教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计.docx
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教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计
教科版小学一年级下册语文《我们去植树》
教案设计
篇一
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.会认12个生字,会写10个生字。
3.知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:
认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:
了解植树的作用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
同学们,你们知道植树节是哪一天吗?
在这一天里你想做些什么?
这节课让我们一起去植树吧!
(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文。
要求:
看拼音读准字音,不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方,你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?
指名分节读。
思考:
每节都写了什么?
4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
三、识字游戏
1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?
不认识的字怎么办?
2.在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。
(1)同桌互读互查:
听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?
如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音
翘舌音:
植春厂
平舌音:
色走
(3)教师随意指生字,考考学生是否会认
3.巧识字形
师:
你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)
(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的
(3)汇报交流识记方法
师:
谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)
4.巩固生字:
(1)摘桃游戏:
黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字:
让/河/多/坡/植)
第二课时
一、精读课文,深化理解
1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生:
读后汇报,第3、4小节
指名读第3小节
师:
科学家怎么说的?
(出示绿树制造空气的课件)
师:
在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?
生:
甜蜜、幸福
师:
试着读读,谁能读出这种感情(生练读)
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:
读懂了什么?
(出示课件:
一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)
师:
这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。
请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师:
大家来和他们比一比(全班再读)
师:
你还请哪位同学读?
(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价
2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?
小组讨论、汇报:
防风固沙……
3.哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组
师:
通过读这一节你知道了什么?
老师根据回答板画:
荒滩、河岸、山坡、路弯……
师:
哪个词不懂?
理解“安家落户”
4.师:
春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。
(播放:
小树快快长的歌曲)齐读:
第1、5小节
师:
同学们的心情怎样?
生:
高兴、兴奋
师:
读出愉快,坚定的语气,重读“走”字小组比赛读
5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。
(生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)
师:
座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6.全文美读、背诵。
(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。
(2)试背诵课文
7.思维拓展、口语训练
出示课件
(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如:
妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙……
师:
(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写
1.学写:
亲、老
出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空)
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)
老师范写,讲解(一笔一笔跟着)“立”字旁要写得扁些
2.学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)
师指导(学生练习书写)
3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。
比较“今――令
板书设计:
3、我们去植树
净化空气
染绿大地
篇二
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解树木对于人类健康和环境的重要。
体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备:
挂图、录音、卡片若干。
教学过程:
第一课时
一、情景导入
1、师:
同学们,春天已经悄悄来到了,看,我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!
你想到了哪些关于春天的词语呢?
(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放)
2、是的,一年之计在于春,春天是播种的季节,也是植树的好季节(板书:
植树)知道我国的植树节吗?
(3月12日)在那一天,许多人都会积极响应国家号召去植树,其中也包括我们少先队员,他们迎着和煦的春风,迈着轻快的步伐,相互喊着:
“走,我们去植树”。
(出示课题)
3、今天我们就来学习第一课,齐读课题。
二、初读课文,理解课文思路。
1、这是一首诗歌,共6小节,有信心读好吗?
(指名分小节读,注意正音,同桌读)
2、读得挺流畅的,不过光会读还不行,还要理解诗句的意思。
听要求:
(1)、一小节一小节地认真读文,想想每小节都写了什么。
如果有不理解的地方,可以作上记号。
(2)、尝试给课文分段。
(生自由读文)
三、组内交流,概括段意
1、说小节的意思
2、分段、概括段落大意:
第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。
(春日去植树)
第二段(3-5)讲植树的重要性。
(植树好处多)
第三段(6)表明少先队员植树的决心。
(号召多植树)
3、分段读文
四、精读第一段理解内容
1、看看课文插图:
观察三位少先队员的动作表情,猜猜他们当时的心情。
(愉悦、自豪、激动)
想想他们都会到哪些地方植树?
文中是怎样写的?
读好四个词语(板书:
滩、渠)关注省略号。
2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。
(指名读)
3、读文的过程中还有不理解的词语吗?
