特岗教师汇总习题.docx
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特岗教师汇总习题
【网络综合-江西教师招聘试题】
这篇《2013年江西中小学教师招聘考试教育综合基础知识试卷》是无忧考网为大家整理的,希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考!
2013年江西省中小学教师招聘考试
教育综合基础知识
客观题
一、单选题(每小题1分,共60分)
1、1879年,(A)在德国莱比锡大学建立心理实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。
A.冯特
B.桑代克
C.华生
D.特曼
2、世界上第一位太空老师是(D)
A.克丽斯塔麦考利夫
B.王亚平
C.阿尔文德鲁
D.芭芭拉摩根
3、日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为(A)
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
4、专心作答试题时,参与的高级中枢主要有(D)
①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S区(运动性语言中枢)④电脑皮层V区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
5、在对事物的知觉中,需要有以往经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释,说明知觉的这一特性叫(A)
A.知觉的理解性
B.知觉的选择
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
6、(A)是人们对他人的认知判断,首先是主要根据个人好恶得出一个判断,然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应
B.近因效应
C.社会刻板效应
D.首因效应
7、在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔”,这说明教学中应该重视(B)
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
8、(A)也称储存。
指已编码的信息,必须在头脑中得到保存,在一定时间后,才能被提取。
A.保持
B.编码
C.提取
D.记忆
9、(D)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没什么联系。
A.陈述性知识
B.程序性记忆
C.情景性记忆
D.语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示,遗忘的进程是(B)
A.前后一致
B.先快后慢
C.先慢后快
D.高原现象
11、(B)是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D机械学习
12、儿童在识字的初级阶段,容易把一些笔画,相近或相似的字读错,如把“入口”读作“八口”,这说明儿童(A)
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的,在程序上模拟的概念,这种方法由(D)于1922年首创。
A.斯金纳
B.桑代克
C.霍尔
D.赫尔
14、格式塔心理学研究发现,人们在知觉一个物体时,倾向于从它的一般性功能上认识它,称为(D)
A.经验
B.问题表征
C.线索
D.功能固着
15、(A)是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
封闭模拟二-第13题-相关知识点
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家(B)
A.西蒙
B.比奈
C.瑞文
D.斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家(D)试图在更为广泛的意义上解释智力行为,于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满6岁,由于没有准生证,他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学,学校和教育局的行为违背了(B)
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国劳动法》
D.《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生,要求学生例举砖头的各种用途。
学生给出可能答案是:
建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西⋯,这种寻求答案的思维方式是(A)
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
20、、人格特质说起源于20世纪40年代的美国,理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和(B)
A.埃里克森
B.卡特尔
C.皮亚杰
D.维果茨基
21、在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛奇
22、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是(A)
A、《学记》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是(B)
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》
C、赞科夫、《教育与发展》
D、凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是(A)
A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有(B)
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
26、青少年心理发展的(D)决定了教育工作必须因材施教。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起(A)
A、前提作用
B、决定作用
C、促进作用
D、导向作用
28、教育目的可以发挥(C)
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为,实现认得全面发展的唯一方法是(B)
A、脑力劳动与体力劳动想结合
B、教育与生产劳动相结合
C、知识分子与工人农民相结合
D、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养,除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外,还要求具有一定的(B)
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在(B)
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D)
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求,包括国家课程、地方课程和(C)
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
34、根据课程任务,可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B)
A、新授课和巩固课
B、研究型课程
C、单一型课程
D、综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上,教育权控制在婆罗门教和(C)手中
A、印度教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、基督教
36、(C)主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活
A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响最大
A、康德
B、歌德
C、费尔巴哈
D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是(D)
A、苏格拉底
B、希波克拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反应
A、《中庸》
B、《大学》
C、《孟子》
D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科,发端于(B)的《大教学论》。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度说,通常德国赫尔巴特的(A)作为教育科学形成的标志。
A、《普通教育学》
B、《教育学》
C、《大教学论》
D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是(C)
A、将学生的道德认识转化为道德行为
B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B)
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
44、班主任工作的中心环节是(B)
A、了解学生
B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
4
5、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A、1902年
B、1924年
C、1912年
D、1904年
46.(B)清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902年习题强化题集-17页-15题
B、1904年
C、1912年
D、1922年
47.(B)是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法.
