人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷.docx
- 文档编号:7790489
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:191.42KB
人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷.docx
《人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷
人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础知识积累(共10题;共21分)
1.(2分)下列划线字注音正确的一项是()
A.谪守(zhé) 隐曜(yào) 汀兰(dīng) 谗言(chán)
B.皓月(hào) 偕忘(jiē) 万顷(qīng) 汤汤(shāng)
C.若夫(fū) 怒号(háo) 诗赋(fù) 岸芷(zhǐ)
D.宠辱(rǔ) 楫摧(cuī) 潜形(qián) 霏霏(fēi)
2.(2分)选出书写有错误的一项()
A.喘息 掏出 零落 宛如
B.翻卷 冻裂 渗入 添火
C.涮净 眨巴 瞅瞅 使劲
D.甩掉 吮吸 恼袋 眼晨
3.(2分)(2017八上·大石桥期末)对语法分析不确的一项()
①在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
②我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
③还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
④从那块琥珀,我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
A.第1句画线的句子运用了夸张的修辞方法。
B.“我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
”这个句子中的“每一根毛发”作宾语成分。
C.“透明”“黏稠”“详细”都是形容词,“苍蝇和蜘蛛”“好好地躺着”都是联合词组。
D.“我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形。
”这个句子有语病,修改方法是:
将“情形”和“情景”换位。
4.(2分)(2017八下·江都月考)下列各句中,标点符号使用全都正确的一项是()
A.淡泊,是人生态度,表现了一种平和;淡泊,是人生境界,表现了一种超脱。
B.我明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,费了半天力,捉住的不过三、四只。
C.我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?
还是为了鲁迅而骄傲?
D.时时补充新知识才能使心灵澄澈,正如诗中所说“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”
5.(2分)依次填人横线上的最恰当的词语是()
①若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就________,人类的文化也就不会进步了。
②他的书中的词语就是含金的矿石,你只有将它们打碎并熔炼,才有可能化石为金。
你的尖镐利铲则代表着严谨、勤奋和________,而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。
③水和矿物质盐类,虽然也是生物体所________的,而且也参与躯体的组成,但是它们不能供应能量,跟一般食物不同。
A.停滞 钻研 必需
B.停滞 研究 必需
C.停止 钻研 必须
D.停止 研究 必须
6.(2分)在下列横线上填上词语,最恰当的一组是()
①水________起来了。
②小草偷偷地从土里________出来。
③蜜蜂嗡嗡地________着。
④野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,_______在草丛里像眼睛,像星星。
A.①涨 ②钻 ③叫 ④开
B.①长 ②钻 ③叫 ④散
C.①长 ②钻 ③闹 ④开
D.①涨 ②钻 ③闹 ④散
7.(2分)(2015七上·永川期中)下面对课文内容理解有错误的一项是()
A.《羚羊木雕》一文通过对人物的恰当描写,成功地塑造了各具特征的人物,比如,不怒自威的妈妈,急躁严厉的爸爸。
B.《论语》是道家经典著作之一,记录了孔子及其弟子的言行。
C.课文《春》描写了春天草花风雨等美好景色,既表现了作者对春天的喜爱和赞美之情,又表现了作者在迷惘徘徊之时看到了光明和希望时的喜悦之情。
D.《秋天的怀念》一文的题目满含深意,令人回味。
母亲带儿子秋天赏菊的愿望未能实现,母亲在秋天病逝,多年以后的一个秋天赏菊时怀念母亲。
8.(2分)下列说法有误的是()
A.《辛劳的蚂蚁》借辛勤而愚蠢的蚂蚁讽刺那些因爱慕虚荣而装模作样的欺世盗名之徒。
B.《走向虫子》通过几个典型事例来说明“我这颗大脑袋,压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。
”告诉人们,人不能自以为是,哪怕是在一只小小的蚂蚁面前。
C.在《辛劳的蚂蚁》中用蚂蚁的形象来象征那些爱慕虚荣、欺世盗名的人。
D.《走向虫子》作者通过写自己对蚂蚁的几次误解来警戒人们不要踩死蚂蚁。
9.(2分)《春》中的“一年之计在于春”的意思是()
A.春天是一年四季中最早来临的季节,有的是时间来计划自己的工作。
B.春天是一年的开始,应该把一年要做的事尽早安排好。
C.春天是美丽的,它会给我们带来好时光、好计划、好希望。
D.一年之中只有春天才能给人们以奋发向上的勇气和力量。
10.(3分)【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结,请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学,阅读文学作品,却有程度的差异,层次的不同。
走马观花,浮光掠影,只为寻求一时感官上的刺激,是一种“看”;另一种人的“看”则与之迥然不同,他们________,________ ,________,这是欣赏,是一种真正意义上的阅读。
希望大家早日进入这一层次。
二、现代文阅读(共3题;共47分)
11.(20分)(2015七上·葫芦岛期中)读文答题。
【甲】雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
【乙】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
(1)
甲文描写的对象是春雨,它具有()()()的特点;乙文描写的对象是济南冬天的水,它具有()()的特点。
(2)
甲文中,作者运用什么修辞手法描写春雨的“细”的特点?
(3)
“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体和喻体是什么?
作用是什么?
(4)
雨水能滋润万物生长,甲乙两文中都分别写到了雨水中的植物,请试找出相应的句子。
甲文:
乙文:
12.(17分)(2019八上·顺德月考)阅读下文,回答问题。
幸福的玫瑰
①那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片,詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张,好不好?
