各省市中考作文及满分例文精选浙江省.docx
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各省市中考作文及满分例文精选浙江省
2019各省市中考作文及满分例文精选(浙江省)
【2019浙江省杭州市】
三、写作(45分)
23.毕业前夕,班委计划挑选班级三年级活动的照片,制作一本相册。
在相册扉页,需配一段100字左右的文字。
请你完成该项写作任务。
(5分)
要求:
1.符合情境;2.语言生动,至少运用一种修辞手法;3.不出现真实的校名和师生姓名。
23.示例:
美好的瞬间,犹如电影镜头一幕幕现在眼前;教室里专注听讲的神情、热烈讨论的场景;运动场拼尽全力的冲刺,高举奖杯的自豪;舞台上令人捧腹的表演,激情飞扬的合唱……青春记忆,年少时光,我们永远难忘。
24.阅读下面的文字,按要求作文。
(40分)
“你总是渴望得到同学的肯定,我觉得,你首先得肯定自己。
”
“每个人都希望被肯定,被人肯定能增强信心;换位思考,我们也要学会肯定别人。
”
“关键是这种肯定必须是真诚的,因此应留心发现他人的闪光点。
”
这几个同学的谈话,引发你怎样的联想和思考?
请自选一个角度,写一篇600至800字的文章。
可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象,创作故事;也可以对这个话题发表见解。
要求:
1.题目自拟,文体自选(除诗歌外);2.不得抄袭、套作;3.不出现真实的校名和师生姓名。
【文题解析】
从前几年的中考作文题来看,杭州中考作文题多以材料作文为主,除了2017年的“本来我可以______”属于半命题作文,2018年、2016年、2015年的作文题均属于材料作文,要求考生分别围绕“麻烦你了”“自己来”“金克木的故事”来解读材料。
总体来说,杭州卷近年来偏向材料作文,通过材料的解读来关注考生的个体成长和心理健康,有利于引导考生进行自我反思。
例如,2016年的“自己来”,2018年的“麻烦你了”,都是在围绕考生个体设置题目,保证考生在写作时都有事可叙,有理可议。
在命题方向上,我们不难发现杭州卷更加注重关于容易被人们忽视的细节的选题。
无论是2019年的“肯定自己和肯定别人”,还是2018年的“麻烦你了”,都要求考生关注细节和小事,在身边的小事中发现被我们忘却的优秀品质。
材料作文的审题关键在于认真解读材料。
通过对材料中几位同学的谈话进行分析,我们能够找到材料中的关键词“肯定”,肯定自己、肯定别人,进而发现自己的闪光点或者别人身上的闪光点。
发现了闪光点就意味着找到了优秀的品质,就从“肯定”过渡到了“优秀品质”,让作文的思路更广阔。
考场作文要写出彩就要有独特的思路,材料中给出的对话只是写作方向,不可照抄这些对话。
考生应该结合自己的生活实际选择材料,把能体现优秀品质的素材进行合理的加工。
例如,“我”正是因为肯定了别人,进而发现别人的闪光点,才改变了之前的看法;也可以从“我”不理解别人着笔,经过换位思考后,“我”发现别人的优秀品质,并获得了一定的教育意义。
当然,返璞归真也是一种选材方式,这就需要我们留心观察身边的小事,在小事中找到可以写作的素材,运用以小见大的手法表现主题。
考生在审题的时候要抓住关键词“肯定”进行发散思考,由“肯定”想到“鼓舞”“赞扬”等词,这样能让我们选材的思路更加开阔,利用关键词的延伸寻找合适的素材,进而表达文章的中心:
肯定别人、肯定自己。
个人的感悟在文章中也应重点体现出来,才能保证文章叙议结合,更好地突出文章主题。
