weather教学设计.docx

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weather教学设计

《Weather》

一、概述

·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。

·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。

·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“Howistheweathertoday?

It’sa…day.”等句型并能在实际情况中应用。

本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

·听懂会说会写weather,sunny,rainy,cloudy，snowy

·听懂会说Howistheweathertoday?

----It'sasunnyday.

HowistheweatherinBeijing?

----It’sasunnyday.

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。

·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。

2.教学重难点

教学重点：

学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy,sunny,cloudy,rainy等词语及Howistheweathertoday?

句型。

教学难点：

能够准确流利的运用How’stheweathertoday?

进行天气情况的问答。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是四年级的孩子。

他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。

所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。

四、教学策略选择与设计

·情境-陶冶教学策略：

运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：

安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

·角色扮演策略：

通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

·多媒体辅助教学策略：

采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。

五、教学环境与工具设计

1、闽教版小学英语第三册

2、为本课专门制作的教学课件

3、多媒体教室

4、教材配套的单词卡片

5、自制简易地图

教学媒体选择分析表

知识点

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体来源

.导入课题Weather

激发兴趣，引入课题

Flash动画，

常见的天气类型

B、G

B

引发学生的兴趣，讨论得出主题，为课题的呈现作铺垫

1分

网络下载

教授新单词weather

和新句型

会听、说、读、写新单词并会说新句型

多媒体课件,单词卡片

1、新单词weather

2、新句型Howistheweathertoday?

B、E

E、G

课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果

3分

自制课件，教材配套卡片

教授单词四个有关天气的单词和新句型

会听、说、读、写并区别四个新单词并会说新句型

多媒体课件,单词卡片

1、新单词sunny,rainy，cloudy，snowy以及对应的天气图片

2、新句型It'sasunnyday.

3、歌谣Chant:

sunny,

sunny,It'sasunnyday.

B、E、G

E、G

课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果

8分

自制课件，教材配套卡片

学习课文

流利跟读课文，形成正确读音语调

多媒体课件、MP3音频、单词卡片

1、课文文本Howistheweathertoday?

—It'sasunny/cloudy/rainy/snowyday.及对应的插图

2、游戏：

天气我来猜

D、E

G、J

课件音频提供示范，提高听读能力，巩固新学单词和句型；游戏激发学生兴趣，活跃课堂氛围

5分

自制课件，自截网络下载的音频，教材配套卡片

句型扩展

会说并在实际情景中运用拓展的句型

多媒体课件、MP3音频、地图

1、简易地图：

Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等地名

2、拓展句型：

Howistheweatherin…?

It'sa…day.

3、活动：

小小气象员

4、活动：

问答大比拼

5、活动：

听力大比拼

F、G

E、F

课件，音频和地图等多种运用，形式多样，促使学生有效地掌握；三个活动，设置生活情境，有效提高学生的语言运用能力。

8分

自制课件，自截网络下载的音频，自制简易地图

学习歌曲

理解歌曲，在歌曲中复习新学的知识

Flash动画

歌曲Rain,Rain,GoAway

I

F

音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习

2分

网络下载

复习小结

对整堂课的复习和小结

多媒体课件

1、weather，sunny，rainy，cloudy，snowy

2、Howistheweathertoday?

----It'sasunnyday.

3、HowistheweatherinBeijing？

----It'sasunnyday.

J

B、G

复习巩固这节课的重难点，帮助学生梳理知识

1分

自制课件

1媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

六、教学过程

Step1.热身及导入（3mins）

1.Greetings:

T:

Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.Howareyou?

Ss:

I’mfine

（设计意图：

用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）

2．Lookattheflash:

Howistheweather?

（让学生带着问题：

你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）

（设计意图：

通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。

）

Step2．新课呈现与操练（20mins）

1.（由动画Howistheweather引出课题）T:

It’sabeautifulsong.What’sthesongabout,doyouknow?

TodaywewilllearnWeather.（板书课题，指导读音,引出课题）

2教授weather：

由sweater—father-----wea+ther=weather（升降调、全班、分组、个别读）

T:

Nowweknow“weather”means“天气”。

Howistheweathertoday?

（师边说边补充完整刚才的问句，并板书。

）

2.操练句子：

Howistheweathertoday?

（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。

）

（设计意图：

多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。

）

3.教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现）

（1）教授sunny：

引出：

T：

Look（看窗外）,Howistheweathertoday？

S1:

晴朗的。

T：

Yes，it’sasunnyday.

操练:

领读（升降调）；书写拼读spell,s-u-n-n-y师板书；强调un的音;

操练：

Readittwobytwoplease，fromgroup1;看手指头版头数遍数（three/fourtimes）

（2）教授rainy:

引出：

T：

（出示课件）Howistheweathertoday？

（课件呈现图片）

S1:

下雨的。

T：

Yes，it’sarainyday.

操练:

领读（升降调）；书写拼读spell,r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：

分组读；大小声（T:

Iloudly，youslightlyorIslightlyyouloudly）；check（加分）游戏③卡片高低声。

T:

Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）

Verygood.（手势表扬）

Goup2.（走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）

Welldone.（手势表扬）

（3）教授cloudy.

引出：

T：

Howistheweathertoday？

（课件呈现图片）

S1:

多云的。

T：

Yes，it’sacloudyday.

操练:

领读（升,降调）；书写拼读spell,c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音；readandtouchthepicture（出示cloudy卡片），Group3please；大小声（T:

high，saycloudy大声;low,saycloudy小声Readygo.）；check（加分）游戏——拍掌跳：

教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。

（4）教授snowy：

引出：

T：

Howistheweathertoday？

（课件呈现图片）

S1:

下雪的。

T：

Yes，it’sasnowyday.

