家校联系本家长评语.docx

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家校联系本家长评语

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家校联系本家长评语

　　篇一：

家校联系本

　　“家校联系本”——用爱编织的金桥

　　敦煌市东街小学马静

　　一个孩子的成长，绝不是学期末短短几句班主任寄语所能包容的。

家长的期待的是平日的点点滴滴，学习上的、生活上的，孩子的成长，在每一个朝夕，每一步脚印，每一次褒扬。

家校联系本：

是孩子们成长的档案袋，是家长与教师沟通的金桥。

　　六一儿童节那天，我们班每一位同学都收到一本软面抄笔记本，拿到本子，我就开始布置作业了：

“这本本子要求大家做一项特殊的作业。

我们班有五十八位同学，对于你们的教育，并不仅仅是科学文化知识的教育，还有更重要的思想道德教育，这种教育单靠学校一方面是难以完成的，必须依靠家庭、社会等多方面配合。

我知道平时大家的家长都很忙，没有空到学校来，我去家访的次数也非常有限，这样，学校老师和你们的家长就失去了联系，老师不知道你们在家里的表现，你们的父母也不知道你们在学校的情况。

为了及时地做好学校、学生、家长三方面的沟通，我给大家准备了这么一个“桥梁”，暂且取名为“家校联系本”吧！

要求家长记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，周五回家后让父母了解你一周在校的情况，并要求你们的父母写上他们对你们在校期间的表现的看法和建议，或者对学校老师的要求，双休日在家的情况，周日返校后由班干部统一交到我这里，由我写上评语及要求。

”

　　家校联系卡是班主任的小助手，作为班主任，只要有一双慧眼，善于发现，勤于动脑，及时联系，就会有效地开展工作，帮助学生快乐健康的成长！

　　“田芮家长：

　　您好！

　　由于我们见面不多，故把田芮的学习情况告诉家长。

田芮这学期进步很大，尤其在朗读方面表现出色，被同学们称为“朗诵大王”。

我认为她是个聪明、有潜力的孩子，相信她会表现得更出色！

　　马老师即日”

　　第二天，我就收到了田芮的家长给我的回信，我虽然意料之中，却仍然很高兴，深切感受到田芮的家长是认真负责的家长，田芮的父母写了满满两张纸，看得出很激动，也很感动，除了对老师的感谢外，还表达了对女儿的殷切希望，并保证一定和老师配合教育孩子。

我“趁热打铁”，把田芮叫到身边，郑重其事地跟她交谈了一次，提出了要求，并鼓励她努力学习，不辜负老师和家长的期望。

田芮很懂事地点点头，决心一定再接再励。

　　我对田芮充满了信心，一张便条的作用多大呀！

寥寥几句表扬的话老师随手写来，对学生、对家长来说却视若珍宝！

教育孩子有妙法吗？

试试给家长写张便条，一定会有效果！

学校要举行跳绳比赛了，我就让孩子们回家练习，并把最好的成绩记录在“备忘录”上，每天批阅时我会给每个孩子加油鼓励，比如：

“90下，你可以再多几下！

相信你一定行！

”第二天他就跳了97下。

我继续鼓励他，通过两个星期的练习，他最多能跳124下。

由于每天的鼓励，孩子们越跳越多，最后比赛中我们取得了第一名的佳绩。

有的孩子学习态度不端正，作业做的不认真，我就写“如果你是一位驾驶员，请问贪快会造成什么后果？

懒惰心理不克服，如何去干好每件事？

”第二天他的作业明显进步了，，我抓住时机进行鼓励：

“你的态度端正了，我很高兴！

有错就改就是好孩子！

马老师每天都注意你，我觉得你只要努力，就会很很棒！

”这位孩子的家长给我的留言：

“谢谢老师对她的关心和帮助。

”我的回答是：

“所有的都是我应该做的，家长的配合也给了我工作的莫大支持！

当然，还有很多我可能没做的，希望家长给我提个醒。

他这几天思想上很重视学习，这与我们学校和家庭给她的支持是分不开的，只要我们坚持，我想他就能坚持。

”

　　为了培养学生良好的生活学习习惯我就让学生每天写这样一点：

（）点到家。

以此了解学生的到家时间，并无形的督促孩子。

看到孩子上课有打哈欠的情况，我就让孩子写上（）

　　睡觉，以此了解学生的睡觉时间，针对晚睡的孩子给予提醒，并和全班孩子一起商讨睡眠充足的重要性。

看到孩子经常会这个忘带那个忘带，我就让学生每天的回作最后一点写上自己整理书包。

自从每天写了这点后，学生忘带东西的情况就不再出现了。

家长反映，让孩子自己整理书包这一点做得非常好，如果再早点训练这一个习惯，那孩子的这方面自理能力应该早就形成了。

　　在实际教学当中，运用家校联系本时还应该注意以下几点：

　　*针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”

　　在日常的工作中，我发现有的老师为每个学生建立了联系本，每周都要定期与家长及时联系，这样的方法的确有利于学生的进步，但是，由于老师还有其它的课务，这样操作费时费力，很不容易坚持下去。

