人教部编版春九下语文考场创优写作专项指导 第六专题 滋味.docx
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人教部编版春九下语文考场创优写作专项指导第六专题滋味
第六专题 滋 味
命题剖析
生活就像一个调味瓶,平淡的日子,也能调出酸甜苦辣咸。
认真品味,那个中滋味,折射的是我们迥异的生活经历,融聚的是我们不同的人生体验。
或如青橄榄般苦涩,或如蜜糖般甘甜,或如红椒般辣舌……各种味道尝尽,才是完整的人生,只有一种滋味,即使是蜜糖也会让人甜腻。
学会品尝生活的滋味,甜有甜的味道,苦有苦的滋味,酸也有酸的乐趣。
正是因为五味杂陈,才让我们的生命如画,让我们的人生有滋有味。
考查这一主题的目的在于:
让写作者从生活中选取特定的“滋味”品味,来表达自己对生活的独特感悟和体验,借以展现心志,表达自己的情感体验和人生追求。
命题核心词:
味道 感悟 感恩 乡愁
写作探究
[2017·庆阳]生活是快乐的源泉。
幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然,会让我们快乐;买了新书,穿了新衣,学了新知识,长了新本事,交了新朋友,也会让我们快乐……享受生活,快乐多多!
请以《快乐多多》为题目作文。
要求:
①不少于600字;②除诗歌外,文体不限;③不许抄袭套写;④不得泄露个人信息。
创新立意法
这是一道命题作文题。
考生在审题时,要审清题目是要求写人的还是记事的。
写人尽管必记事,但叙述的重点是通过具体事件,刻画人物的性格,揭示人物的精神风貌。
写事尽管必写人,但写人是为写事服务的,叙述的重点在于通过事件来表现主题。
已给题目是“快乐多多”,关键词是“快乐”。
由此来看,本文的写作重点应是记事,通过对各种“快乐”场景的记叙,表现“我”对生活的情感体验。
“快乐”时时刻刻都在我们身边,考生可根据自己平时积累的写作素材,进行某种情感体验的提取概括。
需要注意的是,应尽量从自己印象较深、最容易生发出丰富情感体验的真实事例中提取立意点。
立意一:
相处的快乐滋味。
初中生活中,总有很多让你难忘的事。
和同学相处,与他们一起玩耍,一起讨论,互相倾吐心声,快乐一定伴随着你,让你难忘。
立意二:
运动的快乐滋味。
生命在于运动。
我锻炼,我快乐。
乒乓球、篮球、长跑、跳绳……运动场上总是留下我的身影;因为运动,我健康了;因为锻炼,我无比快乐。
生活需要快乐,更需要健康。
立意三:
读书的快乐滋味。
读书,不仅给予我们知识,给予我们许多做人的道理,还给予我们人生路上前进的力量。
可以这样写:
我走到一排排书架旁,仔细地寻找着我想要看的书,书名在我眼前一一划过。
啊!
我终于找到了我最喜欢看的那类书,那类书善于表达情感,虽然常令我泪如泉涌,但我心里还是快乐的,我品尝到了读书的甜头。
佳作展台
快乐多多
生活是快乐的源泉。
我的生活,快乐多多。
淡蓝色的快乐
三伏天,酷热难熬。
一想到蓝色,就觉得凉爽舒适。
幸运的是我找到了我的淡蓝色的快乐,她为我挡住了炙热的阳光,给了我一份好心情。
她的名字叫书。
我热爱书胜过一切。
常常一个人静静地捧着书读,便把时间遗忘在了某个挂满蛛网的角落。
在书中,我认识了流浪在撒哈拉的女作家三毛、写尽世间繁华沧桑的张爱玲、怀着“告别薇安”的淡淡忧伤的安妮宝贝和叛逆的赛车手韩寒……
无论我是伤心还是愤怒,他们都像一杯夏季的冰茶,清凉了我的口,抚慰了我的心。
我的淡蓝色的快乐!