【思路要点】
1.被忽视的美德
我们一直呼吁在生活中要有美德,却往往忽视了自身的美瀑飘釜萎德才是最应该被重视的。
在与别人交谈的时候,“我”时常打断别人讲话,一直以来并没有觉得有什么不妥,直到看到一篇教人如何与别人交流的文章:
文中谈到应当认真听取别人的意见,不要随意打断别人说话。
“我”这才感悟到,原来自己一直忽略了自身的美德。
2.“我”能行
小时候看到小朋友们骑自行车,“我”非常羡慕,就求着家人给自己也买一辆。
可“我”在学自行车的时候并不顺利,正想放弃的时候,看到一位脚有残疾的大哥哥正慢慢地练习骑车。
爸爸借此机会教育“我”:
要相信自己,遇事不要轻易放弃,才会取得成功。
“我”调整好心态,经过一番刻苦的练习,终于学会了骑车。
3.妈妈的肯定
“我”刚学画画的时候,画得并不好,有时候自己都觉得不满意。
可是妈妈每次都说“我”的画比上次有进步了,还以各种方式奖励“我”。
“我”渐渐地喜欢上了画画,也终于画出了令人满意的作品。
后来“我”才知道,妈妈当时对“我”的夸赞,是为了激发“我”在绘画上的兴趣。
正是这种肯定和激励让“我”爱上了绘画,并有所成绩。
4.“我”终于理解了父母
每次成绩下降的时候,父母都会劈头盖脸地批评“我”,因此“我”以为父母并不爱“我”,只关注“我”的学习。
后来,“我”偶然听到父母的谈话才知道,其实他们一直都很关心“我”,只是“我”没有从他们的角度去考虑,体会不到他们望子成龙的迫切心情。
正是换位思考让“我”感受到了父母的爱,也学会了感恩。
5.那弯腰的瞬间
班上有一位同学的成绩一直不理想,再加上性格内向的原因,同学们大多不愿意与他交往。
有一次,“我”看到台阶上有一个塑料袋,前面的同学直接从上面踩过去了,而那位同学却弯下腰,将塑料袋捡起来扔到垃圾桶里。
后来,“我”还发现他经常将校园的垃圾捡起来,久而久之,意识到他为捡垃圾而弯腰的瞬间很美。
很多时候,我们只在意别人的不足,却忘记了去肯定别人的优点。
满分例文1:
鼓励的力量
白云在低空中缓缓移动着,太阳将最后一抹阳光洒在大地上,余晖中隐约闪现两个身影。
“加油!
别放弃,坚持就是胜利。
”他在旁边鼓励着我。
我燃起斗志,随着一声嘶喊“啊——”终于,跑到了终点。
从小就厌恶跑步的我,一听到“跑二字就感到浑身无力。
体育课上,老师总是叫我们先跑上几圈才正式上课。
我总是偷懒,找各种理由来逃避此事。
渐渐地,我的体质越来越差了。
然而,他的出现改变了我。
他是一个热心的人,所以决定帮助我克服跑步的困难。
体育课上,他总是第一个跑过终点,然后在旁边鼓励着我向前跑。
但我的每次跑步成绩都不尽如人意,都以我的放弃结束。
后来,他决定利用放学后的时间来帮我锻炼,于是,放学后空荡荡的操场上总有我们两人的身影。
“来,做好预备动作,我要计时了。
跑!
”他一声令下,我就开始迈着步子大步向前跑去,两臂前后迅速地摆动着,而他就紧跟在我身后。
跑着跑着,我的脚步慢了下来,汗水早已浸透了衣服,我喘着粗气说:
“不行了,跑不动了”。
紧跟在我后面的他说:
“别放弃!
你要相信自己一定能行。
我也相信你!
”随即,他加快了步伐,跑到我前面,大声地说:
“就像我这样,用力甩动双臂,让汗水见证我们的付出。
”在他的鼓励下,我仿佛有了新的力量,用手擦掉脸上的汗水,抬头正看见夕阳染红了天,将最后的光辉抛洒于大地。
即使快要日落西山,太阳依旧散发着璀璨的光芒。
“加油,别放弃,坚持就是胜利”。
耳边又响起了他的喊声。
此时,最后一抹残阳也散去了,太阳用最后的余晖创造了天边的晚霞——它不会留下遗憾。
为了自己不留遗憾,我也要坚持下去!