而使用家校联系本就比较灵活了——“有事就联系，没事就休息”。

针对班级普遍需要改进的情况，统一下发联系本，把需改进的地方指出赢得家长的配合，或者针对某个学生的进步或退步之处，及时与家长联系。

　　*指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”

　　发放家校联系本，不是说教，不是告状，而是真诚地与家长联系，客观或适当“夸大”学生的优点，提出存在的问题。

更重要的是，联系本要有一定的指导性，给家长提出建议，使家长看了联系本以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。

　　*及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”

　　教育是个长久的事，要培养孩子的良好的学习习惯、生活习惯不是一朝一夕就能做到的，作为班主任，作为一个教育工作者，认识到这一点，就要耐心细致、“穷追不舍”、“紧抓不放”。

使用家校联系本，一定要及时反馈，如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以解答、回应，让“联系本”真正起到“联系”的作用，同时也要让孩子了解每一次家长和老师联系的目的、意义、用途。

对于学生需要培养的好习惯要常抓不懈，这种连续性一方面帮助学生逐渐改进，养成良好的习惯，另一方面使学生看到自己的进步，产生积极向上的内动力。

　　辛勤的汗水终于换来了收获，家校联系本成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”，随着联系卡交流的次数多了，家长脸上的笑容也多了，而孩子们身上的坏习惯却少了。

家长普遍很欢迎这样的联系方式，他们积极配合，认真填写，在相互联系中发挥了“联系”的效能，达到了很好的教育效果。

　　篇二：

家校联系册使用心得

　　家校联系册使用心得

　　卫俊臣

　　从这学期开始，学校就提倡使用家校联系册，起初还存在一些思想的误区，但真正使用以来，我才慢慢感受到了它的魅力所在。

现在谈谈自己的点滴感受，不对之处敬请指正。

　　一、家校联系册是培养孩子良好生活习惯的金钥匙

　　我们一般当家长的，在孩子刚开始上学时，心里总是希望孩子能各方面都表现好些，不管是学习上还是生活习惯上，但到底要怎么做才能让孩子养成良好的生活习惯，要怎样孩子的学习兴趣才能得到恒久保持，怎样帮助孩子形成健全的人格……这些我们都不得而知，或者说我们总是无从下手。

在茫然中，金桥家校联系册走进了我们的校园，走进了我的家庭，它如同一盏明灯给我引领着方向，它告诉我们教育孩子的具体操作方法，在家校册中隔一个月逐日评价的项目就会发生变化，这也遵循了孩子各方面习惯循序养成的原则。

　　一年来，我带领孩子坚持使用家校联系册，可以说受益匪浅。

每天晚上休息前，我都要和孩子根据评价项目一起回忆他当天的表现，然后孩子自评，家长贴红花评价，另外再写上一些批语。

写批语时我一般以赏识赞扬为主，对孩子当天一些好的或进步的表现加以记录。

当然，对他的一些不良表现，屡次提醒仍无效的时候，我也会毫不客气地记录下来，这样也能借助老师的外力帮孩子形成良

　　好的生活行为习惯。

因为老师的评语、小红花都能给孩子带来极大的鞭策与鼓励。

　　一路走来，我欣喜地看到孩子好多习惯的养成，如每天坚持洗漱，没有抱怨，有好吃的先给父母吃，主动整理自己的学习用品，坚持读课外书，主动帮着擦桌子扫地等等。

我深知孩子这些习惯的养成均源自于家校册的坚持使用，真是太感谢它了。

　　二、家校练习册的良性使用给孩子插上了上进的翅膀。

　　对于我们成人来说，多得一分，多得一朵小红花可能算不得什么，但对于七八岁的孩子来说，每一分每一朵小花都关系着自己今天能不能得一个绿分，因为每天6朵，少一朵小花都是不能得绿分的，所以孩子对家长奖的每一朵小红花都非常重视。

