北京版小学英语二年级上册全套教学设计.docx
- 文档编号:7792407
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:97
- 大小:63.45KB
北京版小学英语二年级上册全套教学设计.docx
《北京版小学英语二年级上册全套教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京版小学英语二年级上册全套教学设计.docx(97页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北京版小学英语二年级上册全套教学设计
北京版二年级上册全册教学设计
进度安排
周次
内容
第1周
Unit1Lesson1,Lesson2
第2周
Unit1Lesson3,Lesson4
第3周
Unit2Lesson5,Lesson6
第4周
Unit2Lesson7,Lesson8
第5周
Unit3Lesson9,Lesson10
第6周
Unit3Lesson11,Lesson12
第7周
Revision
第8周
Revision
第9周
Revision
第10周
Unit4Lesson13,Lesson14
第11周
Unit4Lesson15,Lesson16
第12周
Unit5Lesson17,Lesson18
第13周
Unit5Lesson19,Lesson20
第14周
Unit6Lesson21,Lesson22
第15周
Unit6Lesson23,Lesson24
第16周
Revision
第17周
Revision
第18周
Revision
第19周
Revision
第20周
Exam
单元备课
单
元
Unit1Whatdayistoday?
教
材
简
析
本单元话题是围绕星期和活动展开的。
Lesson1:
Whatdayistoday?
It’s…./Iplay...today...(描述今天做的事)Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too.Lesson2:
Whatdayistomorrow?
It’s…/Igo...on...(用go+verb+ing表达每天所做的事)
Lesson3:
Let’s...(提出建议做某事的句子和相应回答)---Great.Whatarethesevendaysinaweek?
(询问一周七天具体名称及回答)Theyare….
本单元将要学习询问一周七天具体名称Whatarethesevendaysinaweek?
。
表示活动安排的句式Iplayping-pongtoday.询问今天是星期几的句型Whatdayistoday?
教
学
目
标
1.能谈论星期,用“I...on....”等表达自己每天的安排。
2.能听懂、指认并读出表达一周七天的单词,以及表达日常活动的动词短语。
3.感知字母a及字母组合ai、ay在单词中的读音。
4.跟随录音说唱韵文。
5.在谈论每日活动安排时,养成合理安排日常活动的意识。
教
学
重
点
1.能用Whatdayistoday/tomorrow?
询问星期几并用It's..."做出应答。
2.能用"I...on..."介绍自己在某一天做的事情。
3.能认读七个星期的词汇。
教
学
难
点
1.表示星期的词汇。
(音节多,字形相似。
)
2.Whatdayistoday?
句子的连读。
课
时
安
排
Week1:
Lesson1-2
Week2:
Lesson3-4
单元备课
单
元
Unit2WhatdoyoudoonSunday?
教
材
简
析
本单元是有关询问对方周末有无课程及周末做什么的问答语。
在本单元中将出现两组交际用语,在模拟情景中运用所学语言与他人交流周末的日常活动。
学生在本册第一单元重点学习了一周七天的表达以及“Whatdayistoday?
It’s---.I---on---”的表达。
而一年级下学期学生曾经学习过Whatdoyoudointhemorning?
Igotoschool。
的句型。
且已经在第一单元学过了星期的表达。
为本单元的句型学习奠定了一定的基础。
教
学
目
标
1.通过本单元围绕日常活动这一话题的学习,学生能听懂并会询问对方周末有安排如何,并能简短回答。
2.通过本单元话题的学习学生能够能正确地朗读、表演课文。
3.通过Lookandread板块的学习学生能够感知字母e以及字母组合ea、ee、ey在单词中的读音?
/i:
/。
教
学
重
点
学习询问周末对方有无课程及做什么的问答语:
Igototheparkonweekend.地点和做什么的说法要让学生反复练习。
教
学
难
点
熟练掌握并能熟练运用本单元的句型,及在实际情景中能够熟练运用。
掌握10个四会单词。
课
时
安
排
Week1:
Lesson5-6
Week2:
Lesson7-8
单元备课
单
元
Unit3What’syournumber?
教
材
简
析
本单元以幸运数字引出学习有关询问数字的话题。
要求学生能用What’syournumber?
询问对方号码以及回答Mynumberis…。
能用Ihave…描述我有多少什么…及能用句型Arethere…?
