语文基础模块上册第四版教案.docx
- 文档编号:77787
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:90
- 大小:220.74KB
语文基础模块上册第四版教案.docx
《语文基础模块上册第四版教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文基础模块上册第四版教案.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文教学设计
学校:
某某学校教研组:
语文任课教师:
老师
课题
一、沁园春长沙
专业、班级
11111
课型
新授课
教学周次
1
授课日期
9.17
教学目标
知识目标
理解诗歌的主旨
能力目标
朗读背诵诗词,
把握诗歌的旋律和内在的感情,
品味诗歌诗歌的旋律和内在的感情。
素养目标
依托已学课文《沁园春雪》了解作者。
教学重点
诗歌的旋律和内在的感情
教学难点
诗歌的旋律和内在的感情
教法
与学法
朗读、讨论
教材、资料
《语文》(高等教育出版社);
教学资源或教学视频名称及时长
多媒体课件
教学过程
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
组织教学
1分
创设情景兴趣导入
4分
相关知识3分钟
互致问候
浏览全文引导学生思考
一,熟读课文,基础知识检测
1,读对音,写对字
百舸 ( gě)峥嵘(zhēngróng )寥廓(liáokuò )方遒(qiú )
jú(橘)子zhōu(洲)头jìng(竞)自由
cāng(苍)máng(茫)大地峥嵘岁月chóu(稠)万户hóu(侯)
2,词语辨析
(1)遏制(指尽量控制事件发生,但结果有可能事件还是发生)
遏止(尽量阻止事件发生)
12月7日到14日,中央的房地产政策接连三次出台来__遏制_房价,但目前楼市房价上涨过快过高过猛,绝对不是新政策就可以_遏止_的。
(2)寥廓(空旷深远) 辽阔 (宽阔的,广阔的)
“神舟”七号飞船在__寥廓_而深邃的太空遨游两天以后,平稳地降落在__辽阔__内蒙古大草原上,实现了中国人出舱漫步太空的梦想。
(3)意气(志向与气概。
也指精神;神色、志趣等 )
义气(本指节烈、正义的气概。
引申为刚正之气。
也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我牺牲的气度。
)
《日本时报》13日文章以“亚运会以_意气_风发的开幕式拉开了序幕”为题,对广州亚运会进行了报道。
齐鲁晚报讯,德州市宁津县的青年战某为讲 __义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车,案发后,朋友逃跑,自己却落入法网。
二,研读诗词,学习目标达成
1,细读上阕:
(1)“独”立“寒秋”,诗人的情感本应该是(悲伤、孤独)的,但是,诗人却“看”到了一幅(生机盎然、绚丽壮美)的湘江秋景。
(体会景象,感悟其氛围与特点),这与作者(乐观积极、有着雄心壮志)的胸襟有关。
(联系写作背景)
(2)上阕的领字是(“看”),这里诗人看到了哪些内容(意象)?
这几句写景有何特色?
诗人看见了 山、林、江、舸、鹰、鱼。
远眺:
万山红遍 层林尽染(静)
近观:
漫江碧透 百舸争流(静、动)
仰视:
鹰击长空(动)
俯瞰:
鱼翔浅底(动)
2,研读下阕:
(1)下阙的领字是(“恰”)统领至哪一句?
①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。
②这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。
介绍作者
问候
阅读课文、思考、讨论
启发学生思考
检查出席情况
为本节埋下伏笔,提高学生兴趣
给学生充足的背景资料,帮助学生理解作者的感情
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
讲解课文30分
小结、作业2分
探究语言:
(1)“独立”能否改成“站立” “直立”?
(军阀通缉,身处险境,坦荡从容,显示了砥柱中流的气概。
)
(2)“染”字为什么用得好?
(拟人手法。
“晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
”漫山遍野像火一样的枫林,让人想起星火燎原的革命火炬,革命形势蓬勃发展。
)
(3)“击”改成“飞”好吗?
准确的表现雄鹰翱翔的矫健.赋予鹰人的昂扬斗志,更能表现出万物欣荣的感觉
(4)有人认为“翔”改成“游”更准确一些,鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢?
你的看法呢?
(表现出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
浅底并非真的水浅,而是清澈见底,显得水浅。
“秋水共长天一色”。
)
阅读《浪淘沙北戴河》,词的上阕写景,都描写了哪些景物(意象),整幅画面有什么特点?