孩子思想有时偶尔开个小差，不想读书了，不想洗脚了，但一看红花也没有了，他就又动摇了，不行，我要及时完善，我要挣齐小红花，得到绿分。

因为在每个月底，班级都会根据孩子们的家校册进行月底汇总评比，并发一些物质的奖励，所以孩子的上进心被激发起来了。

记得有两次月底汇总，孩子的分数都不高，可能是他看到了其他同学的优异成绩得到了老师的表扬，心里十分羡慕。

于是回家后他就跟我说了好几次：

“妈妈，不行，上个月我坚持的不够好，这次我要每天坚持好。

”说真的，当时我心里被触动了，我想，孩子，你只要能坚持几项就不错了，没必要非要怎么样。

但孩子后来的做法却让我刮目相看，他真的做到了更加勤奋认真，每天必须挣全所有红花。

　　功夫不负有心人，月底他如期得到老师的奖励，感到特别高兴。

是的，孩子的学习、行为都得到了及时的认可，他自然高兴，于是我也趁火打劫，告诉他这是他自己努力的结果，希望他能坚持，孩子听了愈发有信心了。

所以我认为家校练习册的良性使用相当于给孩子插上了上进的翅膀。

　　当然，我知道，家校册的批阅给家长老师增加了一些负担，但我们却要为之感到自豪和荣耀。

因为它的使用的确让孩子的习惯得到根本的变化，也更方便老师的管理，家长的期盼也得以满足，可以说益处多多。

　　最后，我想说是这本书弥补了我教育的缺失，是它把无形的教育变成了有形的操作，把简单的管教变成了有效的忙碌，它是一个很好的家校互动平台。

使用过程中，我真切地感受到它的可操作性、有效性，确实值得推广使用，它会让孩子们都能学会自己监督自己，自己管理自己。

　　篇三：

家校互动家长调查表

　　家校互动家长调查表

　　问卷概况：

12个问题1页已被引用3次

　　尊敬的家长：

您好，为了加强家长和学校之间的交流，及时了解您对学校和小孩发展的意见或建议，特制定本调查问卷表，本表实行匿名调查，希望您能如实填写。

　　Q1：

您对您的孩子在校表现满意吗？

　　○很满意

　　○较满意

　　○不满意

　　○非常不满意

　　Q2：

您对您的孩子在家表现满意吗？

　　○很满意

　　○较满意

　　○不满意

　　○非常不满意

　　Q3：

您了解孩子的思想性格、爱好及交友情况吗？

　　○A很了解

　　○b较了解

　　○c略了解

　　○D完全不了解

　　Q4：

您是否经常检查孩子的作业情况？

　　○A每天检查

　　○b偶尔检查

　　○c没有

　　Q5：

当您发现孩子成绩下降后，您的做法是（）。

　　○A，帮助分析原因，制定措施

　　○c，埋怨老师教导无方，要求不严格

　　○D，成绩不代表什么，只要健康就好

　　Q6：

您间隔多长时间主动与老师联系一次？

　　○A一学期

　　○b一个月

　　○c一周

　　○D从来没有

　　Q7：

当孩子在学校犯了错时，您希望老师以何种方式告知？

　　○A、电话

　　○b、短信

　　○c、家访

　　Q8：

您是否愿意老师上门家访？

　　○A、愿意，可以加强沟通

　　○b、不愿意，工作太忙没时间

　　○c、没必要，电话更方便。

　　Q9：

您接到老师的电话一般是在什么情况下？

　　○A、小孩生病

　　○b、小孩受委屈了

　　○c、作业没完成

　　○D、小孩惹事了。

　　Q10：

您愿意参加随堂听课吗？

　　○A、愿意，能知道小孩学习程度，利于指导

　　○b、不愿意，工作太忙没时间。

（:

家校联系本家长评语）　　○D、没听过不知道是什么

　　Q11：

您接到老师的电话一般是在什么情况下？

　　○A、小孩生病

　　○b、小孩受委屈了

　　○c、作业没完成

　　○D、小孩惹事了。

　　Q12：

您愿意参加随堂听课吗？

○A、愿意，能知道小孩学习程度，利于指导○b、不愿意，工作太忙没时间

　　○c、没兴趣。

　　○选项1

　　1.您的孩子就读年级

　　a小学三年级以下

　　b小学三年级-六年级

　　c初中一二年级

　　d初中三年级

　　2.您对孩子在学校的学习生活情况是

　　a不了解，只是参加期末家长会

　　b有些了解，和孩子沟通中得到

　　c较为了解，和孩子沟通及偶尔会和班主任沟通

　　d非常了解，孩子和学校老师沟通较密切

　　3.您对现在家长和学校的沟通方式及频率的态度是

　　a不满意，和学校沟通太少

　　b勉强接受，能知道孩子大概情况

　　c比较满意，能和老师轻松沟通

　　d很满意，对孩子在学校情况很清楚

　　4.作为家长，您最希望获得孩子在校及校方的哪些信息（可多选）a上课表现情况

　　b成绩情况

　　c师生互动情况

　　d课余活动生活情况

　　e优秀的教师资源（如家教、补课等）

　　f其他成绩分析，心理健康

　　5.如果现在用网络及手机短信的形式建立学校与您的定期联系，您的态度是

　　a没有必要

　　b若实用性高，则愿意接受

　　c很好，便于给老师留言及老师与家长沟通

　　6.如果用网站和学校老师沟通，您希望其功能是（可多选）a能和班主任留言互动

　　b能和校领导及其他任课老师留言互动

　　c能查询到有用的家教、课外辅导（如：

舞蹈，乐器）等资源d能查看学生家庭作业

　　e能和其他家长沟通交流

　　7.如果通过短信平台和校方沟通，您希望短信的功能是a定期收到老师对孩子在校表现评语

　　b及时收到孩子在校紧急情况

　　c每个星期收到一次

　　d每半个月收到一次

　　8.对现阶段孩子的成长教育问题，你最关心那些方面（可多选）a学习成绩

　　b沟通交流人际关系

　　c性格发展心理状态

　　d兴趣爱好

　　9.目前孩子教育方面最让你觉得头疼的问题是（可多选）a不知道如何和孩子沟通

　　b不懂得如何教导孩子学习

　　c不知道怎样赏罚分明

　　d不知道怎样引导孩子的性格，人格的形成