山东省邹城市兖矿一中高一月考语文试题教师版.docx
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山东省邹城市兖矿一中高一月考语文试题教师版
邹城市兖矿一中2020-2021学年高一下学期3月份月考
语文试卷
考试时间:
150分钟试卷分数:
150分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。
中国文字起源甚早,就书法看,早期文字甲骨文还有象形字,已具有了对称、均衡的规律,在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。
把文字的书写性发展到一种审美阶段——融入了创作者的观念、思维、精神,并能激发审美对象的审关情感,也就是一种真正意义上的书法的形成,有记载可考者,当在汉末魏晋之间。
当然。
这并不是忽视、淡化甚至否定先前书法艺术形式存在的艺术价值和历史地位,可以说,先前书法艺术的产生、存在,不仅属于书法史的范畴,而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借鉴与思考的重要范例。
那么,究竟什么是“书法”呢?
我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。
书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术,它体现了万事万物的“对立统一”,这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
(摘编自张志和《中国古代书法艺术史》
材料二:
中国书法作为象形文字的艺术表现,看似孤立于世界文字之林,其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。
第一,中国文字和书法体系的孤独性,反激出它交流世界、融入世界的内在要求。
方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号,它以直观视像为基础,将表形、表音、表意三者融为一体。
中国人习惯在书写中思考,书写就是思考。
中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作,在文辞美的基础上,追求结构、线条、水墨等造型美,双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。
这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达,并构成了整个思维的东方色彩。
拼音文字则更倾向于听觉,这使西方社会更看重听觉艺术,如音乐。
文字和口语的同音,使两者难以分离,难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。
由于它不表形只表音,由表音到表意便需要经过翻译、分析,是一种间接的转译符号,这使得使用拼音文字的民族,分析的、逻辑的、实证的思维更为发达。
今天,世界文化已经进入当代的综合发展阶段。
世界和中国,都有强烈的双向交流需求,都希望在交流中互适互惠。
这种愿望,不止表现在世界市场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和资本的交流共进,更表现在文化和思维对交流共进的迫切渴望。
随着世界正在出现的学习中文和中国书法初热期的持续,中国文字思维将会怎样地营养和影响人类,完全可以预期。
也许这才是“孔子学院”最深刻的意义。
第二,中国文字和书法体系的变异性,在世界华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛汉文、泛书法圈,为中国文字和书法走向世界架了桥,提供了经验。
由上亿人构成的世界华人和华裔的汉语社区,是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡,早就存在了几百年。
华人华裔圈的汉语、汉文和汉字书法,为了适应各自的文化环境,都程度不同有所变异,这种变异了的汉文、汉语和汉字书法,形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉语、泛书法圈。
另外,在长达千年的历史时期内,汉字及其书写曾经是东亚地区的国际通用文字。
在东亚汉文化圈内,汉字和记录日本语、朝鲜语等的准汉字和非汉字,以及契丹文、方块苗字、日本假名等20多个借源汉字创造出来的多民族文字,形成了“一文多语”“一母多文”的文字传播圈。
在这个传播圈内,中国书法艺术一直程度不同地以变异形态存在着、发展着。
其中日本、韩国、新加坡保存得较好,中国书法在那里至今仍极有活力。
这种以汉语、汉文为基础、为核心的“一文多语”文化圈,是汉文、汉语和汉字书法走向世界的第二个泛汉语、泛书法圈。