询问人物及物品的个数,并能用Thereare…进行回答。
学生已经初步认识了关于数字的单词1-10,本单元继续学习数字10-20。
因此确定本单元的教学重点和难点是能谈论有关号码和数字的话题,并能借助词缀掌握十几的数。
教
学
目
标
1.能听懂、读出数词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fourteen,fifteen。
2.能介绍、回答自己的号码,听懂、会说“Mynumberistwelve.”
3.通过复习数词one-ten,利用图片,自然引出新单词:
eleven,twelve......,并在游戏中达到强化单词的认读和记忆单词的目的。
4.通过借助图片,呈现本课的功能句,并在课文学习中体会功能句的含义,并在小组游戏这一教学形式中强化功能句的运用。
教
学
重
点
词汇:
twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteenpigs,tenducks,seventeensheep,ninehorses等
句型:
1.What’syournumber?
2.Mynumberis…(描述自己的号码)3.What’shis/her/xx’snumber?
4.His/Hernumberis....(描述他人的号码)等
教
学
难
点
数字单词eleven---twenty的认读拼写。
名词复数的表达方式。
课
时
安
排
Week1:
Lesson9-10
Week2:
Lesson11-12
单元备课
单
元
Unit4Therearemanyanimals.
教
材
简
析
本单元的话题是动物:
谈论动物园拥有的动物、动物的数量和喜欢的动物。
主要教学内容:
句子:
Arethereelephantsinthezoo?
Yes,therearefour等。
询问动物园是否有某种动物,并进行肯定回答以及说出动物的数量等。
词汇:
动物类的:
animal,bear,kangaroo,giraffe,panda,monkey,rabbit,tiger,fox,lion,zebra,bird等。
语音:
读准字母Oo在开音节中的发音[əu]。
读准字母组合oa在单词中的发音[əu]。
教
学
目
标
1.能认读和运用big、small、fat、thin描述本单元所学动物。
理解名词复数并初步建立复数概念,能够有意识地,正确地使用简单的单复数形式。
2.能在理解小韵文内容的基础上,模仿录音中的语音语调熟练朗读小韵文。
3.了解字母Oo在开音节中的发音[əu],字母组合oa在单词中的发音[əu],并在拼读的联系中提升拼读的能力。
4.通过多本单元的学习,学生更加懂得保护动物。
教
学
重
点
学生能在相应情景下就动物的形态、询问对方喜欢某物及其答语、therebe句型等方面灵活地进行运用。
学生能听说读写本单元所学的12个单词,认读18个动物名词,并能用英语进行简单描述。
教
学
难
点
学生在对动物进行描述时能从外观特点、数量等几方面进行表达。
thereare句型的用法。
课
时
安
排
Week1:
Lesson13-14
Week2:
Lesson15-16
单元备课
单
元
Unit5Ihavelongarms.
教
材
简
析
上一单元和本单元都是围绕小动物展开的,从意思上两个单元是连贯的。
这两个单元都涉及到形容词的使用。
本单元的三课书都是小动物们之间相互谈论各自的身体特征。
三课书都出现了Ihave…句型,Ihave…的初步表述,Ihaveshortneck;Ihave…的进一步表述,能正确使用介词and和but。
此外,学生在第三单元还将接触到该句型。
Ihavethirteencows.
教
学
目
标
1.学生能正确流利地朗读课文,表演课文。
2.能用Whatcolor…询问及回答颜色。
3.能用Ihave…and…,Ihave…but…表述描述我有什么,能正确使用介词and和but,能正确使用名词的复数形式。
4.能用Iam…表达我怎样。
Iamtall.
教
学
重
点
在相关的语境中运用本单元的目标语言:
Whatcolorisyourhair?
It’swhite.
Ihaveshortarmsandsmallhands.
Ihavelongarmsbutshortlegs.
Iamtall.
教
学
难
点
1.名词的复数形式,legsarms,ears,eyes,不规则变化foot---feet。
2.介词and和but。
课
时
安
排
Week1:
Lesson17-18
Week2:
Lesson19-20
单元备课
单
元
Unit6It’sChristmas.
教
材
简
析
本单元以假日为话题而展开圣诞节、新年以及生日的学习内容。
学习关于对事物进行感叹、赞美以及建议的交际用语。
此外以生日为话题学习询问及回答年龄的交际用语,如“Howoldareyou?
