庸之。
不善学者—师勤而功半,怨之
善问者—相说以解
不善问者---反此
善待问者---如撞钟
此皆进学之道也。
这段主要讲述了什么道理?
1学生作答
2学生听、记。
3学生作答
4学生记笔记
5学生作答
6学生作笔记
7论述“学要善学,教要善教”
总结:
《学记》是一篇完整的教育论文,它系统的阐述了儒家关于教育的思想学说和实行方针,文中涉及内容广泛,如:
教育与政治的关系,教育计划,教学方法,选任教师的标准,教师的尊严地位,对教育者的要求等等。
它的有些观点至今仍有极大的现实意义,值得继承和借鉴,但《学记》所记载的毕竟是儒家思想学说,有时代的局限性,儒家所提倡的“道”,儒家所讲的教育是为建国君民服务的。
板书设计:
1论述教育对国家的作用
2不食、不学---------不知其旨,不知其善
学------然后------知不足-----自反
教------然后------知困-----自强---------教学相长
3豫—时—孙—摩----------教之所由兴道而弗牵—和
发然后禁—时过然后学---可以为人师也---强而弗抑—易
杂施而不孙—独学而无友开而弗达—思
燕朋---燕辟--------教之所由废-----善喻
4多
四失----寡----心之莫同------长善而救其失
易
止
5严师---道尊---民敬学学
君之所不臣于其臣----1当其为师2当其为师
6善学者---师逸而功倍—庸之
不善学者---师勤而功半---怨之
善问者---相说以解不善问者---反此
善待问者不善答问者
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学科
数学
上课教师
班级
四年级
上课时间
2011、4、8
上课内容
用字母表示数
教学目标:
1、让学生理解并学会用字母表示数,能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式,学会求简单的含有字母的式子的值。
2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程;体会用字母表示数的简洁与便利,发展规律符号感。
3、让学生初步用符号语言进行表述、交流,体会数学与实际问题的密切联系,感受数学表达方式的严谨性、概况性和简洁性。
教学重点:
让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点:
从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法。
教学过程:
一、情趣引题
1、猜谜语导入:
老师这里有一个关于动物的谜语,想猜吗?
大眼睛,宽嘴巴,咕呱咕呱爱说话,捉虫能手就是它!
对了,是青蛙。
(展示青蛙动画)。
还记得关于青蛙的一首儿歌吗?
(出示儿歌):
1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴……你能继续说下去吗?
能说的完吗?
你能用一句话表示这首儿歌的意思吗?
如果用字母n表示青蛙的只数,这首儿歌怎么说?
揭示课题:
今天,我们就一起来学习用字母表示数。
二、探究新知
1、教学例1:
怎样用字母表示数?
让我们从摆三角形研究起。
(课件展示用小棒摆三角形)。
摆1个这样的三角形要多少根小棒?
2个三角形呢?
3个呢?
4个呢?
一直摆下去,摆10个呢?
100个呢?
摆a个三角形要多少根小棒呢?
根据学生回答板书:
a×3,a可以表示哪些数?
指出:
无论摆多少个三角形要多少根小棒都可以用a×3表示。
用字母表示数比用语言叙述显得简便。
2、教学例2:
你能用字母表示学校兴趣小组的人数情况吗?
课件出示例2,学生自由读题,指名回答。
问:
x=10时,合唱组有多少人?
x=14呢?
3、出示练习,学生自由读题,回答。
4、教学例3:
出示正方形,你还记得正方形的周长和面积是怎样计算的吗?
课件出示:
如果正方形的边长用a表示,周长用C表示,面积用S表示。
你能用字母表示出正方形的周长和面积公式吗?
学生思考,指名回答。
教师板书。
含有字母的乘法式子还有更简便的写法,想知道吗?
自学课本106页最后一节。
指名回答,教师板书,强调:
1、乘号可以改写成圆点,甚至连圆点也可以省略。
2、只有乘号才可以省略不写。
3、两个相同的字母相乘,可以写成平方的形式。
4、1与任何字母相乘,都可以省略不写。
三、巩固练习
1、下面哪组中的两个式子一定相等?
7×7和722、92和9×9
2x和x24、a2和a×a
2、省略乘号,写出下面各式。
4×b n×5 a×c
1×m c×c 3×x
3、根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?