(摘编自肖云儒《中国书法的文化意义》)
材料三:
近代以降,特别是进入当下信息社会、互联网时代,中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响,发展业绩显着,但发展瓶颈也明显,挑战与机遇同在。
西学的进入,书写工具的变化,一度文化无用论特别是国学无用论、传统文化无用论及浮华、浮躁肤浅学风、书风的盛行,商品化和市场机制的风行,加之对中国书法中以文人书法为主体的文化书法这一主线疏于研究认知缺失:
所有这些,都在影响和冲击着当代和当下书法发展。
而后者格外突出,因而也格外重要。
其重要性在于,中国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号,成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链条中的重要一环,成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。
因此,文化书法的复兴,就成为书法界、文化界不得不直面的时代课题。
(摘编自孙月沐《中国文化书法的复兴之价值意义》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()
A.汉字在其产生之初在结构、笔画等方面已具有书法的某些特点,融入了创作者的观念思维和精神。
B.拼音文字不表形只表音,转换为汉字时需要翻译、分析,这使得使用拼音文字的民族在分析,逻辑、实证思维上更为发达。
C.“孔子学院”最深刻的意义就在于在世界与中国进行的双向交流中,让中国文字思维为人类提供营养。
D.当今社会,中国书法受到诸多不利因素的影响,尤其是对文化书法疏于研究、认知缺失给书法发展带来格外强烈的冲击。
2.根据材料和材料二,下列说法不正确的一项是()
A.硬笔书法是中国书法
重要组成部分,因为它融入了创作者的观念思维和精神,反映了其气质、学识和修养。
B.王羲之的《兰亭集序》之所以能够名满天下、传诵至今,很重要的一个原因便是他的绝妙的书法艺术。
C.中国的汉字、汉语和书法艺术不论是在历史上还是当今社会在向世界传播的过程中都有着程度不同的变异。
D.学习中文和中国书法的热潮在很多国家正在兴起,由汉字所形成的具有东方色彩的思维将会在世界上产生影响。
3.下列说法可以加入材料三的文段,来论证材料三观点的一项是()
A.中国的历史文明是一个历时性、线性的过程,中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。
B.汉字作为“母符”,表音表象表意始终不离不弃,多重功能始终结合,也始终将画趣溶于书法本体之中。
C.书者对自己创作的定位,对作品结体关系、气韵脉势的把握,常考验他简易思维的水平。
D.当下汉字书写键盘化和网络语言对白话文规范化的严重冲击,让人不能不为书法的未来担忧。
4.材料二在论证上有哪些特点?
请简要说明。
5.对于中国书法未来的发展,你有怎样的看法?
请结合材料简要分析。
【答案】1.D2.A3.D
4.①从论点提出看,开门见山,表明中心论点为“中国书法与世界文化接轨的基础”。
②从论证层次看,采用并列式结构对两个分论点进行论证,结构清晰。
③从论证手法看,综合运用了举例论证、对比论证等多种论证手法。
④从论证语言看,准确严密,有说服力。
5.机遇与挑战同在,信心与忧虑并存。
①从自身特色看,汉字音形意结合的特殊性,中国书法有着独特的魅力和顽强的生命力。
②从世界文化交流现状看,汉语热在世界范围内兴起,中国书法将会越来越受到世界人民的喜爱。
③从社会发展特点看,由于受到新媒体出现、书写工具变化等因素影响,中国书法发展面临着考验。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
关汉卿(节选)
田汉
元至元十九年(1282)三月末的大都狱中。
狱卒提关汉卿!
禁子下,不一时,闻铁链镣铐相击声。
关汉卿上。
禁子跪下!
关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿。
狱吏(制止)别难为他。
(向关汉卿)关汉卿,你坐下吧。
(向狱卒)给他一条小凳。
狱卒给凳,关汉卿坐下。
狱卒怎么样?
这些日子还好吗?
关汉卿唔,日月照肝胆,霜雪添须眉,可还死不了。
狱吏是啊,真是不愿你死啊,你的文章我不懂,可是你的医道真高明,我娘吃了你的药好多了。
她是多年的风湿,真没有想到好得那么快,已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿走走有好处,老年人可也不能太累。
狱吏是是,真是谢谢你。
可是,关汉卿,你的案情越扯越大了。
说老实的,恐怕很难救你,怎么办呢?
关汉卿(诧异)“越扯越大”了?
狱吏对。
大得够瞧的了。
你有一位老朋友叫叶和甫的吗?
