小学英语三年级下册教案.docx
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小学英语三年级下册教案
小学英语三年级下册教案
三年级英语学科下学期教学计划
1.能听懂、会说30组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认、读26个字母及听、说、认读63个单词并能进行简单的运用。
教3.能听、做21个游戏。
材4.能听、做、表演8个活动。
教5.能学会6个小制作。
学6.能唱9首歌曲。
目7.能听、说、唱5首歌谣。
标8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解2项简单的中西方文化知识。
养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主的能力和合作精神;培养学教材
生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常重难点交流的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
1(认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2(运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
提高3(在课堂上多开展一些有趣的活动,游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英
质量语。
措施4(多为学生营造学习氛围。
5(要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6(多与学生交流,进行英语口语训练。
教改创设情景实际应用。
设想
本册48课时
总课时
课时计划进度表
周次时间课时教学内容
一3
Lesson1-lesson3
二3
Lesson4-lesson6
三3
单元测试,lesson7、8
四3
Lesson9-lesson11
五3
Lesson1,单元测试,Lesson13
六3
Lesson14-lesson16
七3
Lesson17,lesson18,单元测试
八3Funtime1
九3Lesson19-lesson21
十3Lesson22-lesson24
十一3单元测试,Lesson25,lesson26,
十二3Lesson27-lesson29
十三3Lesson30,单元测试,lesson31,
十四3Lesson32-lesson34
十五3Lesson35,lesson36,单元测试
十六3Funtime2
导学案分工安排表
单元总课时内容主备人审核人
17Unit1
2Unit2
7
37Unit3
Fun
Fun3Time1Time1
47Unit4
57Unit5
67Unit6
FunFun
3Time2Time2
第1单元教材分析
教本单元重点学习认识教学用书及学校物品的名称,并能给别人展示自
材己书包里的东西。
创设学校生活中情景,引导学生相互问好,能用这样的
分情景让学生感知、模仿、学习、体验,最后达到自然交流与真实运用的目
析的。
1.能够运用What’sin/on...?
句型询问有什么,并能给出得体的回应。
能用Nice/Gladtoseeyouagain互相打招呼。
2.能听说认读学习用品:
shool,classroom,textbook,storybook,
知识与能力exercisebook,notebook,desk,chair,Chinesebook,Englishbook,
3.能够在真实的情景中理解、会说目标语句,并能在现实生活中灵活运用
这些语句造句、编对话。
教
学
1(对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
目
过程与方法标
2(始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
1.培养学生礼貌打招呼。
情感、态度2.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心与价值观
1.能够在真实的情景中理解、会说目标语句,并能在现实生活中灵活运
教学重点用这些语句。
2.熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品。
能够灵活运用目标语句造句、编对话,并能在现实生活中灵活运用。
教学难点
课时安排7课时
课题Lesson1周次1-1
教学内容Justtalk,Justlearn,Let’ssing
1.能够听,说认读单词shool,classroom.
知识与技能2.通过校园生活情境创设,学生能用新句型Nice/Gladtoseeyou
again相互问好。
会用Let’sgotoshool.教学目标1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
过程与方法2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度1.培养学生礼貌打招呼介绍物品。
与价值观2.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心
1.能够听,说认读单词shool,classroom.教学重点2.会用句型Nice/Gladtoseeyouagain。
Let’sgotoshool.教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备录音机,磁带
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
导学案同中求异
一、创设情境,预习展示
1(师生问候。
2(播放歌曲Let’sgotoshool。
教二、明确目标,生成预期。
学1(教师展示课堂学生学习的达成目标。
过
1)学生能够听,说认读单词shool,classroom.程
设2)通过校园生活情境创设,学生能用新句型Nice/Gladtosee
计youagain相互问好。
2(学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读单词,读对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子:
Let’sgotoshool.
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册2,3题。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Lesson1
板书设计shool,classroom
Nice/Gladtoseeyouagain.
Let’sgotoshool.