终于,我拼尽最后一点力气,冲过了终点。
他在终点向我竖起了大拇指:
“1000米,没有停歇!
”在他的肯定与鼓励下,我终于跑完了人生中第一个完整的1000米!
肯定别人会让对方燃起斗志,肯定自己会让自己更有信心,让我们在肯定的过程中收获更多。
【点评】
1.选材合理,充满生活气息。
为文章进行选材是每个考生都经历过的事情,本文叙述了“我”在好友的帮助下克服了自身的惰性,“跑完了人生中第一个完整的1000米”的事例,这样的事例与考生的实际生活经历很相似,容易引起共鸣。
材料真实,富有生活气息。
2.文体清晰,叙议结合。
本文是一篇记叙文,除了记叙文需要的六要素,考生还将作文主题“肯定自己”巧妙地融合在素材中。
事件记叙得清楚,为议论奠定了良好的基础,让文章显得有血有肉。
3.紧扣文题,鼓动性强。
文章的最后一段以鼓舞性的文字结尾,总结全文的同时,深化主题,让文章的主旨更加鲜明。
考生通过自身的事例现身说法,对同龄人提出了“让我们在肯定的过程中收获更多”的殷切希望,使文章更具说服力。
满分例文2:
肯定别人收获快乐
与其抱怨生活,不如以肯定的眼光发现身边的美。
——题记
我们在求学的路上,会遇到很多同学,有的同学会成为你学习上的伙伴,有的同学会成为你一生的挚友。
如果我们能以肯定的眼光看待别人,就会发现身边的每一个人都是那么可爱。
我的同桌是个女生,因为大大咧咧的性格,同学们送了她“假小子”的绰号。
我们是形影不离的好朋友。
其实,刚开学的时候,我们相处得并不好,还闹过矛盾呢。
我是个喜欢安静的人,而她天性好动。
我们之间第一次的不愉快是在一节自习课上,我正认真地做着数学题,草稿纸用了一页又一页,始终找不出最佳的解题方法。
突然,写字的右手被人猛撞了一下,原来是同桌打水回来,边走路边跟人说话,没注意到就撞上来了。
本来就因为题目没有做出来而心烦气躁的我,很生气地对她说:
“走路能不能看着点?
都像你这样,我们在班里还能写字吗?
”听我这么说,她有点不好意思地吐了下舌头,悄悄地回到座位上坐好。
正当我将思路再次集中到题目上时,发现她不知何时已经把头凑过来了,大声地说:
“你也在做这道题啊,我刚写出来了,我告诉你怎么写。
”她说着就拿起笔,要在草稿纸上算给我看。
我一下夺过她的笔,不耐烦地对她说:
“你烦不烦呀?
能不能让人安静点?
”这一声吼引来班上很多同学的关注,让我们两个都挺不好意思的。
回到家,我跟爸爸抱怨了这个不讨人喜欢的同桌。
周一早上送我去学校时,爸爸在路上说:
“尝试去肯定别人,你会发现身边有很多优秀的人,加油!