”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年,一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间,爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人,叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。
一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她,她满脸惊讶——“给我的吗?
”第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六,又是一朵。
第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红,头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说,“多么有骨气!
”
⑧我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪,表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她,说:
“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。
不过,奥森老爹说他会继续送花来的。
”
⑨她踌躇片刻,说:
“詹姆斯,你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说,“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
”她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:
“花瓣无言,却告诉我许多事情……”
⑩回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹:
“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。
已全部预付。
”原来如此,我暗自思忖,原来如此!
⑪直到许多年过去。
有一天,我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了一阵,随后问:
“凯洛琳小姐现在怎样了?
”“凯洛琳小姐?
”他点点头,“她嫁给了乔治,那个开药店的,人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦!
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?
”奥森老爹叹了口气:
“詹姆斯,你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼,他根本就不知道这回事。
”
⑫我瞪着眼睛看着他:
“那么花是谁送的?
”“一位太太。
”奥森老爹说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了,送花的是克丽丝汀。
”
⑬“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
”
(选自《外国百篇经典微型小说》,有删改)
(1)凯洛琳收到玫瑰花,悄然产生变化,请根据提示,按照时间顺序填写表格。
时间
凯洛琳的变化
“我”第一次送玫瑰花
她看上去像个鬼,满脸惊讶
“我”第四次送玫瑰花
她的脸颊微红,头发也不那么散乱了
“我”第五次送玫瑰花
①________
“我”最后一次送玫瑰花
②________
(2)第③段在文章结构上有何作用?
(3)联系上下文,说说你对下列句子中“骨气”的理解。
①我母亲说,“多么有骨气!
”
②“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
”
(4)结合文本内容,说说本文标题“幸福的玫瑰”的具体含义。
13.(10分)阅读文章,回答下面的问题。
春满燕园
季羡林
燕园花事渐衰。
桃花、杏花早已开谢。
一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。
连几天前:
还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷,残红满地了。
丁香虽然还在盛开,灿烂满园,香飘十里,但已显出疲惫的样子。
北京的《春》天本来就是短的,“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。
”看来春天就要归去了。
但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。
这个春天,同在大自然里一样,也是万紫千红、风光旖旎的。
但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。
郑板桥有两句诗:
“闭门只是栽兰竹,留得春光过四时。
”我们不栽兰,不种竹;我们就把春天栽种在心中,它不但能过今年的四时,而且能过明年、后年不知道多少年的四时,它要常驻在我们心中,成为永恒的春天了。
昨天晚上,我走过校园,四周一片寂静,只有远处的蝉鸣划破深夜的沉寂。
黑暗仿佛凝结了起来,能摸得着,捉得住。
我走着走着,蓦地看到远处有了灯光,是从一些宿舍的窗子里流出来的。
我心里一愣,我的眼睛仿佛有了佛经上做天眼通的那种神力,透过墙壁,就看了进去,我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。
他仿佛正在写文章,想把几十年的研究心得写下来,丰富我们文化知识的宝库。
他又仿佛是在备课,想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动,让青年学生获得更多的滋养。
他也可能是在看青年教师的论文,想给他们提些意见,共同切磋琢磨。
他时而低头沉思,时而抬头微笑。
对他说来,这时候,除了他自己和眼前的工作以外,宇宙万物都似乎不再存在。
他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨,我又走过校园。
这时候,晨光初露,晓风未起。
浓绿的松柏,淡绿的杨柳,大叶的杨树,小叶的槐树,成行并列,相映成趣。
未名湖绿水满盈,不见一条皱纹,宛如一面明镜。
还见不到多少人走路,但从绿草湖畔,丁香丛中,杨柳树下,土山高尖却传来一阵阵朗诵外语的声音。
倾耳细听,俄语、英语、阿拉伯语等等,依稀可辨。
在很多地方,我只是闻声而不见人。
但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥似渴迫切吸收知识学习技巧的炽热心情。
这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。
我走进大图书馆,又看到一群男女青年挤坐在里面,低头做数学或物理化学的习题,也都是全神贯注,鸦雀无声。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。
年老的一代是那样,年轻的一代又是这样,还能有比这更动人的情景吗?
我心里焕然充满了汲不出的喜悦。
我仿佛看到天又回到园中:
繁花满枝,一片锦绣。
不但已经开过的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵,连根本不开花的榆树和杨柳也是满树红花。
未名湖中长出了车轮般的莲花。
正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳,丁香也是精神抖擞,一点也不显得疲惫。
总之是万紫千红,春色满园。
这难道仅仅是我一个人的幻象吗?
不是的。
这是我心中那个春天的反映。
我相信,住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天,眼前也都看到这样一个春天。
这个春天是不怕时间的。
即使到了金风送爽,霜林染醉的时候,到了大雪漫天,一片琼瑶的时候,它也会永留心中,永留园内,它是一个永恒的春天。
(1)
文章首段写燕园花事渐衰的景象,由此我们可以联想到古诗或古文中哪些语句描写的情形与之相似或相反?
(2)
描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等器官,本文中即有体现,请你从其他文章或诗词中找出运用某一器官进行描述的语句。
参考答案
一、基础知识积累(共10题;共21分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、现代文阅读(共3题;共47分)
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
13-1、
13-2、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版七 年级 上学 语文 同步 练习