教学反思
课题Lesson2周次1-2教学内容Justtalk,Justlearn,Let’schant
1.能够听,说、认读单词textbook,storybook.知识与技能2.能够听、说、认读并运用句型:
Ihavea„
教学目标
1(通过有节奏的歌谣,巩固记忆新单词。
过程与方法2(始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度培养学生之间友好相处,团结友爱的好品质。
与价值观
1.能够听,说、认读单词textbook,storybook.教学重点
2.能够听、说、认读并运用句型:
Ihavea„教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备卡片,录音机,磁带
预习案一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语
(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
导学案同中求异
一、创设情境,预习展示
1(播放英语歌曲Let’sgotoshool,渲染气氛。
2(新学期你们买了什么学习用品,复习旧单词。
.
3.表演上节课对话。
二、明确目标,生成预期。
1(教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)能够听,说、认读单词textbook,storybook.
2)能够听、说、认读并理解运用句型:
Ihavea„
2(学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
教
(1)小组合作,让读单词textbook,storybook.以及对话。
学小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话,说说自己拥有的物品。
过
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
程四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
设2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨,拓展提升。
计
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导综合运用本课句型:
Ihavea....
(生生互动,师生互动对话交流。
)
(4)看图听录音,在看与听中理解歌谣的含义并说唱。
六、达标测试,结果反馈。
1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson
Lesson2
板书设计textbook,storybook
Ihavea....
Good!
教学反思
课题Lesson3周次1-3教学内容Justtalk,Justlearn,Let’splay
1.能够听,说、认读单词Chinesebook,Englishbook.知识与技能2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
1(通过有节奏的歌谣,巩固记忆新单词。
过程与方法教学目标2(始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度培养学生团结友爱的好品质。
与价值观
1.能够听,说、认读单词Chinesebook,Englishbook.教学重点
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备卡片,录音机,磁带
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语
(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
导学案同中求异
一、创设情境,预习展示
1(师生问候。
2(用句型Ihave„互相对话。
3.出示textbook,storybook练习会话。
二、明确目标,生成预期。
1(教师展示课堂学生学习的达成目标。
(1).能够听,说、认读单词Chinesebook,Englishbook.
(2).能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag?
.
2(学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,让读单词Chinesebook,Englishbook.以及
对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话,说说自己的学习用品。
教
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
学
过四、合作探究,交流展示。
程1.学生相互交流说说认识的学习用品。
设2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
计
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导综合运用本课句型:
What’sinmybag?
(生生互动,师生互动对话交流。
)
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Lesson3
板书设计Chinesebook,Englishbook.
What’sinmybag?
教学反思
课题Lesson4周次2-1
教学内容Justtalk,Justlearn,Let’schant
1.能够听,说、认读单词exercisebook,notebook。
知识与技能
2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
1(通过有节奏的歌谣,巩固记忆新单词。
过程与方法教学目标2(始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度对别人的物品表示陈赞或赞美与价值观
1.能够听,说、认读单词exercisebook,notebook。
教学重点2.能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备卡片,录音机,磁带
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
导学案同中求异
一、创设情境,预习展示
1(师生问候。
2(表演上节课对话。
二、明确目标,生成预期。
1(教师展示课堂学生学习的达成目标。
(1)能够听,说、认读单词exercisebook,notebook。
(2)能够听、说、认读并运用句型:
What’sinmybag/...?
2(学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,让读单词exercisebook,notebook.以及对
教话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话,说说自己的学习用品。
学
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
过
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
程2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨,拓展提升。
设
(1)借助适当的动作使学生理解What’sinmybag/...?
计含义,引导学生模仿练习。
(2).听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(3)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(4).教师指导综合运用本单元句型。
(生生互动,师生互动对话交流。
)
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
Lesson4
exercisebook,notebook
板书设计What’sinmybag/...?
教学反思
课题Lesson5周次2-2
教学内容Justtalk,Justlearn,Let’schant.
1能够正确地听、说、读、写以下单词:
desk,chair.教学目标知识与能力2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
What’son...?