粉红色的快乐
粉红色代表着甜蜜和温馨,我的粉红色的快乐来自我的同桌,她是一个可爱伶俐的女孩,心细如丝。
我们不但在学习上互相帮助,在日常生活中亦是如此。
我生病了,总少不了她的嘘寒问暖,我喜欢被人疼爱。
在她问我哪里不舒服时,我就像小孩子一样滴下大颗大颗的眼泪,但是我真的很快乐,真的。
后来我们调座位了,但我们都没有伤心,还轻轻唱起了《同桌的你》,因为我们知道,没有人能把我们的心分开,粉红色的快乐在延续。
我的粉红色的快乐!
浅紫色的快乐
我把音乐称作我的“浅紫色的快乐”。
我不是疯狂的歌迷,但我会静静地漫步在音乐的殿堂,如痴如醉。
在音乐中,我看见了朴树的战火下宁静的白桦林,看见了莎拉布莱曼的长满鼠尾草的集市,看见了普契尼的美丽的图兰朵特公主……
音乐的颜色是浅紫色的,华丽而高雅。
我在浅紫色的快乐中穿梭,叹息过,流泪过,傻笑过,徘徊过,但我觉得自己很充实。
我的浅紫色的快乐!
……
忽然之间,觉得自己拥有这么多快乐,确实是件快乐的事。
但我的快乐还不止这些,它们像玻璃瓶中的星星,透过时间的瓶壁往里看,快乐多多,纯洁而美好。
亮|点|点|评
这篇文章有以下几点出彩之处:
1.结构完整,色彩缤纷:
文章主体部分,用三个小标题串联起三个快乐的生活画面,每个画面后面都有一句话小结上文,这三句话又构成排比段,层次清晰;三个画面三种色彩,从不同角度诠释了生活中的诸多快乐,画面优美,色彩斑斓。
2.语言优美,饱含感情:
文章用诗化的语言描述了生活中的点滴快乐,优美的语言中饱含感情。
主题素材
名句积累
◆剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
◆而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休。
却道天凉好个秋。
——辛弃疾《丑奴儿》
◆生命的滋味,无论是阳春白雪,青菜豆腐,都要自己去尝一尝啊。
——三毛
◆以平常态,做普通人,是最有滋味的人生。
——余秋雨《灯下回信》
经典语段
❶每个人的笑容,的确有不同的味道。
我从那个热情地招徕顾客的商家堆起的笑容里,闻到了丝丝矫情的味道;从那个挑着两筐水果穿街走巷的小贩汗水打湿的笑容里,嗅到了一缕苦涩的味道;从那个白发苍苍的老者皱纹舒展的笑容里,品尝到了一种沧桑的味道……还有,那位白富美自豪的味道,那个中学生单纯的味道,那个清洁工平静的味道,那位摄影师辽阔的味道……没错,因为年龄、职业、阅历、境遇等各不相同,每个人的笑容,都在传递着有关生活、人生、生命不同的味道。
是的,对世界抱以怎样的笑容,是我们可以选择的生命态度。
就在那些丰富无比、细腻无比的笑容里面,流露着我们对各自人生最真实的感受和最自然的表达,飘散着无比丰富的味道。
(选自崔修建《笑容的味道》)
❷伤心,是一种最堪咀嚼的滋味。
如果不经过这份疼痛——度日如年般的经过,不可能玩味其他人生的欣喜。
伤心没有可能一次偿还,它是被迫的分期付款。
即使人有本钱,在这件事上,也没有办法快速结账。
有时候,我们要对自己残忍一点,不必过分纵容自己的哀怜。
大悲,而后生存,胜于不死不活地跟那些小哀小愁日日讨价还价。
有些人的怨叹只是一种习惯,不要认真帮他们解决,这份不快乐,往往就是那些人日常生活中的享受。
有时候我们因为受到了委屈而悲伤,却不肯明白,这种心情,实在是自找的。
挫败使人苦痛,却很少有人利用挫败的经验修补自己的生命。
这份苦痛,就白白地付出了。
小聪明人,往往不能快乐;大智慧人,经常笑口常开。
伤心最大的建设性,在于明白,那颗心还在老地方。
造化弄人,人靠自我的造化弄天。
(选自三毛《伤心的滋味》)
热点素材
故居的味道
故居的意味是什么?