”我知道爸爸的意思,可我那同桌真没什么优点呀,教我怎么肯定她呀。
事实证明爸爸说的是对的。
那天,同桌跟我道歉,说那天不该打扰我做作业的。
后来,我在便利贴上给她写了回复:
“上次我也做得不对,我不该对你没有礼貌。
我看了你的作业本,你的解题思路真的很清晰,我要向你学习。
”这短短的几句话不仅拉近了我们的距离,也是我们发现彼此优点的开始。
在后来的交往中,我发现了她更多的优点,从而明白:
肯定别人,收获的是共同的快乐。
【点评】
1.以题记形式入题,构思新颖。
文章的题记对全文的内容做了总结,同时表明了考生的观点“以肯定的眼光发现身边的美”。
语言具有哲理性,引人深思。
2.以小见大,卒章显志。
本文从小事入手,以小见大。
与同学交往不顺,是中学生常遇到的事情,考生将理解别人、肯定别人的观点融入事例中,让文章显得真实感人,有强烈的生活气息。
文章的主题清晰,如以爸爸的话“尝试去肯定别人”点题,以“肯定别人,收获的是共同的快乐”深化主题。
3.叙议结合,彰显主题。
开头的题记与结尾的议论性文字,形成首尾呼应,让文章在结构上显得更为紧密。
主体部分对事例的具体描写,为议论做铺垫,叙和议的结合很好地表现了文章的主题。
满分例文3:
学会肯定自己
岁月无痕的风霜,打湿了逐梦的翅膀。
我很坚持,所以海浪汹涌的澎湃,泛起了我奋斗的无尽力量。
我不过是一粒被遗落田间的豆种,想用明天的成长证明自己的存在,因为我不甘心时光那鄙弃的眼神,停滞我生存的希望。
风雨的雕琢铸就了我的顽强,依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样,只可惜岁月从不眷顾一个小生灵的存亡。
被遗弃的我,选择留下,在这里,就在我的故乡,我要用挺立的枝茎,泛起那曾被遗弃的绿光。
与我同被遗弃的豆粒还有很多,他们或是逃亡或是流浪,只有极少几颗选择留下。
大概,逃亡或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。
但留下,并非害怕世间的闯荡会无处躲藏。
秋风的萧瑟让我感到了无助,也平添了几许忧伤,我开始抱怨上天的不公,可结局又能怎样?
尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁,造自己一所新房……
终于,子夜的骤风太过眷恋这片土地,风卷着黄土漫过了我的身体,我又重新回到了土里,回到了母亲的怀抱。
那一刻,温暖驱赶了寒冷与恐慌。
就这样,我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望,吮吸着那让我活下去的甘泉与营养,好让自己可以生存下去,也好让自己实现愿望。
我一直坚信:
机遇总会眷顾有准备的人。
我坚持了下来,顽强的毅力和对生的欲望,让我忘记了寂寞,遗忘了忧伤,战胜了寒冷,也等来了春的明朗。
那厌恶的倒春寒在不经意间来临,扼杀了我那同眠的兄弟,我伤心极了,但我没有哭泣。
相反,我更加努力,不分昼夜的汲取营养和甘泉,为了梦想,为了夺回那被左右的命运,也为了明天那第一缕阳光。
我成功了,我克服了一切阻遏我的力量,就在身体无限膨胀的那刻,我用微笑隐去了等待的煎熬,忘记了无助与寂寥。
作为一颗豆,我没有同伴的幸运,上帝没有给我同等待遇让我去实现一颗豆的有形价值。
虽然经历生死的磨难,可我挣脱了死亡的束缚,将命运握入了自己的手中。
就算难以担起这沉重的担子,但至少我改写了一颗豆的命运!
