健康教育六年级下.docx
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健康教育六年级下.docx
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健康教育六年级下
教学设计
单元
名称
计划导向成功
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
计划导向成功
教学目标
1、通过研读课文,理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读,品味文章的独特匠心,感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考,充分认识勤奋在成功中的作用,进而对现实生活起到指导作用。
教学重、难点
1、列出具体学习任务,然后把学习任务分配到每一周,每一天去
2、检查效果,及时调整
3、不要贪心,要注意留出一些空余时间
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
成功是每一人孜孜追求的,也是我们每一个人梦寐以求的。
那如何成功?
一、初读感知——初步理解,找出观
1、课前我们已经预习过这篇文章了,下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
3、书读完了,同学们任务也完成了。
我看在读的过程中,好多同学在圈点勾画,这种读书习惯就很好。
下面就请几位同学把自己划的句子读一读,说说为什么喜爱它?
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
天资+勤奋+机遇=成功,其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点,也可以说这篇文章观点鲜明。
大家觉得这个观点有道理吗?
二、再读释疑——理解观点,理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢?
下面就请同学们仔细研读课文,从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题:
(1)作者对成功的三个条件各持什么态度?
是如何论证的?
(2)成功的三个条件用“+”连接,论证时是否可以前后调换顺序?
为什么?
(3)有同学认为文章的第9小节纯属多余,你是否赞同这种说法?
能否从内容和结构上作点分析?
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
2、下面就请同学们回答这三个问题。
(1)天资+勤奋+机遇=成功
天资:
承认有天资,但需客观一点。
——举例论证
勤奋:
非常重要。
——道理论证、举例论证
机遇:
确实存在,有时影响极大。
——举例论证
(从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密,是辩证地、客观地分析,没有随心所欲,没有自以为是,而是准确、科学地阐述了三个条件)
(2)不能调换顺序,首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。
其次,根据这三个条件的特点决定。
因为天资是先天的,也可以看成是成功的前提条件或基础,所以放在第一个。
勤奋是后天的,但是最重要,所以紧接着就要讲勤奋。
而机遇是人们无能为力的,所以放在最后。
(“细节决定成败”,小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。
)
(3)不赞同。
从内容上说,第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的,这是作者观点中最重要的一点。
从结构上说,这一节也是全文的重点,在三个条件都阐述完毕之后,重提勤奋,文章也显得很有节奏,重点突出。
(说到这里,我们明白了原来第9节可不是简单的重复,而是突出重点的反复,抓住这一节你也就理出了全文的结构,理清了作者观点的关键所在。
多奇妙的一小节,希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。
)
三、精读品味——品读文章,走近大师
1、学到这里,我们轻松一下。
老师给大家讲个小故事:
一位英国女士在电话中向钱钟书求见,钱钟书回答说:
“假如你吃了鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?
”今天,我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。
大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》,大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
编者:
将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名,汇集整理成书,内容侧重于“人生”二字,以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
2、请结合文中具体语句,就以上任意一点,谈谈你的理解。
3、同学们谈得都很好,从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。
但我想给同学们看的还不止这点,我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨,也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。
4、季先生的这篇文章写于2000年,这本书编于2006年,也几乎就是我们目前所处的社会,当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时,你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗?
谁能来谈谈自己的想法。
5、说到这里,就更明确了文章的观点,勤奋是成功最重要的因素,只有勤奋这一项是我们自己决定的,这也是当今社会普遍缺乏的。
从这一点,我们也可以看出作家的社会责任感,看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。
这就是文学的力量!