关汉卿唔,有那么一个人,不是什么老朋友。
狱吏他要来跟你谈谈。
关汉卿我跟他没有什么可谈的。
狱吏谈谈吧,对你许有些好处。
(向内)叶先生,请吧!
叶和甫从里面走出来,对关汉卿很关切的口气。
叶和甫哎呀,老朋友,真想不到在这样的地方跟你见面。
当初你不听我的话,我害怕总会有这么一天,所以我说,《窦娥冤》最好别写,要写必定是祸多福少。
现在怎么样?
不幸而言中了吧。
关汉卿(鄙夷地)你要跟我谈什么,快说吧。
叶和甫瞧你,还这么急性子,不是应该熬炼得火气小一点儿吗?
关汉卿(不耐)有话快说吧!
叶和甫(低声)好,汉卿,先告诉你一个极可怕的消息,你那位朋友王著跟妖僧同谋,上个月初十晚上,在上都,把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!
关汉卿唔,真的?
叶和甫千真万确的,现在大元朝上上下下都为这事件发抖。
你看这是国家多么大的不幸!
关汉卿你还想告诉我什么呢?
叶和甫我就是想告诉你,你不听我的劝告,闯出了多么大的乱子!
逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿(怒)怎见得呢?
叶和甫许多人听见他在玉仙楼看《实娥冤》的时候,喊过“为万民除害”,后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”,而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿——
关汉卿(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢?
我们写戏的离不开褒贬两个字。
拿前朝的人说,我们褒岳飞,贬秦桧。
看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人,能说是写戏的人教唆的吗?
叶和甫汉卿,你这话何尝没有一些道理,可是于今正在风头上,皇上和大臣们怎么会听你的?
再说,我今晚来看你,倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何,(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。
你的案情虽说是十分严重,可是只要你答应这件事,还是可以减等甚至释放你的。
关汉卿我跟忽辛没有什么好商量的!
叶和甫别这么火气大,老朋友,这事你也吃不了什么亏。
反正王著已经死了,没有对证。
只要你在大臣问你的时候,供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣,联合各地愚民图谋不轨。
只要你肯这样招供,不只你的案子可以减轻,忽辛大人为了酬劳你,还预备送你中统钞一百万。
关汉卿(怒火难遏)你还有什么说的?
叶和甫你答应了吗?
(过去)
关汉卿我答应了。
(他重重的一记耳光,竟把叶和甫打倒在地下)
叶和甫汉卿,我好好跟你商量,你怎么动起粗来了?
关汉卿狗东西,你是有眼无珠,认错了人了。
我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。
你想替忽辛那赃官来收买我?
我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽,我恨不能吃你的肉!
叶和甫(狰狞无耻的面目毕露)你不答应,好,那你等着死吧。
关汉卿死也不跟这无耻的禽兽说话了!
狱官,让我回号子去。
狱吏那么,(对叶和甫)叶先生,您回去吧!
叶和甫溜下。
狱吏关汉卿,你若真照他说的招供了,我们的人又该倒霉了。
姓叶的回去,必然报告忽辛,忽辛必然追你的案子……
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()
A.关汉卿被关在大牢里,而狱吏对他的态度很恭敬,是因为狱吏母亲的风湿在关汉卿的治疗下好了很多。
B.关汉卿写的《窦娥冤》中有“为万民除害”,被诬陷和王著刺杀阿合马等有关,因而被捕。
C.“又低声”这一舞台说明提示说话语气更进一步地“低声”,说明所说内容是秘密的、不可告人的。
D.叶和甫来到牢中想要劝说关汉卿和忽辛大人合作,但被关汉卿拒绝和痛骂,最后狼狈而逃。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.狱吏在选文中具有不可忽视的作用,和狱卒、禁子不同,他对关汉卿礼貌客气,既推动了情节的发展,又凸显了关汉卿的形象。
B.关汉卿回复叶和甫的语言大都简洁干脆,如“你要跟我谈什么,快说吧”“有话快说吧”,鲜明地体现了他的立场和态度。
C.叶和甫对关汉卿之前温和耐心,后来凶狠狰狞,态度截然不同,这不仅使戏剧矛盾冲突加剧,也充分暴露了他“无耻的禽兽”的丑恶嘴脸。
D.《窦娥冤》是否教唆王著“为万民除害”这个问题是选文的主要线索,也是叶和甫与关汉卿矛盾斗争的核心内容。
8.“没有矛盾冲突就没有戏剧”,节选文段中有哪些矛盾冲突?