指导学生
阅读理解课文
学生总结,教师补充
板书设计
教学反思
与
评价
语文教学设计
学校:
某某学校教研组:
语文任课教师:
老师
课题
二、致橡树
专业、班级
11111
课型
新授课
教学周次
1
授课日期
9.24
教学目标
知识目标
了解朦胧诗特点
能力目标
掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法
素养目标
树立正确的爱情观
教学重点
掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法
教学难点
了解朦胧诗特点
教法
与学法
朗读、讨论
教材、资料
《语文》(高等教育出版社);
教学资源或教学视频名称及时长
多媒体课件
教学过程
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
组织教学
1分
创设情景兴趣导入
4分
相关知识3分钟
互致问候
浏览全文引导学生思考
爱情,一个亘古不变的人生话题,古今中外,多少文人墨客尽情歌颂,留下了几多千古绝唱:
“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”、“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。
爱情,让人烦恼并甜蜜着的主题,随着时代的变迁,人们的爱情观也在不断发生变化,今天让我们一起走进舒婷的心灵深处,听听她的心灵独白
介绍作者
舒婷,女,原名龚佩瑜,1952年出生于福建石码镇,中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。
问候
阅读课文、思考、讨论
启发学生思考
检查出席情况
为本节埋下伏笔,提高学生兴趣
给学生充足的背景资料,帮助学生理解作者的感情
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
讲解课文30分
小结、作业2分
学生归纳诗歌主旨,
巩固掌握象征手法的运用。
赏析诗歌精妙而贴切的比喻
片断赏析。
布置学生选出自己喜欢的语段,分别从作品的主题、人物形象、艺术手法这三个角度介绍自己喜欢的理由。
有感情地朗读诗歌。
字注音
改错字
指导学生
阅读理解课文
学生总结,教师补充
板书设计
教学反思
与
评价
语文教学设计
学校:
某某学校教研组:
语文任课教师:
老师
课题
二、我愿意是急流
专业、班级
11111
课型
新授课
教学周次
1
授课日期
10.8
教学目标
知识目标
掌握诗歌朗读的基本技巧与方法,品味本诗的语言美。
能力目标
感悟诗中的意象群,理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神,感受诗人美好的情感,感悟“爱”的真义
素养目标
培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,提高学生的文学修养
教学重点
理解诗中丰富的意象内涵。
理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神,感受诗人美好的情感,感悟“爱”的真义。
教学难点
理解诗中丰富的意象内涵
教法
与学法
朗读、讨论
教材、资料
《语文》(高等教育出版社);
教学资源或教学视频名称及时长
多媒体课件
教学过程
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
组织教学
1分
创设情景兴趣导入
4分
相关知识3分钟
互致问候
浏览全文引导学生思考
阅读课文,感受裴多菲的爱情观。
整体感受,把握全诗感情基调——缠绵而坚定美好
介绍作者
多菲是19世纪匈牙利爱国诗人。
他当过兵,作过流浪艺人。
1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲,年仅26岁。
他在短短的一生中,写下了800多首优美的爱情诗,尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后,写了不少动人的诗给她。
1847年秋,裴多菲与心爱的人结为伉俪。
在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上,裴多菲都占有独特的地位。
他奠定了匈牙利民族文学的基石,继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统,被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的‘一朵带刺的玫瑰’”。
一个多世纪以来,裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜,也得到了全世界进步人士的公认
问候
阅读课文、思考、讨论
启发学生思考
检查出席情况
为本节埋下伏笔,提高学生兴趣
给学生充足的背景资料,帮助学生理解作者的感情
教学环节(时间)
教学内容、方法
学生活动
设计意图
讲解课文30分
小结、作业2分
从语言美、意象美、意境优、意蕴淳这几方面去赏析
全诗没有任何华丽的辞藻修饰,却因极其普通的语言点缀,而倍显自然亲切。
诗人对自由生活的追求与向往也始终贯穿于全诗,使得纯洁的爱情与自由的生活有机地融入朴实的言语之中,让读者深深地沉浸在情景交融的诗行中
意境开阔,画面舒畅,表现出诗人自由、开朗、奔放的情怀
高尚的爱情表白
比喻丰富多彩,重章叠句,结构结构回环连接
《我愿意是激流》是诗人献给他的未婚妻尤丽娅的。
那他们的爱情怎样了呢?
我们来看结局
指导学生
阅读理解课文
学生总结,教师补充
板书设计
教学反思
与
评价
语文教学设计
学校:
某某学校教研组:
语文任课教师:
老师
课题
三、天路
专业、班级
11111
课型
新授课
教学周次
1
授课日期
10.14
教学目标
知识目标
掌握生字、新词,有感情地朗读并背诵课文。
能力目标
结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难,理解“天路”的含义。
素养目标
通过学习,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重点
理解“天路”的含义。
教学难点
培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教法
与学法
朗读、讨论
教材、资料
《语文》(高等教育出版社);
教学资源或教学视频名称及时长
多媒体课件
教学过程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 基础 模块 上册 第四 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)