A、说理教育法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
48.德育目标是教育目标在人的(C)方面的总体规格要求。
A、思想教育
B、政治教育
C、思想品德
D、政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C)
A、德育内容
B、德育活动
C、德育方法
D、德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则,是教育家(A)的成功教育经验
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
51、班主任以教育目的为知道思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、生活、品行等方面进行小结与评价,这项工作叫(D)
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和(A)
A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
53、我国实行(B)年义务教育
A、八
B、九
C、五
D、十
54、新修订的义务教育法于(A)实施
A、2006年
B、1995年
C、2001年
D、2004年
55、《义务教育法》规定,教师的教育教学工作应当(A)
A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
56、(B)是教师职业道德修养水平的标志
A、教师良心
B、教师公正
C、教师义务
D、教师荣誉
57、某小学为追求升学率,将低年级成绩最差的三名学生除名,该小学侵犯了未成年学生的(C)
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、身心健康权
58、5月19日,中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社,城市与竞争力研究中心,在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中,江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选(A)
A、2012年中国生态城市竞争力前10名
B、2012年中国宜居城市竞争力前10名
C、2012年中国宜商城市竞争力前10名
D、2012年中国知识城市竞争力前10名
59、2012年6月27日,中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到(C)米,创造了作业类载人潜水器新的世界纪录,标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力,标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。
A、7000
B、7020
C、7062
D、8000
60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家(D)
A、詹姆士
B、苛勒
C、韦特海默
D、华生
主观题
一、简答题(共15分)
1.简述班级授课制的优越性与局限性。
(8分)
答案要点:
优越性:
1、有效地扩大了教育规模,促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。
局限性:
1、不利于对学生因材施教,难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。
2.怎样理解素质教育的内涵?
(7分)
答案要点:
三个基本内涵:
第一,素质教育是面向全体学生的教育;
第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;
第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
二.论述题(10分)
结合教学实际,论述建构主义的学生观。
1.建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。
在日常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,教学不能无视学生的这些经验,另起炉灶,从外部装进新知识,而是要把学生现有的经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识经验中“生长出”新的知识经验。
(6分)
2.建构主义者还强调,学生是多样性人的人、发展中的人。
学生正是因为是发展中的人,才可能在不断的学习知识的过程中建构新的知识。
学生是多样性的人,是学生能够建构知识的前提。
在教育教学的过程中,要用动态的眼光看待学生,而不是一尘不变看待学生。
(4分)
三.案例分析题(共15分)
案例一
小明是班长,班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向,并及时报告老师。
后来,发展到上课有哪些人玩手机,做作业有哪些人抄袭之类的事,都要他暗中“监视”定期汇报。
一段时间下来,班主任老师“无事不晓”,同学们个个“心中忐忑”。
于是小明渐渐被同学们疏远了,他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后,连最要好的朋友也离他而去,小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念,对此案例进行分析。
(7分)预测题本-16-3-新课改教师的角色相关知识点
答案要点:
通过阅读上述材料,我发现上述材料中班主任的做法不符合新课程改革的相关理论,我拟从以下几个角度对上述案例进行分析。
1.新课程倡导的教师角色观。
(教师是学生学习的促进者,是学生学习的引路人、帮助者、激励者)(2分)
2.新课程倡导的班级管理观。
(考研考点)(班级管理要尊重、信任、理解学生,尊重学生是教育学生的起点,班级管理要实行民主管理。
)(2分)
3.新课程倡导的学生观。
(学生是有生命尊严的人,不是被人“监控”的对象。
)(1分)
4.新课程改革的心理学基础之一是人本主义心理学,人本主义心理学倡导人性是善的,既然人性是善的,就不应该让学生监控学生,而是相信学生能自己教育自己。
(1分)
5.新课程改革的总目标要求“具有良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
”班主任此种“监视”学生的做法不能培养出有道德的人和心理健康的人,与新课程改革的总目标是背道而驰的。
(1分)
案例二
小伟上课经常找人说话,做小动作,干扰课堂秩序,也不做作业。
这天上班主任的课,老毛病又犯了,班主任非常生气,厉声对小伟说:
“你的课别上了,把家长叫来。
什么时候来了,什么时候上课”。
说完把他推出教室,关上了教室的门。
小伟不敢回家,只好在教室外站着。
这时正好校长路过,问清缘由后,把小伟送回了教室。
事后校长把老师找去办公室,提出了批评。
请你运用教育学,教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析:
校长的处理对不对?
班主任老师和小伟同学应该怎么做?
(8分)
答案要点:
(一)校长的做法是对的,值得肯定。
1.从教育学的角度讲:
(2分)
(1)班主任的做法侵犯了学生受教育权和人格尊严权。
(2)从学生的本质属性讲,班主任没有树立正确的学生观。
(那几个学生是什么样的人,还有我补充的两个)
(3)教师的常规角色行为看,教师应是学生“父母的替代者”(要关爱学生)、是学生
(4)教师劳动特点中的“教师劳动方式的示范性”中,班主任对学生的简单、粗暴、野蛮处理,对学生造成了消极的影响。
2.从教育心理学的角度讲:
(2分)
人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论,尤其强调强调“尊重的需要”。
小伟上课经常“做小动作”,主要是想引起其他同学的注意,渴望得到同学的认可。
但是班主任无视学生的需要,而且将小伟“推出教室”,使其自尊受到伤害。
人本主义心理学还强调情感型师生关系。
此案例中的师生关系是专断型的,毫无情感而言,也是不对的。
校长将学生送回教室的举措是对的。
3.《义务教育法》的角度讲:
(2分)
班主任违反了义务教育法的第二十九条:
“教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益。
”
(二)班主任老师和小伟应该如下做:
(2分)
1.班主任要对尊重学生小伟,满足其渴望受到尊重的心情,多给小伟机会,使其尊严受到保护,而不是一味将其“推出教室”。
与此同时,班主任还要懂得教育法律法规,加强自身的法律修养,做到依法执教。
最后,班主任要采用多种方法对小伟进行教育,比方说理教育法、奖惩法、契约法等方法,力争使其行为好转。
2.小伟是受教育者,要切实履行自己的义务,要以学习为主要任务。
同时,小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。
【网络综合-湖南教师招聘试题】
这篇《2010年湖南省特岗教师招聘考试试题》是无忧考网为大家整理的,希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考!