9.《关汉卿》发表后,郭沫若第一个写信向田汉道贺说:
“写得很成功,关汉卿有知,他一定会感激你。
”为了塑造关汉卿这一人物形象,田汉使用了哪些艺术手法?
【答案】6.B7.D
8.①关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突,②王著等人和阿合马的矛盾冲突,③还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾冲突。
9.①语言描写,通过关汉卿掷地有声的话语,如“日月照肝胆,霜雪添须眉”展现人物的精神。
②动作描写,如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地,这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。
③神态描写,关汉卿在和叶和甫对话的过程中,由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”,直至最后忍无可忍。
④对比衬托,关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比,一个正义凛然,一个唯唯诺诺。
叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
邵宝,字国贤,无锡人。
年十九,学于江浦庄昶。
成化二十年举进士,授许州知州。
月朔,会诸生于学宫,讲明义利公私之辨。
巫言龙骨出地中为祸福宝取骨毁于庭杖巫而遣之躬课农桑仿朱子社仓立积散法行计口浇田法以备凶荒。
弘治七年,入为户部员外郎,历郎中,迁江西提学副使。
修白鹿书院学舍,以处学者。
江西俗好阴阳家言,有数十年不葬父母者。
宝下令,士不葬亲者不得与试,于是相率举葬以千计。
宁王宸濠索诗文,峻却之。
后宸濠败,有司校勘,独无宝迹。
迁右布政使,与镇守太监勘处州银矿,宝曰:
“费多获少,劳民伤财,虑生他变。
”卒奏寝其事。
进湖广布政使。
正德四年,擢右副都御史,总督漕运。
刘瑾擅政,宝至京,绝不与通。
瑾怒漕帅平江伯陈熊,欲使宝劾之,遣校尉数辈要宝左顺门,危言恐之曰:
“行逮汝。
”张彩、曹元自内出,语宝曰:
“君第劾平江,无后患矣。
”宝曰:
“平江功臣后,督漕未久,无大过,不知所劾。
”二人默然出。
越三日,给事中劾熊并及宝,勒致仕去。
瑾诛,起巡抚贵州,寻迁户部右侍郎,进左侍郎。
命兼左佥都御史,处置粮运。
寻疏请终养归,乃拜南京礼部尚书,再疏辞免。
世宗即位,起前官,复以母老恳辞。
许之,命有司以礼存问。
宝三岁而孤,事母过氏至孝。
甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。
及终养归,得疾,左手不仁,犹朝夕侍亲侧不懈。
受知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。
博综群籍,有得则书之简,取程子“今日格一物,明日格一物”之义,名之曰“日格子”。
(节选自《明史·儒林传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.巫言龙骨出地中/
祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣/之躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法/行计口浇田法/以备凶荒
B.巫言龙骨出地中为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣/之躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法行/计口浇田法/以备凶荒
C.巫言龙骨出地中为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣之/躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法/行计口浇田法/以备凶荒
D.巫言龙骨出地中/为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣之/躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法行/计口浇田法/以备凶荒
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.朔,古代指农历每月的初一。