动作教学法:
用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发过程与方法学生学习兴趣,提高学习效果
情感、态度与价值观培养学生从小爱科学的意识。
教学重点1能够正确地听、说、读、写以下单词:
desk,chair.
2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子:
What’son...?
教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备磁带,录音机,词卡
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
八记:
预习过程中要做好预习笔记:
导学案同中求异
一、创设情境,预习展示
1.师生自由对话。
2.出示图片复习单词。
二、明确目标,生成预期。
1(教师展示课堂学生学习的达成目标。
教1)能够正确地听、说、读、写以下单词:
desk,chair.
学2)学习句型What’son...?
2(学生自读目标,了解学习任务。
过三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,认读desk,chair.
程
(2)小组交流,理解对话,说说自己拥有的物品。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流说说认识的学习用品。
2.小组合作说说自己拥有的学习用品。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)借助适当的动作使学生理解What’sonthedesk?
含义,引导
学生模仿练习。
(4)教师指导综合运用本单元句型。
(生生互动,师生互动对话交流。
)
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson
Lesson5教
desk,chair.学
设What’sonthedesk?
计
教
学
反
思
课题Lesson6周次2-3
教学内容Funstory,Let’scheck,Let’sthink
1.综合复习运用本单元所学内容。
知识与能力教学目标2.能够正确地听、说、认读故事。
动作教学法:
用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发过程与方法学生学习兴趣,提高学习效果
情感、态度与价值观教育学生不能乱搞恶作剧。
教学重点1.综合复习运用本单元所学内容。
2.能够正确地听、说、认读故事。
教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备磁带,录音机,词卡
预习案一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五练:
尝试运用句型练习说话。
也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。
六查:
查阅资料或小组讨论,尝试弄懂不理解的地方,记下难点。
七提:
在不明白处作,号,准备听课时向老师请教。
八记:
预习过程中要做好预习笔记:
导学案同中求异
一、一.创设情境,预习展示
1(看图片拼写本单元单词。
2(用本单元主要句型师生对话
二、明确目标,生成预期。
1(教师展示课堂学习的达成目标。
1).综合复习运用本单元内容
2).能够正确地听、说、认读故事。
2(学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读故事。
小组长带领,提交疑问。
教
(2)小组交流,理解故事。
学(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
过
1.小组合作展示,译读故事。
程2.小组互相纠错
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导综合运用本单元句型表演故事。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做Let’scheck和Let’sthink
3.做小练习册。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthisunit。
Lesson6教Nice/Gladtoseeyouagain学Let’sgotoshool.设What’sin/on...?
计
教
学
反
思
课题单元测试二周次5-2教学目标检测本单元知识点掌握情况
试
卷
分
析
第2单元教材分析
教本单元重点学习在适当的场合相互介绍自己年龄、班级和时间问答。
材创设学校生活中情景,引导学生相互问好,能用这样的情景让学生感知、
分模仿、学习、体验,最后达到自然交流与真实运用的目的。
析
1.能够运用英语介绍年级和班级:
I’minClassFour,GradeThree.
2.能用英语询问和回答年龄:
Howoldareyou,I’meight..
知识与能力3.能用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
4.能够听懂课堂上所接触的简短指令语,并做出正确反应。
1(对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
教
过程与方法学
2(始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
目
标
1.培养学生英语礼貌用语。
情感、态度2.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心与价值观3.培养学生灵活运用语言的能力。
通过在校园、在班里、在医院、在家里等不同的场景,引导学生学习用英
教学重点语来询问和回答班级、姓名、年龄、时间等问题。
学生对所学语言的灵活运用。
教学难点
7课时课时安排
课题Lesson7周次3-2
教学内容Justtalk,Justlearn,Let’splay
1.能够听,说认读数字单词onetwothree
知识与技能2.通过校园生活情境创设,学生见面互相介绍自己班级:
I’min
Class...
教学目标1.对所学的内容
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