对生的执著让我实现了梦想,也验证了一粒豆种无形的价值。
我冲破了土壤的掩护,将叶芽吐露在田间。
那一刹那,清风拂过,阳光撒过我的脸庞,我选择用微笑接受第一缕春光的洗礼。
自此,我更加肯定了自己的选择,坚定了自己的信念。
渐渐的,我在茁壮成长着,为那消逝的伙伴点亮生命的续灯,为那田地泛起了曾遗失的绿光,达到了目的——还于世间一个鄙弃的眼光。
短短的几个月,我经历了比同辈人更多的风霜,回忆起走过的岁月,即便年到古稀我依旧自豪不已。
因为我在无意间读懂了追求的真谛:
没有不可战胜的力量会自行灭亡,追求过,把握了自己,改写了命运的主题,渺小的希望也会生出一双随梦翔游的翅膀……
【2019浙江省湖州市】
三、写作(50分)
18.阅读下面文字,按要求写作。
(50分)
读者是一个美好的身份。
然而,一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。
——周国平
以上文字,引发了你那些感悟与思考:
请自拟题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。
要求:
⑴除诗歌外,文体自选;⑵不少于600字;⑶不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【文题解析】
与浙江省其他地市一样,2019年湖州中考作文考查了材料作文。
作文题的材料引用了周国平的一句话,主题是阅读,与部编教材提倡多读书的理念相吻合,旨在引导考生审视和思考自己的阅读经历与阅读感悟。
这道作文题的材料字数不多,但内涵非常深刻。
材料以“然而”将两句话分为两个层面。
第一个层面,指出读者是幸福的:
读者在阅读中得到美好的体验,获得精神给养。
第二个层面,引导考生思考怎样才能算是一名读者的问题。
当然,回答的角度是多方面的,“读书的范畴…‘读书的方法…‘读书的效果”等都可以回答这个问题。
综合材料的两个层面看,材料为考生提供了思考的空间,也为考生的写作提供了方向。
应该说,材料指向了“深阅读”与“浅阅读”的不同;指向了“有品位的阅读”与“消遣性的阅读”的区别;也指向了“选择性阅读”与“盲目性阅读”的差别,等等。
考生在写作时,可以从其中一个方面来立意,也可将两者结合起来辩证地阐释。
当然,对“读者”的外延还可进一步延伸,读者不仅可以读“有字之书”,还可以读“无字之书”——人间亲情、生活百态、大干社会都可以成为阅读之“书”,只要用心、深入地“读”,就能在阅读中遇见一个更好的自己。
【思路要点】
1.择选精要,得真谛,从选择读物角度立意
跟风阅读畅销书、时尚读物,或是盲目相信网络的宣传文章,如此风气在当下实为常见,作为读者,该有甄别的意识,该有属于自己的阅读态度。
对阅读的对象有讲究、有取舍,如此才能提升自己的品位,使灵魂足够丰富和深刻。
考生可记叙选择读物的过程,体现作为一个读者的阅读品味。
2.读书学道,悟良知,从阅读的境界立意读一本好书,是与文字、作者、心灵的对话。
与作者精神相契合,领悟作品真谛,获得精神启迪,这便是一个读者该有的姿态。
人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的,读书就是享用这些成果并把它们化为已有的过程。
考生可以采用记叙的方式,讲述自己某次阅读的经历,抑或是常读常新的经历,书写作为读者的美好。
3.拓展内涵,重深度,从生活态度角度立意拓展“读物”与“阅读”的内涵。
此处的“读物”可以是纷繁的社会,可以是丰富的生活。
此处的“阅读”可以是一种经历,也可以是一种体验。
认真生活、认真经历才可谓是一位好读者,考生可以记叙自己阅读人生这部书的经历、收获、启迪。
满分例文1:
我看到了断桥残雪
以书为伴,浪迹天涯。
——题记
我未曾见过波涛汹涌的大海,但我感受过它水波下蕴藏的深情;我未曾涉足过高山古寺,但我体会过那份静谧平和;我从不是一只海燕,但我赞叹它的勇气与拼搏。