我觉得故居就是给后人提供了靠近、倾听大师的一种可能。
走向了饮冰室,朝拜梁启超先生,你会感受到不一样的味道。
据统计,“饮冰室”的藏书,最多时曾经达到3470多种、4万余册。
当年梁启超在清华大学讲授国学时,上课的第一句话是“兄弟我是没什么学问的”,随后停顿片刻,眼睛看着天花板,慢悠悠再说第二句“兄弟我还是有些学问的”。
这个13岁中秀才、17岁考中举人的“有些学问”的人,涉猎广泛,著作颇多,到了令人咋舌的地步。
(选自《每日新报》,有删改)
素材解读:
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适用范围:
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郭敬明:
苦是甜的种子
在一次访谈中,郭敬明说自己平常每天只睡四五个小时,没有时间陪父母看电视和外出旅游,甚至从来都没有享受假期的权利,不允许自己生病,很怕生病耽误事情。
他还说,要赶紧趁现在精力充沛尽可能完成更多想完成的事情!
他写小说因为感受到乐趣,所以能用10年的时间去坚持。
电影也是一样,在这个领域,他还有很多想实现的想法,所以觉得自己可以继续坚持,苦中有甜。
(选自“XX网”,有删改)
素材解读:
苦是甜的种子,如果连种子都没有种下,怎能期盼开花结果的时刻。
适用范围:
本素材适用于勤奋、向上、滋味、榜样等话题,也可以作为相关论题的论据等。
考场预测
微写作
滋味是一种感觉、一种体验。
生活的滋味很多,“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味,“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味,“沉醉不知归路”是李清照乐的滋味,“燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味。
请以“滋味”为话题,写一个300字左右的片段。
大作文
以《________的滋味》为题,写一篇记叙文。
要求:
①补全题目;②自定立意;③不少于600字。
真题链接
[2018·盐城]人生就是一场旅行。
我们走过山川田野,领略自然风光;走过街市阡陌,感受世俗万象;走过任性自我,磨砺青春锋芒;走过困惑迷惘,把握前进方向……
请以《走过,才明白》为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
思路点拨与佳作示例
素材解读:
时光变迁,世事沧桑,走在大师曾经生活起居的院落,吮吸的是来自大师人格魅力散发出的馨香。
适用范围:
本素材适用于滋味、魅力、读书、故居、榜样等话题,也可以作为相关论题的论据等。
【思路点拨】
“滋味”一词本义是指食物的味道,需要依靠人的味觉、嗅觉等来体会,比如红烧肉的香是一种滋味,活水鱼的鲜是一种滋味,臭豆腐的臭也是一种滋味,等等。
更高级别的滋味,就不是单单依靠人的感官来体验的了,而是应该调动人的心理来品尝体验的,如成功的滋味、失败的滋味、阅读的滋味、孤独的滋味等等。
提示语的指向性很明确,命题者意在引导学生关注生活和学习中依靠心灵去感受的滋味,而不是简单的食物的味道。
【佳作示例】
读书的滋味
书是人类文明的使者,它寄寓着人类热切的希望,蕴藏着人类丰富的感悟。
陶醉书中,纵可体会历史风云,横可领略八方风情。
你的思想在书中遨游,你的情感在书中起落,你的心灵在书中得到充实……
陶醉书中,洗涤心灵。
在夜深人静时,邀明月相伴,泛舟书海,即如在百草园中采摘朝花,寻找生命的花信;又仿佛置身于西湖的莲花香气中,在湖中采摘启迪生命的莲子,觉得生命就是一幅淡妆浓抹的水墨画,黯淡与灿烂并蓄,精彩和沉重同在。
“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”的杜甫之喜,“怒发冲冠”的岳飞之怒,“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的屈原之哀……诸如此类,在书中信手可得。