古人对特定的日子又特定的称呼,类似的称呼还有,“望”指农历每月十五,“既望”指农历每月十六,“晦”指农历每月最后一天。
B.漕运,是利用水道(河道和海道)调运粮食(主要是公粮)的一种专业运输。
水路不通处辅以陆运,多用车载(山路或用人畜驮运),故又合称“转漕”或“漕辇”。
C.“致仕”就是旧时官员交还官职,即今所谓退休。
依照古制,官员在一般情况下七十岁致仕,有疾患的则可以请求提前。
D.户部,中国古代官署名,为掌管户籍、财经、水利的机关,六部之一,长官为户部尚书,曾称地官、大司徒、计相、大司农等。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.邵宝重视教育,在许州知州任上,会亲自到学校为众生员讲课;任江西提学副使时,在白鹿书院修建校舍,安置读书人。
B.邵宝关心民生,重视农事,采取“积散法”等一系列措施防备饥荒发生;他不主张开采处州银矿的原因之一,是怕劳民伤财。
C.邵宝刚正不阿,太监刘瑾独揽朝政,邵宝到了京城,完全不跟刘瑾来往,面对政敌的威胁,邵宝仍然不为所动,主动辞官。
D.邵宝好学不倦,博览群书,每当学有所得就写在竹片上,用宋代理学家程颐“今日格一物,明日格一物”的意思,取名“日格子”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(注意加点关键词的翻译)
(1)宝曰:
“费多获少,劳民伤财,虑生他变。
”卒奏寝其事。
(2)寻疏请终养归,乃拜南京礼部尚书,再疏辞免。
14.邵宝为人至孝的表现有哪些?
【答案】10.C11.D12.C
13.
(1)邵宝说:
“费用多收获少,劳民伤财,恐怕会产生别的变故。
”最终上奏章停止了这件事。
(2)不久上奏章请求回家奉养老母亲,于是皇帝授予南京礼部尚书,邵宝两次上奏章辞去职务。
14.①多次请求辞官奉养父母;②母亲生病时,邵宝写文章祭告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命;③回家之后,自己有病,左手麻痹,还是早晚侍奉在父母身边。
参考译文:
邵宝字国贤,无锡人。
十九岁时,在江浦庄昶处学习。
明宪宗成化二十年考中进士,授官许州知州。
每月初一,邵宝在学宫召集众生员,宣讲明辩义利公私的道理。
巫师就说地里挖出龙骨会带来祸福,邵宝叫人拿来龙骨,在庭堂当场毁掉,将巫师痛打一番,赶走了。
邵宝亲自督促老百姓耕种纺织,仿照朱子社仓,设立积散法,实行计口浇田法,来防备出现饥荒。
明孝宗弘治七年,邵宝进朝廷担任户部员外郎,历任郎中,升任江西提学副使。
在白鹿书院修建校舍,来安置在里面学习的人。
江西民间喜欢听信阴阳家的话,有的人父母去世几十年都不下葬。
邵宝颁布法令,不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试,于是相继把亲人下葬用千计算。
宁王宸濠向邵宝索取诗文,邵宝严正拒绝了。
后来宸濠反叛兵败被诛,有关官员经过调查,唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。
邵宝升任右市政使,与镇守太监察看处州的银矿,邵宝说:
“费用多收获少,劳民伤财,恐怕会产生别的变故。
”终于上奏章停止了这件事。
晋升湖广布政使。
明武宗正德四年,邵宝被提升为右副都御史,总管监督水路运输。
太监刘瑾独揽朝政,邵宝到了京城,完全不跟刘瑾来往。
刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊,要让邵宝弹劾他,于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝,说吓人的话威胁邵宝说:
“将要逮捕你。
”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来,告诉邵宝说:
“你只管弹劾平江伯,以后就没有祸患了。
”邵宝说:
“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,没有大的过错,我不知道弹劾什么。
”张、曹两人沉默不语地走了。
过了三天,给事中弹劾陈熊以及邵宝,强制他们辞官离开。
刘瑾被处死,邵宝起用任贵州巡抚,不久调任户部右侍郎,晋升左侍郎,兼任左佥都御史,负责处理粮食运输事务。
不久上奏章请求回家奉养老母亲,于是皇帝授予南京礼部尚书,邵宝两次上奏章辞去职务。
明世宗即位,又要起用邵宝任以前官职,邵宝又因为母亲年老恳切推辞。
皇帝准许了,命有关官员按照礼节对他看望慰问。
邵宝三岁就父亲去世,奉养母亲过氏非常孝顺。