儿时,不知道西湖的断桥残雪是怎样的一种景象。
于是我去问哥哥,他说:
“天与云与山与水,上下一白。
”我不懂,只觉无趣。
哥哥沉思一会儿,又说:
“那是美好而悲哀的。
”随后笑着摸了摸我的头,说:
“你以后就懂了。
”以后我长大了,喜欢上了读书,但儿时这个问题,逐渐被岁月埋藏,不见了踪影。
直到我读了那篇《湖心亭看雪》,心底沉睡的问题才终于被唤醒了,其答案也揭开了——哥哥说的话正是出自其中,而我也真正认识到那藏匿其中的景、蕴藏其中的情。
这景与情,真正开启了我的阅读。
从前我只是与书中角色共同“历险”,而现在,我选择成为主人公的“共情者”,体会他的每一点感受。
我曾看见武松在鸳鸯楼手刃仇敌,现在终于明白他内心的愤怒与不甘;我曾因刘姥姥在大观园里的举动捧腹大笑,如今才发现她的大智若愚;我曾看着小王子离开了他的B612小行星,此刻才切肤体会到他的迷茫与痛苦。
我因辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”拍案叫绝,而他壮志难酬的悲哀也深深刺痛我的心;李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪言令我心潮澎湃,热血沸腾;李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的清隽词句,道出多少人内心的孤独与无奈。
从屈原到李白,从唐诗宋词到明清小说,我皆有涉猎;我不求读懂每一个字,但求能领略到那无数文中所蕴含的景与情。
一串串文字,绘成一幅幅景;一幅幅景中,流露出一种种浓重的情。
读字,人皆可;悟景,则进之;共情,为上佳。
小女子不才,身无长物,只有一颗愿赏书景、寻觅书情之心,我慢慢行走在书香中,以期成为一名真正的读者。
【点评】
1.观点明确,感悟深刻。
文章写了“我”对读书的认识过程——从起初只了解故事情节,到体会书中人物的思想感情。
这样的认识回应了材料中的“并不是随便读点什么”,切合了材料的写作要求,立意精准、深刻。
2.结构完整,思路清晰。
行文从“我”小时候对“断桥残雪”的提问切入,引出“我”读《湖心亭看雪》而认识到读书应该与作者、书中人物产生“共情”的经历,接着自然地表达出读书带来的乐趣和收获,层层深入,结构完整。
文章以题记开篇,结尾以愿望作结,首尾呼应,深化主题。
3.排比铺陈,巧妙引用。
考生很擅长运用对偶句、整散句来论述观点,而信手拈来的古诗词,也增强了文章的可读性。
【2019浙江省嘉兴市】
16.阅读下面材料,按要求作文。
(50分)
经历是最好的学习,研学是最美的相遇。
研学或许带给你全新的体验,或许引发你深层的思考,或许给予你更多的期待。
请从下面三个写作思路中任选一个作文。
⑴从经历过的研学活动中,选取在“创造性解决问题”方面对你产生深刻影响的事件,写一篇记叙文。
⑵你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗?
请你发挥联想和想象,编写一个引人入胜的故事。
⑶有人说,研学就是旅行;有人说,研学就是学习。
你是怎么认识的,请自选角度写一篇议论文。
要求:
⑴题目自拟,立意自定。
⑵选择合适的表达方式。
⑶不少于600字。
⑷不得出现透露考生信息的人名校名、地名等。
卷面书写(3分)根据相关内容书写评定,要求书写规范、工整,卷面整洁。
【文题解析】
2019年嘉兴中考作文命题围绕“研学”设置了三道作文题:
一道为记叙文,一道为想象作文,一道为议论文。
三选一模式给考生充分选择的空间,满足不同层次考生的需求,鼓励考生写出自己独特的看法,进行个性化的表达,充分展示自己的写作水平。
三道作文题都紧扣了时代脉搏,贴近考生实际生活,引导考生多角度观察生活,注重培养考生的形象思维、理性思维、发散思维、创新思维,以及思辨能力。
题目一要求写记叙文,写作时要注意题目中“创造性地解决问题”这一限制,即写作的时候要聚焦于研学过程中解决问题的过程,以及该事件对“我”的深刻影响。