2010年湖南特岗教师招考题
一、单项选择题(本大题共28道小题,每小题1分,共28分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
1.最早提出经典性条件反射的人是(B)。
A.杜威
B.巴甫洛夫
C.华生
D.斯金纳
2.终身教育思潮的主要代表人物是(A)。
A.保罗•朗格朗
B.罗杰斯
C.索尔蒂斯
D.布鲁纳
3.苏格拉底法又称为(A)。
A.问答法
B.发现法
C.讲授法
D.雄辩术
4.皮亚杰的认知发展观属于(C)。
A.人本主义
B.行为主义
C.建构主义
D.新行为主义
5.联结学习理论认为,学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程,其中起重要作用的是(C)。
A.练习
B.学习
C.强化
D.巩固
6.(B)是学校教育的中心环节。
A.上课
B.教学
C.工作
D.交往
7.大学英语等级考试是一种(B)测验。
A.常模参照性
B.标准参照性
C.总结性
D.发展性
8.实验法的主要特点是(C)。
A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格控制自变量
D.简便易行
9.程序教学的基础是(C)心理学。
A.构造主义
B.认知主义
C.行为主义
D.实用主义
10.(D)发明了发现学习法。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳
11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
12.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?
(C)
A.观察力
B.想象力
C.思维力
D.创造力
13.除数是小数的除法课上,某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(B)。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
14.(C)反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
15.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期。
这是身心发展(C)规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
16.(A)是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学
B.复式教学
C.开放教学
D.电化教学
17.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(A)。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
18.有人急躁易怒,有人活泼好动,有人安静沉稳,有人胆小扭捏,这是个体心理特征中什么的表现?
(D)
A.性格
B.情绪
C.人格
D.气质
19.视听觉的反射中枢位于(B)。
A.后脑
B.中脑
C.前脑
D.延脑
20.吃糖之后再吃药,就觉得药特别苦,而吃完药再吃糖,就会觉得糖特别甜。
这是哪一种感觉规律?
(C)
A.感觉适应
B.同时对比
C.继时对比
D.感觉转换
21.学生在听教师讲课的时候,随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景,就属于(A)。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
22.俗语说,人逢喜事精神爽,这说的是一种(B)。
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为人具有七种基本需要。
在这些需要中,最基本的是(C)。
A.安全需要
B.归归属与爱的需要
C.生理需要
D.认识和理解需要
24.一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于(A)。
A.智力正常儿童
B.智力超常儿童
C.弱智儿童
D.品德良好儿童
25.尽信书,则不如无书出自(C)。
A.《论语》
B.《荀子》
C.《孟子》
D.《学记》
26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种(A)。
A.替代强化
B.直接强化
C.自我强化
D.负强化
27.先行组织策略的代表人是(C)。
A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.托尔曼
28.个体道德的核心部分是(A)。
A.道德认识
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
二、名词解释(本大题共4道小题。
每小题2分,共8分)
29.德育
30.绝对感觉阈限
31.投射测验
32.先行组织者
三、填空题(每空1分,共13分。
请将答案填在题中横线上)
33.教育目的的功能有______、______、______、______。
34.影响人的发展因素主要有___遗传___、_环境_____、__教育____。
35.教育目的的社会本位论认为,教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其他目的,其代表人物有赫尔巴特和_涂尔干_____。
36.研究表明,人们总是做带有倾向性的内归因或外归因,对自己的成绩常做归因,而对他人的成绩出于嫉妒,可能做_____归因。
37.根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为______、______和。
四、简答题(本大题共4道小题,每小题4分,共16分)
38.科技发展对教育的作用表现在哪些方面?
39.简述美育的任务。
40.简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41.经验的保持是变化的,其主要体现在哪些方面?
五、案例分析题(本大题共3道小题,每小题8分,共24分)
42.沉默寡言。
天赋高,判断力健全,记忆力强。
文字通顺,作风正派,有时不太用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看来不是一个优秀的传教士。
语言知识丰富,哲学上十分努力。
问题:
以上是黑格尔老师
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