我们明白了不光是季先生写的书有教育意义,季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。
季先生的写作高峰期是80岁以后,季先生在《九十述怀》中写到:
四、五十年来坚持每天早上4:
30起床写作,几十年爬出了上千万字,如果那天工作没有收获,晚上躺在床上就愧疚难安,认为是慢性自杀。
所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言,不是泛泛而谈,也正是他自己一生的总结。
所以,读文先读人,对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
调整心态,镇定赴考
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
使学生明白成功由自己开始,任何事只有靠自己的意志和力量,又要靠心理素质。
考试只是衡量学生掌握知识状况的手段之一,不要看的太重,还要排除靠前压力也是考试成功的前提。
教学重、难点
随着生活水平的不断提高,学生接触的事越来越多,兴趣爱好也花样百出,游移不定。
本次活动通过故事领悟,亲身感受,让学生明白兴趣在学习和生活中的积极作用,一个人的兴趣应该广泛而有中心,从小和兴趣做好朋友。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、激趣导入,实话实说:
1、媒体出示:
从下列活动中挑选出自己最喜欢的一种或几种活动,并说说你参加这几种活动时的感觉。
看电视打乒乓玩电脑踢足球读书听音乐画画做手工
2、同桌或小组间讨论、交流。
3、指名学生班上交流。
二、教师总结,揭示课题:
同学们讲得真好,是啊,当我们参加某项自己喜欢的活动或做自己感兴趣的某件事时,会觉得心情很愉快,时间也过得很快,这是为什么呢?
这是兴趣的魅力,兴趣增强了我们投入活动的动力,所以我们从小培养广泛的兴趣,和兴趣做好朋友。
(板书课题,引导学生齐读。
)
三、讲小故事,领悟内涵:
小王是一个兴趣爱好十分广泛的小朋友。
他不仅喜欢音乐,还喜欢美术,还对自然界的一些奇妙现象感兴趣。
(提问:
小王好不好,为什么?
)
可是没过几天,他又喜欢舞蹈了,更对电脑像着了迷似的,从此再也不理音乐,美术了,自然界的奇妙也比不上电脑的魅力了。
(提问:
小王好不好,为什么?
)
同学们真聪明,由于小王这样三心二意,没有形成中心兴趣,最后他什么都没学到。
这个故事告诉我们,一个人的兴趣不只是广泛就行了,还要稳定持久,要有中心兴趣(以某一兴趣为主)。
四、教你一招:
以“感兴趣”的心态对待一切该做的事。
我们学校提出的奋斗目标,同学们知道吗?
(争创特色学校,争做特长学生)争做特长学生,指的是每个同学要发展自己的中心兴趣,并努力形成自己的特长,你会弹琴,我能唱歌,你会画画,我能书法,你会吹笛,我能拉小提琴等等。
认真做好感兴趣的事,并形成特长,这是我们的目标,但是在现实生活中,我们更要以“感兴趣”的心态对待一切该做的事,比如我们的学习。
在从事不感兴趣的活动或功课学习之前,先充满信心地想象该活动或功课是非常有趣的,在这项活动中我一定能获得无穷的乐趣。
当学习感到乏味时,不时地告诫自己,在内心深处对自己说:
“这个地方我没有学懂,再继续学习,我会了,一定是很有兴趣的。
”
五、闭上眼睛,试试看:
学生首先找出一个自己最不喜欢的活动,然后采用老师教你的一招自我训练六,送你几句话:
1、兴趣是最好的老师。
2、兴趣是学习进步的心理推动力,然后交流内心有什么感受。
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
学会自我保护
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
1、知识目标:
让学生学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。
了解最常见的,可能遇到的突发暴力危险,并进行自我保护。
2、情感目标:
懂得在生活中自我保护的重要意义,提高自我保护意识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
通过学习, 培养学生良好的心理素质,让学生学会遇事不慌张,冷静想办法。
3、能力目标:
树立自我保护意识,学会自我保护。
教学重、难点
教学重点:
了解日常生活中存在的安全隐患,树立自我保护的意识。
了解自我保护常识。
教学难点:
引导学生在遇到危险时如何采取正确的自我保护措施,树立正确的安全观
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、出示课件:
播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲,要求会唱
的可以跟唱。
学生跟唱歌曲
2、教师提出问题:
我们应向小羊们学习哪些好
的做法?
学生回答:
机智勇敢地面对侵害;保持适当的警觉,遇事机智灵活,掌握一定的自护方法。
3、最好的保护人?
答案是“自己请求别人保护,不如拥有自护的本领。
这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害,只有自己拥有健康的心理,保持适当的警觉,掌握一定的自护方法,遇事机智灵活,才能最有效地保护自己不受各种侵害。
讨论交流:
要学会保护自己
板书课题:
第七课
学会自我保护
1、课件出示:
有一天,旺旺一个人乘车回家,一位陌生的阿姨主动要送旺旺回家,他是怎么做的呢?