并用含有字母的算式表示出来。
四、拓展提高
把开始的儿歌补充完整。
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水;
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通2声跳下水;
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通3声跳下水;
…………
自由读儿歌,你能发现什么规律?
你能接着说一句吗?
你能用今天学的知识把这首儿歌的意思表示出来吗?
五、全课总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
沙河小学送教到校活动说课稿
学科
数学
说课教师
彭伟
年级
四年级
说课时间
2011、4、8
说课内容
用字母表示数
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材四年级下册第13单元《用字母表示数》第1课时。
一、说教材
本节课是在学生掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等知识的基础上安排的,这些都是理解本单元所学知识的重要基础。
本课内容看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生建立初步的符号感,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃,也为学习方程以及其他的代数知识奠定基础。
本节课先学习用字母表示一个特定的数,逐步过渡到学习用字母表示一般数、运算定律和计算公式,待学生有了一定的基础,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系。
这样由易到难,层次深入,便于学生有效掌握。
二、说教学目标
通过对教材的分析,我着重从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三方面确定以下目标:
知识技能目标:
结合具体情境,体会用字母表示数的意义,学会用字母表示数、数量关系和计算公式,并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。
过程方法目标:
使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。
情感态度目标:
培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
三、说教学重点、难点
教学重点:
让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点:
从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法。
四、说教学方法
一位教育家说得好:
“你怎样去教,也许比你教什么更为重要。
”为此,在教法上我做到三个“注重”:
一是注重创设具体问题情境,提供丰富感性材料,激发学生求知欲;二是注重引导学生自主探究,学会从具体事例中逐步进行抽象概括;三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。
五、说教学过程
本节课分为四个活动组织教学,我重点说一说前两个活动的教材分析及教学设计。
教学过程:
一、情趣引题
1、猜谜语导入:
老师这里有一个关于动物的谜语,想猜吗?
大眼睛,宽嘴巴,咕呱咕呱爱说话,捉虫能手就是它!
对了,是青蛙。
(展示青蛙动画)。
还记得关于青蛙的一首儿歌吗?
(出示儿歌):
1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴……你能继续说下去吗?
能说的完吗?
你能用一句话表示这首儿歌的意思吗?
如果用字母n表示青蛙的只数,这首儿歌怎么说?
揭示课题:
今天,我们就一起来学习用字母表示数。
二、探究新知
1、教学例1:
怎样用字母表示数?
让我们从摆三角形研究起。
(课件展示用小棒摆三角形)。
摆1个这样的三角形要多少根小棒?
2个三角形呢?
3个呢?
4个呢?
一直摆下去,摆10个呢?
100个呢?
摆a个三角形要多少根小棒呢?
根据学生回答板书:
a×3,a可以表示哪些数?
指出:
无论摆多少个三角形要多少根小棒都可以用a×3表示。
用字母表示数比用语言叙述显得简便。
2、教学例2:
你能用字母表示学校兴趣小组的人数情况吗?
课件出示例2,学生自由读题,指名回答。
问:
x=10时,合唱组有多少人?
x=14呢?
3、出示练习,学生自由读题,回答。
4、教学例3:
出示正方形,你还记得正方形的周长和面积是怎样计算的吗?
课件出示:
如果正方形的边长用a表示,周长用C表示,面积用S表示。
你能用字母表示出正方形的周长和面积公式吗?
学生思考,指名回答。
教师板书。
含有字母的乘法式子还有更简便的写法,想知道吗?
自学课本106页最后一节。
指名回答,教师板书,强调:
1、乘号可以改写成圆点,甚至连圆点也可以省略。
2、只有乘号才可以省略不写。
3、两个相同的字母相乘,可以写成平方的形式。
4、1与任何字母相乘,都可以省略不写。
三、巩固练习
1、下面哪组中的两个式子一定相等?
7×7和722、92和9×9
2x和x24、a2和a×a
2、省略乘号,写出下面各式。
4×b n×5 a×c
1×m c×c 3×x
3、根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?
并用含有字母的算式表示出来。
四、拓展提高
把开始的儿歌补充完整。
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水;
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通2声跳下水;
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通3声跳下水;
…………
自由读儿歌,你能发现什么规律?
你能接着说一句吗?
你能用今天学的知识把这首儿歌的意思表示出来吗?
五、全课总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
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