刚十岁时,母亲生病,邵宝写文章祭告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。
等到回家奉养老母亲,自己生病,左手麻痹,依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。
邵宝被李东阳赏识,写作的诗文,典范庄重平和高雅,把李东阳作为榜样。
博览群书,有心得就写在竹片上,用程子“今天探究一种事物,明天探究一种事物”的意思,命名叫“日格子”。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①
杜牧
六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
[注]①此诗写于唐文宗开成年间,杜牧任宣州(今安徽宣城)团练判官时。
②范蠡,春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差,功成后乘扁舟归隐于五湖一带。
15.下列对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是()
A.首联勾连古今,写登楼所见之景:
放眼天际,惟见草色连空。
诗人眼中风景如故,但六朝繁华已
陈迹。
B.颔联人歌人哭,并非一时之景。
“歌哭”言喜庆丧吊,代表了人由生到死的过程,反映了宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边。
C.颈联描绘两种景象:
一阴一晴;前句明丽,后句朦胧。
汇集复合起来,从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。
D.尾联诗人的心头浮动着对范蠡的怀念,无由相会,只见五湖方向,一片参差烟树而已。
全诗笔意挥洒自如,含蓄有致。
16.请结合诗句内容简要分析这首诗所表达思想感情。
【答案】15.C16.①此诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比,表达一种人事无常而自然永恒的感慨。
②后两句忽然又联想到范蠡,自己与他无缘相见,表达对范蠡缅怀仰慕之情。
③自然的美景和对范蠡的缅怀,寄托了诗人厌倦官场、寄情山水的归隐之志。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,在曾皙因自己的志向与众不同而有所顾虑时,孔子用“_________?
________”打消了学生的顾虑。
(2)在王安石《桂枝香·金陵怀古》中,感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡,只剩下寒烟衰草的句子是:
“________,________。
”
(3)《登岳阳楼》中“________,________”两句,虽没出现水字,却洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来。
【答案】
(1).何伤乎
(2).亦各言其志也(3).六朝旧事随流水(4).但寒烟衰草凝绿(5).吴楚东南坼(6).乾坤日夜浮
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字:
伤、衰、凝、坼、乾。
三、语言文字运用(20分)
(二)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
孔子周游列国后,并未推销出自己的主张,又接连听到瑞兽麒麟被杀,得意门生子路在卫国内乱中被剁成肉酱,他就像一棵老树连遭雪裹雷击,很快奄奄一息,唱起了哀歌:
“泰山要倾倒了,栋梁要毁坏了,哲人要辞世了。
”(),他不久就去世了,弟子们举行了葬礼,于是有了眼前的孔子墓。
孔子墓坐落在孔林入口处西北面一座红垣环绕的院子里。
一个直径二三十米的坟堆,高不过五米,前有孔子后代立的两座普通的石碑,碑前用泰山封禅石垒成的供案,大概是墓地唯一的奢侈物。
以孔子的熠熠光环和崇高地位,①________,一时真有些()。
但细想起来,②_______。
孔子死时其思想并未为统治阶级所接受,他的政治和社会地位自然不会太高,于是死不轰动,葬不()。
随着孔子的地位在历朝不断攀升,孔子墓的周边添加了许多包装,如苍松翠柏侍立的神道、气势宏伟的万古长春坊、端庄肃穆的至圣林坊,尽显高贵与排场。
好在古人头脑没有过于发热,孔子墓核心部分基本保持了固有的面貌,这不能不说是一件幸事。
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