……
学生听故事
2、思考讨论:
你觉得旺旺做的对吗?
你从中得到什么启示?
如果是你,你该怎么做?
3、教师引导:
保护少年儿童健康成长,是全社会的共同责任,但家庭、学校、社会等方面的保护,只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件,而要真正收到良好效果,还是我们自己。
小组汇报:
我觉得旺旺做得很对;如果是我,我会选择报警或者向外人求救,时刻提高警惕,学会想尽一切办法保护自己。
1、出示问题,学生带着问题看图片。
(1)看到同伴落水怎么办?
(2)遇到火灾怎么办?
(3)遇到下雷雨怎么办?
(4)遇到电器漏电怎么办?
(5)发生地震是我们应该怎么做?
(6)遇到校园暴力时,我们应该怎么做?
2、汇报交流后,教师分析:
当我们遇到这些事故时,首先要保持冷静,不要做无所谓的抗争,其次,要了解当时的情形,积极寻找可以远离事故的措施和方法;最后,要把自己的处境传递到外界,一以便外界给予援助。
面对危害,我们要珍惜生命,在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。
1、课件出示故事《机智的小白兔》
听故事思考问题
2、思考题:
你认为小白兔聪明吗?
遇到危难时,他是采取什么方式应对的呢?
从中你明白了什么道理?
师:
看得出同学们今天已经掌握了许多自护自救的知识,那我们就进行一场安全知识竞赛,看一看哪个同学比较厉害?
完成心灵游戏——不要开门
1、师:
同学们不起!
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
2、师总结:
希望大家都有一双警惕的眼睛,随时发现身边潜伏的危险,学会安全自护,当我们遇到危险时,要提高警惕,识别诱惑,婉言拒绝,灵活应对,才能让自己免受伤害,让我们走进健康的安全生活。
最后送同学们一首歌叫做《祝你平安》,祝福大家一生幸福安康!
1 、和家长一起分享这堂课我们学习的安全自护内容。
2、阅读心灵美文
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
谦让好处多
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况,重点了解学生在学校的“人缘”状况。
2、帮助学生树立“和为贵,让为高”的思想,让学生知道“谦让”是一种美德,是创建和谐社会的重要精神氛围。
3、让学生了解自己在“谦让”方面存在不足,学会谦让。
教学重、难点
了解日常生活中存在的安全隐患,树立自我保护的意识。
了解自我保护常识。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、开始部分
随音乐做律动进入活动室。
二、基本部分
(一)游戏《过独木桥》,激发学生活动兴趣,引出课题。
1、介绍游戏名称及规则
师:
听着欢快的音乐,你的心情怎么样?
我们来做个游戏吧。
瞧,这有一个独木桥,游戏的名字叫“过独木桥”。
两组进行游戏,看哪组小朋友都能顺利过桥一个都不掉下来。
2、游戏结束教师点评
(二)观看《山羊过桥1》
1、学生观看动画片
师:
让我们来看看两只山羊是怎么样过桥的。
2、看完动画片后,提问:
(1) 小羊是怎么样过桥的?
最后结果怎么样?
(2) 想一想怎样过桥,小羊才不会掉下去,并能顺利到达对岸?
(学生展开讨论)
(三)情景表演《山羊过桥2》
1、观看学生表演小白羊和小黑羊的弟弟过桥的情景剧。
2、教师小结:
小白羊和小黑羊的弟弟们互相谦让顺利的过了桥。
要学会互相谦让才能办好事,不然就会产生不愉快的事情。
(四)观看录象《公交车上》,学习谦让的方法。
有一天,有两个小朋友在公交车上,遇到了一件事,让我们来看一看,他们遇到了什么事?
1、看完后提问:
(1)公交车上发生了什么事?
(2)两个小朋友都是懂得谦让的好孩子吗?
(3)他们都给老爷爷让座,那如果你是老爷爷你愿意坐在谁的座位上?
为什么?
2、观看录象
(2)
提问:
老爷爷坐在了谁的位置上?
为什么?
谁受到了表扬?