I’m…today.”本单元总体是以假日为大话题连接各课的。
整个单元都是以节日为主线贯穿始终。
21课主要描述圣诞节,学习如何赞美事物表达感情的功能句型;22课主要描述新年,学习提出自己建议的功能句型;23课描述生日,学习询问及回答年龄的交际用语。
教
学
目
标
1.能够在真实的情景中理解、会说恰当的运用本单元生日、圣诞、新年等节日问候表达的基础上,简单谈论一下节日中的日常活动。
2.能够听音明意、见词能读、见物能说本单元所学词汇,感受字母组合ou/ow在单词中的发音[au]。
3.能熟读和表演本单元所学韵文。
4.文化:
年龄是隐私
教
学
重
点
能够在真实的情景中恰当运用本单元生日、圣诞、新年等节日问候表达,谈论节日中的日常活动。
教
学
难
点
初步掌握元音字母a、e“cake、red”,字母组合ee“tree”ar“party、card”ou/ow/
课
时
安
排
Week1:
Lesson17-18
Week2:
Lesson19-20
课时教案
课题
Unit1Lesson1
课时
1
课型
新授
教学目标:
1.能听说读写what,day,it,I,Tuesday.认读理解Monday,playping-pong,today,等词汇,帮助孩子理解星期的单词首字母要大写。
2.能听懂Whatdayistoday?
能用It’s…做简单回答。
并在小组活动和展示活动中,锻炼学生的听、说、读和表达能力。
3.通过图片、录音、板书等方式,让学生能够正确理解和朗读对话。
4.通过单词卡片,实物学习单词,字母ay辅助发音学会本课单词。
教学重点:
1.能听懂Whatdayistoday?
能用It’s…做简单回答。
2.能正确的朗读课文。
教学难点:
能听懂Whatdayistoday?
能用It’s…做简单回答。
并在小组活动和展示活动中,锻炼学生的听、说、读和表达能力。
教学材料:
单词卡片,录音,月历,PPT
教学环节
设计意图
复备
(一)Warmingup
1.Greetingwiththestudents.
2.视频导入本课话题
T:
Whoisondutytoday?
S:
…
T:
OK.TodaywewilllearnLesson1.AttheFirst,Let’swatchamovie.Andthen,whocantellmewhatdayistoday?
(板书Whatdayistoday?
)
呈现SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
T:
Howmanydaysinaweek?
S:
…
T:
Whatdayistoday?
(呈现Whatday的含义)
(二)Presentationandpractice
活动一:
观察主题图,获取有用信息
T:
Q1:
Wherearethey?
Ss:
Theyare….
T:
Q2:
Whoarethey?
Ss:
Theyare…..
活动二:
听录音,回答问题
T:
Listentothetape,thenanswerthesequestions:
T:
Whatdayistoday?
Ss:
TodayisMonday.(出示Monday的单词卡片)
T:
WhatdoesMaomaodoonMonday?
Ss:
HegoestoschoolonMonday.
出示对话2图片
T:
Q5.Whatdayistoday?
Ss:
TodayisTuesday.
(出示Tuesday的单词卡片)
T:
Q6.WhatdoesMaomaodoonTuesday?
Ss:
Heplayping-pongonTuesday.
(出示playping-pong的单词卡片,图片演示,学习词组))
教师出示playping-pong的图片,一边看图,一边讲解单词。
让学生在多重感官下学习新的单词。
通过回答主旨信息和细节信息,整体输入课文,让学生对课文内容有一个整体的了解和认识。
通过听录音,结合图片理解课文中的新词,达到理解课文内容的目的。
为学生进一步了解、熟悉课文做铺垫。
活动四:
Listenandrepeat.
T:
Nowlistentothetapesentencebysentence,andreadafterthetape.
Ss:
listenandrepeatsentencebysentence.
T:
Nowpleasepointandread.
(三)Production:
活动一:
Roleplay,Interview(采访)yourfriends.
T:
Let’sreadthequestions.Whocanhelpmetofinishthisinterview?
Ss:
Letmetry.
活动二:
Icanread
T:
Let’sreadthewords.playdaytoday…lakegatecakemake…
Ss:
…
结合本节课的词汇,帮助孩子归纳出ay和ae都发【ei】的语音现象,同时根据这个规律扩展新的单词,让孩子们体会语音带来的成就感,从而喜欢语音。
活动三:
Let’strace.
T:
NowLet’swriteandpayattentiontothefirstletter.
