C56实验报告6格式限定版讲课稿.docx
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C56实验报告6格式限定版讲课稿
竖心旁:
快、忙、情、怕
五、给词语加上形容词
挺拔的松树茂密的树林会心的微笑透明的翅膀
RSTUVWXYZ
三、词语。
深—浅快—慢回—去反—正外—里
ABCDEFGHIJKLMNOPQ
你去北京吗?
你是小学生吗?
走字旁:
赶、起
例:
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
(14)自己学会(生活)的本领,才能成为(真正)的狮子。
一条路一里路一只鹅一群鹅一根木
(10)孩子们(爱家乡),也(爱画自己美)丽的家乡。
木字旁:
桃、树、林、机、桥
三、量词的使用
各种句式的掌握
老师一边说,一边写。
口口字旁(唱听叶)月月字旁(肚朋腿)
xìng(高兴)fā(发现)zhòng(种下)hái(还有)
1、把下面的句子补充完整。
贝(宝贝)虾(河虾)写(写字)
(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路
很清很清的河水很大很大的西瓜很长很长的路
(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
小小的船儿长长的尾巴金色的阳光
我把门打开了。
门被我打开了。
棵一棵棵一棵棵高大的松树
例:
小鸟一边飞一边叫。
洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿
双人旁:
得、往、很
实验报告
(2018/2019学年第一学期)
课程名称
高级语言程序设计(B0300011S-56学时)
实验名称
实验六结构体与文件实验
实验时间
2018
年
12
月
27
日
指导单位
计算机学院、软件学院、网络空间安全学院
指导教师
王亚石
学生姓名
刘昆志
班级学号
B18060116
学院(系)
物联网学院
专业
网络工程
实验报告
实验名称
实验六结构体与文件实验
指导教师
王亚石
实验类型
验证
实验学时
2
实验时间
2018.12.27
一、实验目的和要求
(1)掌握结构体类型以及结构体变量的定义与使用。
(2)综合运用结构体、数组、指针等知识,解决相关问题。
(3)会正确定义FILE*指针,掌握文件操作从打开、读写到关闭的完整过程。
(4)理解文本文件和二进制文件的区别和不同的读写方式。
二、实验环境(实验设备)
硬件:
微型计算机
软件:
Windows操作系统、MicrosoftVisualStudio2010
三、实验原理及内容
实验题目
(1)【见实验教材实验八的题目3】:
编写程序exp8_3.c,验证用户输入的日期格式是否正确,如果不正确,则提示重新输入,直到重新输入正确为止。
(提示:
需要定义一个表示日期的结构体类型structDate,包括年、月、日信息,并用typedef重新定义新类型名Date;检查日期是否有效,定义为函数intcheckDate(Datedate))。
实验解答:
源程序代码如下:
②运行程序时,依次输入下面的几组年月日数据作为测试用例,观察程序的运行情况
测试用例
输入的原始数据
需要重新输入或你的输出结果
用例1
2002431
用例2
1809123
用例3
202054
用例4
2000229
用例5
19081423
用例6
200311-8
用例7
1996231
用例8
1996519
实验题目
(2)【见实验教材实验九的题目1】:
编写程序exp9_1.c,从键盘读入一系列字符并以“#”结束,将读入的字符(不包括#号)存入文本文件D:
\f1.txt中,再从该文件读取内容,并在显示器上原样显示。
实验解答:
写出完整的源程序代码并做适当注释:
实验题目(3)【见实验教材实验九的题目2】:
某班有学生若干名(不超过40名),其信息的组织采用如下的结构体定义。
编写程序exp9_2.c,完成要求的功能。
structStudent
{
charID[20];
charname[30];
intage;
doublescore;
};
从键盘读入该班级学生的信息。
②将所有的学生信息存入D:
\Info.dat文件中、关闭该文件,建立文件定义函数CreateFile实现。
③ 另写一个函数ReadOut,将D:
\Info.dat文件中的信息读入到内存,并依次输出到显示器上,该函数由main函数调用。
④编写函数Sort,实现按成绩由高到低将学生记录进行排序并输出排序后的结果。
⑤文件读写采用二进制读写(fread、fwrite)方式。
实验解答:
①请写出完整的源程序代码并做适当注释:
②运行程序,你从键盘输入的内容以及屏幕显示的结果如下:
四、实验小结(包括问题和解决方法、心得体会、意见与建议、实验出错信息及解决方案等)
(一)实验中遇到的主要问题及解决方法
(二)实验心得
(三)意见与建议(没有可省略)
实验报告
5、支撑毕业要求指标点
☑1.2-H掌握计算机软硬件相关工程基础知识,能将其用于分析计算机及应用领域的相关工程问题。
☑3.1-M掌握设计/开发复杂工程问题解决方案所需要的专业知识和开发工具。
六、指导教师评语
评分细则
评分项
优秀
良好
中等
合格
不合格
遵守实验室规章制度
学习态度
算法思想准备情况
程序设计能力
解决问题能力
课题功能实现情况
算法设计合理性
算法效能评价
回答问题准确度
报告书写认真程度
内容详实程度
文字表达熟练程度
其它评价意见
本次实验能力达成评价(总成绩)
批阅人
日期
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