3、教师小结:
两个小朋友虽然都知道谦让,都给老爷爷让座,但是小男孩不懂得谦让的方法,他用粗鲁的语言让坐,结果老爷爷坐在了小姑娘的座位上,小姑娘得到了表扬,而小男孩确没有。
所以,我们不仅要懂得谦让,还要学会对人诚恳,有礼貌,才能做一个真正懂得谦让的好孩子。
三、结束部分
我提议,咱们再来玩一次游戏《过独木桥》,比一比谁最懂得谦让,谁能顺利过桥。
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
自尊的天平
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
1、了解学生实际的自尊程度。
2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分。
教学重、难点
小学生到了六年级,自我意识有了明显的增强,自尊心开始强起来,希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。
同时,如果以前经常遭受失败,此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端,渐渐在生活中失去进取心。
因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整,培养学生具有适度的自尊心。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、故事,导入新课
1、听故事:
《可怜的小乌鸦》。
2、启发讨论:
蝙蝠为什么摇摇头飞走了?
3、教师点拨:
在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。
如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。
今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊
1、你认识自己的自尊程度吗?
请同学们完成小测验
2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。
3、教师点拨:
看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演
1、观看表演。
小品内容:
见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。
2、小组讨论:
军军错在哪里?
他应该怎样想?
怎样做?
龙龙又错在哪里?
他应该怎样想?
怎样做?
3、教师归纳:
我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方
今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。
1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)
2、小组交流处方并讨论:
保持自尊心平衡的关键是什么?
五、小结
现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
坦率真诚待人
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
1、让全体同明确“真诚”的具体涵义。
2、使同学们对“真诚”有更加深刻的认识,认识到“诚实守信,做人之本”。
3、教育全班同学要“诚实为本,守信做人”。
教学重、难点
1、一定要诚恳,不能有任何虚伪
2、要有一点行动,从行动中让别人看出你的真诚
3、要坚持不懈
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、让全体同明确“诚信”的具体涵义。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识,认识到“诚实守信,做人之本”。
3、教育全班同学要“诚实为本,守信做人”。
“真诚是伪善的天敌,它能赢得所有人的心”。
“内不欺己,外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述:
“虚伪的真诚,比恶魔更可怕。
”
主持人
大家还记得那些美丽的传说吗?
手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;伴随着我们童年的“狼来了”的故事„„请唐豪等同学为大家表演:
历史剧《赵氏孤儿》前一部分内容。
(多媒体展示)故事梗概:
“赵氏孤儿”的这段故事最早见之于司马迁所著的《史记?
赵世家》。
晋景公年间,奸臣屠岸贾欲除忠烈名门赵氏。
他率兵将赵家团团围住,杀掉了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐等全家老小。
惟一漏网的是赵朔的妻子,她是晋成公的姐姐,肚子里怀着孩子,躲藏在宫中。
赵朔有个门客叫公孙杵臼,还有一个好友叫程婴。
赵朔死后,两个人聚到了一起。
公孙杵臼质问程婴:
“你为什么苟且偷生?
”
程婴说:
“赵朔之妻正在怀孕,
若生下来是个男的,就把他抚养成人,报仇血恨,若是个女的,我就彻底失望了,只好以死报答赵氏知遇之恩。
”不久,赵妻就分娩了,在宫中生下个男孩。
屠岸贾闻之,带人到宫中
来搜索,没有找到赵氏母子的藏身之处。
母子俩逃脱这次劫难后,程婴对公孙杵臼说:
“屠岸贾这次没找到孩子,绝对不会罢休。
你看怎么办?
”„„
主持人
程婴应该何去何从?
如果是你,你会做何选择呢?
是牺牲自己和儿子,保全赵氏遗孤还是交出赵氏遗孤,保全自己及家人?
或者,
你还有什么更好的选择?