集中笔墨记叙“问题”的前因后果。
题目二要求考生发挥想象编写一个故事。
文章的想象要合理,符合研学的主题,完整地记叙研学的过程。
故事情节、细节要符合背景(地心、海底、太空等)的特点。
同时注意要有重点地叙说,避免流水账。
题目三是写议论文。
作文时要做到观点鲜明,可以在“研学就是旅行”“学就是学习”两种观点中选一种,也可以两种观点都赞同。
论证观点时做到说理透彻,注意联系实际,从不同的角度分析论证。
以上三道题,考生可以根据自己平时的写作喜好和优势,选择最拿手的文体来作文。
注意写作时文体特征要明显,若作文写出来“四不像”,就很难拿高分了。
【思路要点】
题目一
1.相信自己是好样的
同学小禾很自卑,总感觉自己这不行,那也不行。
同学们为了帮助他克服自卑的心理,在研学过程中,有意创造一些条件,让他在小组活动中表现得很出色,增强了他的自信心。
2.科技引领学习
可以记叙某一次参观古迹研学,同学们看到了古迹上有一副对联,大家都不是很理解。
为了解决这个问题,大家去问了老师,问了工作人员,然而都没有得到满意的答案。
于是大家想到了去浏览景点的电子书籍介绍。
最终在电子书籍里了解到很多关于这副对联的故事和知识。
3.众人拾柴火焰高
在研学过程中,班级分成几个小组,每个小组都要表演一个特别的节目。
你们小组的成员一起出谋划策,想了一个又一个的节目,在不断的否定中,想出了一个富有创意的节目,最终表演获得了全班同学的高度赞扬。
题目二
1.智能生活,无限可能
想象去月球拜访牛郎和织女。
到牛郎织女家做客,与他们对话,了解他们的生活。
牛郎织女也都用上了智能手机、智能家居,科技的飞速发展,让许多不可能正在成为可能。
2.海底资源,前景无限
想象去海底研学,看到海底有各种各样的丰富资源,想象如何利用海底资源为人类服务,想象如何开发海底旅游业,等等。
3.探索地底,奥秘无穷
想象从地面去地心的研学历程,编写沿途看到的不同地层的特征和不同的物质,向人们揭秘地心深处的奥秘。
题目三
1、研学就是旅行
研学就是要走出课堂,走出校园,融入大自然。
研学就是一场心灵的旅行,研学就是收获旅行中的见闻。
可以列举几个到某个国家、某个景点进行研学活动的例子,进行论证阐述。
2.研学就是学习
学习无处不在,无时不在。
可以从校内和校外两个方面论证:
校内的研学,如小组合作探究、主题性教育活动等;校外的研学,如外出参观、实践活动等。
研学不管在校内,还是在校外,只要有益于学生增长见闻,拓展知识面,学习就始终伴随着我们。
3.研学既是旅行也是学习
研学是把旅行和学习结合起来的一项活动,在外出旅行的过程中,增长了见识,学到了知识。
研学就是要走出校门,行走在路上;研学是行走的课堂,在实践中学习书本上学不到的知识和能力。
满分例文1:
海底研学之旅
小时候,我就畅想过,假如有一天,我可以潜入到海底,那我将会看到怎样一番景象?
终于,我的梦想实现了。
早上,我背上装备,来到科技馆门前,与大部队会合。
队伍里有来自世界各国的青少年,都三个一群,五个一堆地谈论着什么。
我们一起登上一辆大巴士,穿大街,过小巷。
直到周围的景物从高低起落的房屋变成了迷人的自然风光后,我们在一片美丽的海滩边下了车,向远处眺望,蔚蓝的大海就在眼前。
这里的海水蓝得自然,蓝得可爱,蓝得让人心里直发痒。
同行的导游说,我们要从这里出发,开始今天的海底研学。
我们通过人脸识别仪进入一个封闭的平台,之后顺着高科技建造的封闭式的海底通道,一路下滑。
透过透明的玻璃窗向外望去,一路的风景真是奇妙无比。
周围的海水无比清澈,视野非常开阔,各种海洋生物在水里游来游去。
到了海底,哇,这简直是到了另一个世界。
这里有美丽的珊瑚群,有成群结队的游鱼,有平缓的水流,还有人类在海底建造的各式房子。
我们跟着导游一路前行,风景变幻无穷,令人陶醉。
我听见了来自各国青少年的惊叹。
不
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