于广阔的学海泅游,于知识的天空飞翔,此读书之乐所在。
沉醉书中,一切虚浮的功名利禄、阿谀奉承皆抛之九霄云外,物我两忘,心灵复归宁静。
亮点评析:
情感真挚:
作者以散文的笔调,写了读书所收获的快乐。
选材巧妙:
文中紧紧把握“滋味”选材,而材料大都化用了课本中学过的文章,让读者读后感到亲切自然,容易引发共鸣。
读罢全文,内心深处渐渐被一种“读书的喜悦”充溢。
【思路点拨】
这是一道半命题作文题。
文题中的“滋味”本义是“味道”,比喻义是“某种感受”。
为此,写作时要注意以下三点:
一是缘事生感。
必须叙写一个中心事件,或围绕一个中心叙写一组事件,在此基础上生发出自己的内心感受。
而且,只有事件叙写得“厚实”,生发的感受才会“真切”。
二是多法生感。
对于“感受”的生发,既可先“事”后“感”,卒章生发,升华情感;也可将“感受”融入对“事件”的叙写过程之中,“生发”于无痕。
三是用足描写。
中学生的生活一般都是风平浪静的,那么,要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受,就必须用敏锐的触觉去捕捉,用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头,让读者产生共鸣。
【佳作示例】
冰激凌和汗水的滋味
盛夏的骄阳依旧如火般烘烤着大地,妈妈依旧问我想不想吃冰激凌,可是今年我改变了回答。
现在天气再热,我也不再吃冰激凌,因为……
去年暑假,我约了几个同学出去玩,从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。
经过商量,中午不回家,就在餐馆吃饭。
一顿胡吃海喝之后,我发现点的饭菜根本无法吃完,看着满桌狼藉,几个人无所谓地摇摇头,浪费就浪费了吧。
有人提议去学校打篮球,大家都表示赞成,于是我们呼啦一下向学校奔去。
路上,我越走越热,就近在商店里买了一盒冰激凌,吃着它清凉甜爽,真觉得是一种享受。
在桥上,我又遇到了他。
一辆破旧不堪的木板车,轮与轴之间吱呀作响。
车上堆满了乌黑油亮的煤块,他拉着这样一辆煤车,在桥面的坡上艰难“爬”行。
他上身只搭了一件背心,晒得黝黑的皮肤青筋暴起,瘦弱的身板上流满了汗水。
与高高叠起的煤堆相比,他简直就成了个甲壳虫。
桥的坡度并不大,但他的身体几乎与桥面平行了。
他的两臂死死拽住车,为了防止手滑松开,他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。
我不禁为他担心:
“要是他不小心跌倒了可怎么办?
”于是我走到车后,准备必要时帮他一把。
幸好,我的担心没有成为现实。
车仍在缓缓往上爬,车后的地上却清晰可见一行汗滴。
终于爬上了坡,我为他松了一口气,但也许下坡时比上坡更困难,更危险。
我突然立住脚。
仔细一想,无论风霜雨雪,他都拉着我可能无法拉动半步的车,上坡下坡,叫卖煤炭;他日起三更,费力地赚取那微薄的收入,也许还时常捉襟见肘。
想我刚才在餐桌上浪费了多少他们企望不到的佳肴,平时面对丰盛的饭菜,我还不时地挑三拣四。
猛地低头,冰激凌正融化成水,我脸上的汗水正滴进去,吃一口,香甜全无,却有丝丝苦涩。
我回头告诉他们,我不同他们去玩了。
回家的路上,我一口一口将咸苦的冰激凌吃掉,任凭汗水的滋味在我心中漫开。
亮点评析:
在文中,“冰激凌”的滋味就是“身在福中不知福”的滋味,而“汗水”的滋味就是“深知甜来自苦”的滋味。
小作者用饱蘸深情的笔墨为我们描绘了一幅人力煤车爬坡图,展现了一个人逐步走向成熟的过程,补题新颖,立意独到。
在写法上,小作者善用工笔描写震撼灵魂的图景,很容易引起读者的共鸣。
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