操练:

领读（升降调）；书写拼读spell,s-n-o-w-y，师板书；强调ow的音；readandtouchthepicture（出示snowy卡片），Group4please；正反面读（卡片正面读snowy，反面读“下雪的”，Readygo）；

（设计意图：

1、用课件呈现天气预报的图片，让孩子了解气象符号，拓展孩子的视野。

2、多种方法学习和操练单词，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识）

（5）4个单词综合操练：

快速反应（拿出4张卡片，拿哪张读哪个单词）;看谁的速度快。

学生根据老师读单词的嘴型，读出单词，台上的两名学生根据底下学生读的单词，快速指出黑板上的单词）

分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音

（设计意图：

对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）

（6）自编歌谣学习Sunny,sunny,itisasunnyday.

Cloudy,cloudy,itisacloudyday.

Rainy,rainy,itisarainyday.

Snowy,snowy,itisasnowyday.

（设计意图：

自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。

）

5.听音（课件）跟读课文Part1onPage49.

6.生跟读：

Howistheweathertoday?

It’sasunnyday.

看图片回答：

It’sacloudy/rainy/snowyday.

7．进行猜天气的游戏。

请学生上台，把天气卡片（sunny/cloudy/rainy/snowy）.放在他的头顶，下面的学生问Howistheweathertoday?

让他猜出

（设计意图：

这个游戏可以激发学生的学习热情，并促进他们对单词和句型的记忆和巩固。

）

Step3:

句型扩展Howistheweatherin…（10mins）

1.出示长城，天安门图片等引出地名北京，强调大写）

2.T:

OK.NowIliketravelingandIwanttovisitBeijing.ImustknowabouttheweatherofBeijing.Thequestionis“北京的天气怎么样”?

Howtosay?

（多媒体出示）

Andreadafterme.“HowistheweatherinBeijing？

”（Readtwice.）

T:

OK,nowlookatthepictureandanswermyquestion,”HowistheweatherinBeijing?

”

Ss:

It’sasunnyday.

T:

Howclever!

NowIreadafterme.

HowistheweatherinBeijing?

It’sasunnyday.（readtwice）

接着让学生来当气象员，分别说出其他三个城市的天气分别怎么样？

HowistheweatherinChangsha?

HowistheweatherinNanjing?

HowistheweatherinShenyang?

最后进行听力大比拼，让学生分别听出Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou的天气，并画在纸上。

（设计意图：

邀请学生到讲台上来当天气预报员，学生边说边指过程中充分操练了这个句型。

）

Step4:

学习歌曲Rain,Rain,GoAway（3mins）

1、老师播放动画,让学生通过视听感受歌曲Rain,Rain,GoAway的优美旋律，增加学习乐趣。

2、学生安静地听录音，之后教师介绍歌词大意。

歌词大意是：

小雨，小雨，走开吧，改日再来吧。

小朋友们，小朋友们，小朋友们想去玩。

3、师播放歌曲，全体学生跟着一起唱。

（设计意图：

将音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习。

）

Step5.复习与小结（2mins）

T：

Whathavewelearnedtoday?

今天我们学了什么呢？

（请学生回答后，老师归纳总结本课内容。

）

内容如下：

1、weather，sunny，rainy，cloudy，snowy

2、Howistheweathertoday?

----It’sasunnyday.

3、HowistheweatherinBeijing？

---It’sasunnyday.

（设计意图：

对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。

）

Step6.家庭作业（2mins）

1.读第11课课文

2.抄写单词sunny,cloudy,rainy,snowy

3.做练习册第11课

4.将所学的有关天气的单词读给父母听

板书设计

Unit6Weather

Lesson11

Howistheweathertoday？

G4G3G2G1

inBeijing?

It’sasunnyday.

rainy

cloudy

snowy

教学过程流程图

七、教学评价设计

本节课教学评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习，以及对学习目标掌握的效果来评价。

在整节课中，我坚持以激励学生学习积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是口头评价，用“Good/Goodjob/verygood/welldone./Excellent”等口头语言对学生进行评价。

另一种是用了书面评价方式，评价量表如下：

课堂学习成果评价量表

评价项目

评 价 标 准

等级（权重）分

自评

小组评

教师评

优秀

良好

一般

较差

知

识与技能

听懂会说会写本课的新单词

8

6

4

2

听懂会说本课的新句型

10

8

5

3

正确、流利、有感情地朗读课文

10

8

5

3

能够在实际情景中运用新句型谈论天气

8

6

4

2

操作技能

能够通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，掌握新单词，有进一步探索学习的兴趣。

8

6

4

2

能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

8

6

4

2

能够通过进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，进行对话操练，巩固所学的内容，提高口语交际能力

8

6

4

2

在情境探究性学习过程中，体验自主学

习的乐趣

8

6

4

2

情感态度

课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多

8

6

4

2

小组协作交流情况：

小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助

8

6

4

2

对本课内容兴趣浓厚，增加对大自然的热爱，培养热爱生活品质

8

6

4

2

课堂调查：

书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

8

6

4

2

我这样评价我自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：

1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;

2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

八、帮助和总结

《新英语课程标准》倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

因此在教学方法上，我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发。

在新单词和句型教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、小组活动多种形式，让学生充分地参与到新知识的学习，提高学生口语交际能力。

在学生已充分掌握新单词的基础上，让学生进行表演天气情景。

然后过渡到扩展句型的操练。

最后，以一首轻松的韵律歌来结束英语学习。

面对教育改革和新《标准》的实施，作为一名英语教师要勇于面对新的挑战大胆开拓，勇于创新，积极主动的投身于教育教改的洪流中，在走进新课程的过程中，我们要尽快转变观念，勤奋钻研，改进教学方法，正确处理好新课标与教材之间的关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效益，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。