给大家5分钟的时间,把自己的想法写下了,然后交流。
为受人之托,忠人之事,
既然答应了,就应该不惜一切代价来完成自己的承诺,即使是自己
及家人的生命。
再说如果按照第二种选择,
屠岸贾也不见得会轻易放过程婴,
有可能不但没
有保住赵氏遗孤,自己也身首异处,会落得个既不守信又不保命的下场。
同学:
我同意他的看法,既然给了别人自己的承诺,就应该一诺千金,一定
要实现自己的诺言,不应失信于人,而且程婴是赵朔忠实的部下,如果为了保全自己及家人而牺牲赵朔的孩子的话,那是不忠;赵朔对程婴有知遇之恩,连恩人的遗孤尚不能保护,那便是不义。
不忠不义之人,我想他也不会有脸面再活在这个世上了。
(掌声)
同学1:
我认为这两种方法都犯了同一个错误——走了极端。
若大一个京城,
难道还找不出个婴儿来代替赵氏孤儿和自己的孩子吗?
如果程婴能找个孤儿来替代,就能保全自己一家人的性命,最重要的是保全了赵氏遗孤,这样两全其美的办法又何乐而不为之呢?
这就是本人的看法。
(掌声)
同学2:
这位同学的想法倒是不错,可太过于理想化,不太符合当时的实际情
况,程婴能想出这样办法的几率实在太小了,我不是说他不够聪明,而是他身为侠义之士,不会为了保全自己,而加害于他人,就算他找了个婴儿代替,仇家会轻易相信吗?
他会轻易放过程婴一家吗?
答案是未知的。
程婴唯一的选择只能是舍身取义,牺牲自己一家,保全赵氏孤儿,我相信他会这样做的。
(掌声)
同学3:
作为一个现代人,我们的思考方式和许多想法都是与古人不同的。
所以,
我们应该从古人的角度去思考,
再做出选择。
古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影响,
孔曰成仁,孟曰取义,取义则重于舍身,帝王之尊,万民之上,君要臣死,臣不得不死,与现代的人的想法相差甚远,“人不为己,天诛地灭”这是最为突出的,所以,如果是我选的话,则一定会选择取身而舍义,但程婴一定会选择取义而舍身。
(掌声)
同学4:
我们这里要讲的是
“诚信”,做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信,守信则就是要实现自己的诺言,一言九鼎,程婴已经答应了抚养赵
氏孤儿长大,这是不争的事实,如果他是个讲“诚信”的人,他就定会牺牲自己,来保全赵
氏孤儿的。
备注
板书设计
教学反思
教学设计
单元
名称
不在吃穿上攀比
主备
教师
黄融
授课
时间
课题
教学目标
通过这次活动,让学生真正懂得过生日的意义,培养学生正确的价值取向。
教学重、难点
攀比心理是一种不愿落后于人、超群好强、物质欲强的内心综合流露。
这种心理在特定情况下能起到积极作用,但长此以往会给孩子身心健康带来消极负面影响。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、课前准备黑板上的内容,课一开始让同学们看黑板,感受这种氛围,全班齐唱“生日快乐歌,音乐随之响起。
老师插话:
同学们,今天我们欢聚一堂,唱生日歌,为今年满7岁的同学表示祝贺,祝贺他们又长大了一岁。
让我们齐声说:
“祝你们生日快乐!
”(掌声响起)
2、请一位同学把刘金金在7岁生日时给自己写的歌送给大家。
7岁的生日
太阳是蛋糕
让所有的人都能分享我
惟一的财富
7岁的生日
月亮是礼物
愿所有的人都为我祝福
从此心头不再孤独
7岁的生日
星星是蜡烛
照亮少年的路
童年金色的梦依然能留住
7岁的生日
我在心里向自己发誓
为了心灵不再寂寞
我必须学会孤独
7岁的生日
还牵挂着老师的谆谆叮嘱
走出寂寞走出孤独
走进自己开拓的路
3、请这些满7岁的同学一起上台,老师亲手送每人一只鲜花,并送上祝福的话语。
老师插话:
同学们,在这温馨甜美的氛围中,你们觉得高兴吗?
那你们能谈谈自己的7岁生日是怎样过的呢?
(同学们涌跃发言,畅谈自己的亲身经历和体验。
)
听了同学们的生日体验,我们感受到些什么呢?
不妨多加思考。
4、下面请听这样一个例子
××酒家,热闹非凡,亲朋好友络绎不绝地涌向大厅门
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- 健康 教育 六年级