整理PEP小学英语小学英语四年级上册教案全册.docx

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整理PEP小学英语小学英语四年级上册教案全册

Unit1Myclassroom

学情分析：

1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

教材分析：

我说课的内容是四年级上册Uint1MyClassroomPartA的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’slean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’sdo部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

单元教学目标：

◆知识目标

1.能够简单描述自己的教室，如：

This is my classroom.It’s big.

2.能够说出教师中设施的颜色

3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：

Clean the classroom/door/window/board...

4.会唱歌曲“In the Classroom”。

◆能力目标:

1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音；

2.认读A、B部分 Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子；

3.理解 Let’s do、Let’s Chant等部分的内容；

4.了解 Story time 、Good to know等部分的内容。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作精神；

2.让学生了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

重难点:

▲教学重点：

本单元的教学重点是有关祈使句的用法。

▲教学难点：

本单元的教学难点在于B部分 Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表述。

课时安排：

4课时

学科

英语

课题

Unit1Myclassroom

审核

年级

四年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2、听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

过程与

方法

1、能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

2、听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

情感、态度和价值观

能听懂并能按照指令做事情。

教学重点

学习What'sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学

难点

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.

案别

Teachingprocedures

个性教案

教

学

过

程

第一课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出.

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　6．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　7．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listenanfind"的游戏。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。

第二课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　7．听Let'schant部分的录音。

　　（三）趣味操练（Practice）

游戏1做"找朋友"的游戏。

游戏2做"拍手"的游戏。

布置作业

1、Listen,drawandsay

　　2．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

板书设计

教学反思

学科

英语

课题

Unit1Myclassroom

审核

年级

四年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、能听懂、会说：

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2、能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

过程与

方法

1、能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组

3、能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!

夸奖某物或某人。

情感、态度和价值观

能听懂并能按照指令做事情。

教学重点

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学

难点

he的发音与运用

　　表达复数时be动词的运用

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.

案别

Teachingprocedures

个性教案

教

学

过

程

第一课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

　　5．教师播放课件中的句子部分。

　　6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

　　7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

　　9．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

　（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

Colouryourclassroom.游戏2：

计时猜词竞

第二课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

　　3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

　　4．教师提问，学生回答：

　　Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

　　Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

　　Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。

　　5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

　　6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

　　7．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

　　8．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

　　（三）趣味操练（Practice）

l游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）游戏2最佳Partners

布置作业

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

板书设计

教学反思

Unit2Myschoolbag

学情分析：

四年级学生的年龄在十岁左右他们活泼好动表现欲、参与欲非常强烈喜欢直观形象思维对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。

针对其年龄特点课堂上要以表扬为主注重培养学习英语的兴趣把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

教材分析：

（1）课标中对本节内容的要求：

①要求学生能够简单描述自己的书包，如：

Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：

Chinesebook,Englishbook.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:

putyourpencilinyourdesk.

（2）本节内容的知识体系：

学会用Ihave...It’sblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。

同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。

（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：

第一节是（绿色圃中小学教育网http:

//WWW.Lspjy.cOm原文地址learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。

在let’sdo这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分let’stalk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，Ihave...的这些句子，学生学起来也比较容易。

第三节学到数字的表达以及句子What’sinyourschoolbag?

这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

单元教学目标：

知识目标

1、能够听、说、认、读本本单元生词Englishbookmathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag等

2、会运用句型Howmany„doyouhave?

Ihave„.并通过创设真实情境来运用及交流

3、学唱歌曲“Booksandpencils”。

技能目标

1、能综合运用所学语言进行交流

2、将新学词汇运用于句型中

3、发展学生自主学习的能力。

情感目标

通过本课的学习使学生乐于听、说英语乐于模仿积极参与培养学生的合作精神。

教学重难点

本课的重点是掌握单词,做到能听、说、认、读并学会歌曲“Booksandpencils”

难点是将新学词汇运用于句型Howmany„doyouhave?

Ihave„中联系生活来运用及交流

学科

英语

课题

Unit2Myschoolbag

审核

年级

四年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?

Ihave..

过程与

方法

听懂会说Howmany...doyouhave?

Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

情感、态度和价值观

教学重点

1．句型：

Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教学

难点

1．发音：

have,mathbook,story-book,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.

案别

Teachingprocedures

个性教案

教

学

过

程

第一课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一单元Myclassroom所学内容

　　2．复习与本课内容有关的单词

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

　　教师提问：

Howmanybooksdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

　　2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　3．教师提问：

HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

　　学生回答：

6。

　　教师提问：

DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本书都是什么书吗？

在学生回答不出来时，教师说：

让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let'slearn/A］

　　5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

（把单词卡贴到黑板上）

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7．学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）

　　8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

　　10．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1Listenanddo

　　游戏2看谁拿得快

第二课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

　　2．复习上一课内容：

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　4．教师指着熊猫，与学生做问答。

　　5．让学生模仿着做这组对话。

　　6．让学生观看本部分教学课件。

［Unit2Let'stalk/A］

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