“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……
4、全班齐读:
读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、拓展延伸布置作业
1、抄写本课生字词。
2、课外采蜜:
搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。
第二课时
一、复习导入
教师引导背第一段
二、组内交流,学习新知
1、是呀,一棵棵青翠的小树,将和少先队员们一起茁壮成长,变成参天大树,带给人们绿色。
同学们,在读课文时,你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语,找找有关的句子读读吧。
2、交流:
绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?
3、学习“绿色的工厂”句子。
(1)、指名读第3小节
(2)、绿色的工厂指什么?
(树木在光合作用下会放出氧气,净化了空气。
就像一座“绿色”的工厂。
)
(3)、体会比喻用法的妙处。
(4)、小结:
植树的好处
4、植树还有什么好处呢?
读第4小节,并概括。
理解“染”你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。
5、学习“绿色的希望”
(1)、理解“绿色的希望”指什么?
实指小树,虚指美好的愿望,即希望祖国山清水秀。
(2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处,土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题,而植树造林却可以解决这些难题。
于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
6、学习“绿色宝库”
(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。
(2)、体会首尾呼应的写法
三、朗读背熟
1、联系课文内容,(结合板书)说说植树的好处。
2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我们国家把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。
同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。
怎么动员呢?
这首诗就是的动员材料。
现在我们一起把全文有感情地朗读一下,能背的就背。
四、课后总结
植树造林,功在当代,利在千秋。
让我们都积极行动起来,用你的微薄之力,为世界增添一份绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。
五、拓展延伸:
选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
板书设计:
1、走,我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿祖国
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
篇三
1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。
学习新笔画:
竖提。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。
二、教学重点
1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
2.感悟、朗读、背诵课文。
三、教学难点
体会课文最后一句话的意思。
四、教学准备
1.识字、词语卡片。
2.图片、课件或录像。
五、教学时数2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)导语引入,激情引趣。
1.上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。
我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?
2.展示课件:
你从画面上看到了谁?
他们在干什么?
(三个小学生在植树。
)
3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。
)
(1)哪位小朋友读读课题。
你知道什么是植树吗?
对,植树就是种树的意思。
(2)那好吧,我们一起植树去吧。
(二)初读课文,初悟情感。
导语过渡:
在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!
是多么开心的一件事情啊!
你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗?
1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。
2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?
能说说你自己的心情吗?
3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。
4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。
5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?
自己再练一练。
(三)随文识字。
1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?
采用多种方法读。
(1)开火车读。
(2)小老师带读。
(3)去掉拼音读。
2.走进“聪明屋”自主识字活动。
(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。
(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。
鼓励学生用自己的方法识字。
比如:
有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。
比如:
有的同学可能会用旧字换偏旁识新字
教师要适时引导,鼓励学生。
本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。
教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律:
为什么“们”是亻旁?
为什么“树”是木字旁?
小朋友还有什么想提醒大家注意?
(四)指导书写
1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:
看它们在字形、占格上有什么特点?
2.重点描红:
独体字——衣里成
3.抄写字头,请小老师互相评议。
第二课时
(一)复习巩固。
1.听写生字,人人闯关,小老师互查。
2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。
3.自由读课文。
(二)精读课文,体验感悟。
1.看图,先用自己的话说说:
图上有几个小朋友?
他们在干什么?
2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。
3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。
(1)你能读出小朋友的动作吗?
(端、铲、洒、载)
(2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?
(3)师:
你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?
4.你们到哪里植树去了?
快读读第二自然段。
(1)指名说:
马路、小山、河岸
(2)师引读,引导学生感悟:
你们来到马路植树,马路对你们说:
“。
”
你们来到小山植树,小山对你们说:
“。
”
你们来到河岸植树,河岸对你们说:
“。
”
(3)你们听了,想对他们说:
“。
”
(引导学生走进文本,表达自己的感受。
)
5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?
(1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?
(2)带着你的感受,背诵课文。
(三)自主积累。
1.小组间背诵课文大比拼。
2.积累词语我会用。
(1)把词语娃娃请到自己家:
我会读、我会写。
(2)带词语娃娃去旅游:
我会用。
(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。
)
(3)课外词语大展示:
四人一组,在组内交流自己课外积累。
(四)总结:
这节课我的收获是什么?
板书设计:
2、我们去植树
栽——端、铲、洒
我们===小树
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