六年级语文总复习教案19页word.docx

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六年级语文总复习教案19页word

六年级语文总复习教案

设计理念：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

做到精讲精练。

特别重视词、句的训练。

：

目的要求：

1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。

2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

3.注意语言的积累。

初步养成积累语言的习惯。

每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。

掌握一些常用句式。

4.培养学生的听说能力和语文实践能力。

5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写读书笔记和其他常见的应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

方法：

边复习边做专项练习题

（一）汉语拼音

一、复习目标

１.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２.认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３.熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。

４.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

１、声母２３个：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

２、韵母２４个：

单韵母（元音）：

aoeiuü复韵母（8个）：

aieiuiaoouiuieüe

特殊韵母（１个）：

er前鼻韵母（５个）：

aneninunün

后鼻韵母（４个）：

angengingong

四、整体认读音节（１６个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

五、字母表（２６个）

大写：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

小写：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

六、声调：

阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、拼法：

1、两拼法2、三拼法3、直呼法

八、拼写规则

1．jqx相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。

2．ü与nl相拼时，ü不能省去两点。

3．iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.

4．标调方法：

有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。

（注：

如在i上标调号，i上的点必须去掉。

）

5．儿话音规律:

各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6．轻声规则

（1）名动或动词的第二叠音节轻声。

（2）表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）单纯词的第二音节一般读轻声。

（6）词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7．隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8．“啊”的变调和变音

（1）前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。

（2）前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。

前一音节收音是n读“哪”。

前一个音节ng，读“nga”。

（二）词语练习一

一、复习生字的拼音和多音字：

要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。

1．学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。

2．教师相机指点学生易错之处。

3．同桌互相检查字音的读准情况。

4．完成练习类型：

①给带点字选择正确的字音：

②多音字注音组词

二、组词

1．形近字组词

师讲清：

汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字

2．选字填空：

要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。

3．改正词语或句子中的错别字。

三、完成专项复习题

（三）词语练习二

一、复习查字典。

小学生要学会两种检字法：

音序查字水法和部首查这字法。

有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。

1．用音序查下列字。

2．用部首查字法查下列字。

二、词语的理解

确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。

要学会联系句子的实际来解释词语的方法。

一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。

三、词语的准确运用。

准确地搭配词语。

词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。

完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。

四、完成专项复习题

（四）词语练习三

一、量词的准确使用

二、近义词的辨析和运用

汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们的差别。

1．出词语的近义词。

2．选择近义词填空。

三、反义词的认识和积累

反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。

积累反义词，应注意几点：

一是不能用加否定词的方式来表示。

二是不要以为所有的词都有它的反义词。

能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。

三是有的词不止有一个反义词。

四、完成专项复习题

（五）句子练习一

一、句子复习的双基要求：

1．会用常用的词语和关联词造句。

2．会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。

3．会扩充和缩短句子。

4．会修改比较明显的病句。

5．能认识六种修辞手法。

6．会变换几种常见的句式。

二、句子的扩充和缩短。

扩充句子时，注意：

所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。

缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。

三、句子的修辞。

小学阶段要求掌握下列修辞手法：

比喻拟人排比夸张反问设问

四、关联词。

五、修改病句。

常见的病句类型有：

成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。

请修改下列病句。

六、句子的改写。

句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。

但它的意思不变。

1．“把”字句或“被”字句的改写。

2．陈述句和反问句的互换改写。

把反问改为陈述句，就要加上否定词（不、无、没有等），句末去掉语气词，同时把问号改为句号。

把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气；句末相应加上语气助词（呢、吗、么）标点改用问号。

（六）句子练习二

一、什么是句子。

1．句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。

在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。

正确使用学过的标点符号。

2．句子的构成。

句子是由词构成的。

一个句子一般可以分成两个部分：

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

例如：

“春天来了。

”“我们是少先队员。

”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。

例如：

“外宾们游览了狼山。

”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。

“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。

例如：

“钱学森享受着优厚的待遇。

”“老人悠然地谈着。

”“人们把现场围得水泄不通。

”

3．句式

有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？

”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。

）

例2我羡慕他。

他聪明。

改成：

我羡慕他聪明。

（把两句合并成一句使语句更简洁。

）

例3我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

二、练一练

⑴　把下列句子改写成反问句。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

⑵　把下列句子改成陈述句。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

⑶　把下面句子改成用“把”字的句子。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

⑷　下面句子改成用“被”字的句子。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

三、完成专项复习题

（七）句子练习三

句式变换、修改病句、

复习目标：

1．能按要求熟练转换句式。

2．病句的诊断及修改方法。

3．关联词句式的运用。

复习难点：

关联词句式的运用

复习设想：

1．识点呈现方式让学生回顾。

2.例呈现让学生熟悉掌握。

3．习方式让学生巩固、运用。

复习过程：

二、病句的修改

1．回忆病句常见的几种情况：

（学生回忆，老师归纳）

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2．修改病句要注意的步骤：

a读懂句子，明白句子表达的意思。

b找出句子的病因。

c对没有表达清楚的部分进行修改。

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

d然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3．错例呈现，学生修改，老师归纳：

4．练习巩固

（八）句子练习四

关联词使用

一、关联词句式的掌握

1．关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

2．【常见的几种关系】（简单呈现）

并列关系；既……又……；不是……而是……；

　　因果关系；因为……所以……；……之所以；

　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

　　假设关系；如果……就……；即使……也……；

　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；

3．练习：

选择下面的关联词语，填在句子中。

（略）

既……又……因为……所以……　　　　只要……就……

只有……才……　　　　虽然……但是……　　　　如果……就……即使……也……　　　　不但……而且……不仅……还……

1．（　　）从小学好本领，（　　）更好地为国家建设出力。

2．妈妈（　　）工作，（　　）参加进修学习。

3．鲁迅（　　）是伟大的文学家，（　　）是伟大的思想家和革命家。

4．（　　）明天下雨，我们（　　）要去探望李老师。

5．（　　）长城是那样雄伟壮丽，（　　）吸引了很多游客。

6．一滴水（　　）很小很小，（　　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

7．（）我的成绩在班级里名列前茅，（）我不能骄傲。

8．（）这本书写得太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。

9．做个好猎手（）要枪法好，（）要机智、勇敢。

10．（）你每天坚持早锻炼，你的身体（）素质会得到提高。

二、总结练习。

（九）句子练习五

扩句、缩句、句式变换

复习目标：

1．巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2．通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：

句式变换的复习

复习