Ss:
(五)Homework
1.制作星期的单词卡片,并回家查星期的缩写。
2.听读课文,能正确流利的朗读课文。
通过视频激发孩子的兴趣,。
在整体呈现七个星期词的时候,帮助孩子们找出都是day结尾的词,所以自然引出Whatday是用来提问星期几的,为课文和功能句的理解做好衔接。
通过观察主题图,让学生对课文的内容有最直观的了解。
同时通过口语问答,了解学生的对课文内容所需要的前位知识的了解程度。
通过跟读,对课文内容进一步熟悉,为课文朗读做铺垫。
通过反复听课文录音,锻炼学生的耳朵听力,同时培养学生较强的语感和语言的理解能力。
巩固学生对课文的理解,通过采访活动检验学生的理解情况,同时鼓励程度好的同学主动发问,获得更多的信息。
板书设计:
UNIT1LESSON1
Whatdayistoday?
It’s….
I…today.
MondayTuesdaytomorrowplayping-pong
课后小结:
课时教案
课题
Unit1Lesson2
课时
2
课型
新授
教学目标:
1.能听说读写Wednesday,go,on。
认读理解tomorrow,Thursday,playchess,goswimming等词汇,巩固理解星期的单词首字母要大写。
2.能听懂Whatdayistomorrow?
It’s….Igo...on...(用go+verb+ing表达每天所做的事)。
并在小组活动和展示活动中,锻炼学生的听、说、读和表达能力。
3.通过图片、录音、板书等方式,让学生能够正确理解和朗读对话。
4.学会合理安排时间,能够认真完成已经安排好的活动
教学重点:
能够正确理解和朗读对话
教学难点:
能听懂Whatdoyoudotoday/on…?
能用I…(on)…做简单回答。
并在小组活动和展示活动中,锻炼学生的听、说、读和表达能力。
教学材料:
单词卡片,录音,月历,PPT
教学环节
设计意图
复备
(一)Warmingup
1、Greetingwiththestudents.
2、活动一:
歌曲视频导入本课话题
T:
TodaywewilllearnLesson2.
Atthefirst,let’swatchamovie.
Andthen,Let’stalk.
T:
Whatdayistoday?
Andwhatdayistomorrow?
(板书Whatdayis?
tomorrow)
S:
It’s…today.Tomorrowis…
T:
Whatdoyoudoafterschooltoday?
S:
I….today.
(二)Presentationandpractice
活动一:
观察主题图,获取有用信息
T:
DoyouwanttoknowwhatdoesBaobaodoafterschooltoday?
Let’sbeginourclassandthenyouwillknowit.(引出本课话题)Lookatthepictureandanswerme.
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Whatdayistoday?
Ss:
Theyare….
It’sWednesday.
(板书Wednesday)
活动二:
听录音,回答问题。
T:
Listentothetape,andthenanswerthesequestions:
T:
Q1:
WhatdoesBaobaodoonWednesday?
Ss:
HeplayschessonWednesday.
(链接到playchess,通过图片和跟读录音帮助孩子学习)
T:
Q2:
Whatdayistomorrow?
(板书tomorrow,并出示today利用对比的方式,帮孩子们理解tomorrow的意思)
Ss:
It’sThursday.(板书Thursday)
出示对话2图片
T:
Q3.WhogoesswimmingonThursday?
Ss:
Yangyang.
(链接到goswimming的图片,让孩子通过图片理解短语的意识)
T:
Q4.Guoguogoesswimmingon.
Ss:
Friday.板书
活动三:
ShowTime:
ThreeLevels
T:
Nowlet’sgototheshowtime.5Ssinagroup.Youcanchooseoneleveltoshow.
Thefirstlevel,readthetwodialogues.
Thesecondlevel,actthedialogues.
Thethirdlevel,makeanewdialogue.
(三)Production:
活动一:
WhohasabusySunday.
T:
OnSunday,Iamverybusy.Igoswimming,playchess,goshoppingandwatchTV.Howaboutyou?
OK,Let’splayagame.
IplaychessonSunday.
IgoswimmingonSunday.
IplayfootballonSunday.
IplaychessandgoswimmingonSunday.
Iplaychess,goswimmingandplayfootballonSunday.
…
Ss:
Letmetry.
Homework:
1.创编1篇新的对话
2.听对话3遍,并跟读背诵,明天检查。
通过视频激发孩子的兴趣,提升孩子们对自己课余生活的意识。
在talk的环节复习已有知识,为课文和功能句的理解做好衔接。
通过观察主题图,让学生对课文的内容有最直观的了解,猜测故事大意。
通过分层练习让不同层次的孩子都得到锻炼。
把枯燥说的形式,转化成游戏的形式,促进孩子多说,不仅可以丰富学生的想象
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 小学英语 年级 上册 全套 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)