历年高考高考政治第二轮复习的几点思考.docx
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历年高考高考政治第二轮复习的几点思考
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关于2007年高考政治第二轮复习的几点思考
江苏省运河中学赵建华
一、第二轮复习的目标与任务
鉴于高考时间的调整,各地高考复习的节奏大都有了相应的变化。
通常情况下,安排两轮复习。
第一轮主要是考点复习,结合基础练习,解决学科知识的识记、理解、领悟的问题,建立较为扎实可靠的学科知识基础。
第二轮复习的目标任务主要是
1.组织专题复习,提高学科素养
一方面,巩固学科知识,包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点,完善学科知识体系;另一方面,大力提升学科能力,包括全面理解学科知识,解读实际材料,解决实际问题的能力。
2.科学安排时事政策教育,关注时事热点
帮助学生了解一年来的国内外重大时事,理解中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法,使学生具有较强的洞察力。
3.提高学生的应试能力及应试心理素质
二、第二轮复习的策略与方法
1.关于学科知识专题复习
(1)构建学科知识体系,突破“高原现象”
一轮复习重心落在考点知识的解读上,要求学生能够准确、全面、细致地掌握考点知识。
二轮复习的重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。
指导老师可认真研究教材和考试说明,恰当地确定核心概念,做好概念分级工作,研究概念之间的内在联系,揭示规律,把握原理,梳理观点,构建学科知识体系。
要求学生能够将考点知识融会贯通,通过习题训练培养较为成熟的学科思想、方法、能力,掌握学科认知活动的规律,并尽可能内化为个人素质,扩展学生认识问题和解决问题的思维活动的广度和深度,树立坚定的信心和信念,破除政治学科不能拿高分的迷信观念,培养高分意识,引导学生突破学习中的“高原现象”,争做“小哲学家”、“小经济学家”、“小政治学家”。
结合研究性学习活动,培养国内或国际“热点问题小专家”。
(2)大力提升学科能力,坚持循序渐进
提升学生的学科能力是一个系统工程,贯穿于复习工作的各个阶段,应该认真思考各阶段能力要求的重点,使各阶段教学复习工作有机整合。
这不仅可以避免各阶段教学之间的简单重复,又有助于消除学生的畏难情绪,激发学生的学习潜能,实现复习效益最大化。
二轮复习要统筹安排学生练习,循序渐进,使学生练习系列化,能力培养阶段化,以期收到厚积薄发、水到渠成的良好效果。
例如,二轮复习中的训练,应首先安排基础能力练习,既检测一轮复习成果,又给高级能力地培养奠定基础。
题型以选择题、简答题、辨析题为主。
为了切实保证练习效果,这类练习应该限定测试时间并且题量要足。
然后,安排提高训练,重点培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
题型以分析说明题、论述题、综合探究题为主。
学习时间、精力投入要充分,注重学生在自主学习、合作探究的过程生成能力。
在这一过程中,指导老师要特别重视对学生思维活动过程的分析,找出造成学生思维偏差的症结所在,使老师的思路点拨更加精当有效。
同时,指导老师启发学生注意归纳总结各类题型的思考方法、原则,努力做到举一反三,触类旁通。
2.关于时事、政策教育和社会热点问题
做好时事、政策教育工作,解读社会热点,这是中学政治课教学区别于其他学科的重要特点,也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。
(1)开启时事窗口
有条件的学校可以定期或不定期地安排学生收看中央电视台的有关专栏节目。
指导老师如能事先了解、关注此类节目安排,结合复习计划有选择地辑录、播放相关内容,会收到更好的效果。
(2)组织专题讲座
时事、政策及热点专题讲座是开阔学生视野,系统了解党和国家的大政方针的基本知识,以及国内外时事热点的来龙去脉,了解进而掌握观察、分析社会问题的基本立场、观点、方法的重要途径。
这一工作在高考二轮复习占有特殊重要的地位。
组织专题讲座应该注意的问题是:
选材要有权威性,防止随意性。
介绍给学生的时事信息包括数据、概念、基本观点、国家大政方针的要点,都必须是准确无误,没有争议的。
讲座要突出重点,兼顾全面性。
一年来的国内外重大时事及中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策,内容很丰富,组织时政讲座要立足全面,突出重点。
例如,中国共产党的历次中央全会的重要决定;3月份召开的全国人民代表大会的有关文件,特别是《政府工作报告》;党和国家主要领导人在一些重要会议上的重要讲话;举国关注的经济和社会发展中的热点、焦点问题;等等,应该列为时政讲座的重点,精心组织。
目标定位要适当,坚持科学性。
高考试卷要求学生了解并能够再认或再现一年来国内外重大时事,理解党和政府在现阶段的重大方针政策。
因此,时政讲座内容安排上应详略得当,不要贪多求全;能力要求上,应体现考试要求,避免过高、过难。
讲座材料学案化,体现人文性。
把学生要识记理解的知识点,或相关能力测试题在开讲之前印发给学生,以减轻学生负担,提高学习效率。
(3)组织专题研究
可以结合研究性学习或社会实践活动,组织学生就社会热点问题搞专题研究。
这样可以使学生更好地深入生活,了解社会,有利于提高学生研究性学习或社会实践能力,有利于学生更好地理解、拥护党和国家的路线方针政策,把握中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的精神实质和基本要求,有利于帮助学生在自主探究、合作学习的过程中,形成和发展分析和解决实际问题的能力。
(4)避免两个极端
一种是忽视或轻视时事、政策教育和社会热点问题,希望通过考前临时突击解决问题;一种是舍本取末,片面强调时事、政策教育和社会热点问题的重要性,在二轮复习安排上,将主要的时间和精力集中在时事、政策教育和社会热点的剖析,忽视学科基础知识、基础理论素养的巩固和提高,使高三政治二轮复习课演变成时事、政策和社会热点的论坛,这种做法,看上去很重视培养学生理论联系实际、解读时事热点的能力,尽管这也是高考试题的重要内容,但是,这种操作却在很大程度上偏离高考的方向、要求。
其实,政治学科高考试卷命题的指导思想在于着重考查学生学科理论素养,考查学生运用在思想政治课课程学习中形成的立场、观点、方法,分析和解决实际问题的能力。
尽管这种考查要引入时事、政策、社会热点,但这通常表现在通过提供新的事实材料,给学生创设一种新的问题情境,而解决问题的钥匙仍然主要来自学生在课堂上学习的经济的、哲学的或政治的基本理论、观点和方法。
中学政治课教学并不是以时事、政策教育和社会热点研究为主要内容,因此,思想政治学科的高考试题也决不是着力于时事、政策及社会热点问题的考查和研究。
这在近年来各地高考试卷中此类问题所占分量及答题要求上得到证明。
例如,青藏铁路的建成通车无疑是2006年高考的热点问题,自然也成为指导高考复习的重要内容。
不少老师搜集各种资料,从经济、政治、哲学等各角度进行分析,所用的时间和精力可想而知。
这一热点问题固然在2006年江苏、上海、广东的高考试卷均有反映,但是,完成这一试题与老师和学生在复习中的投入相比是不成比例的。
只要学生掌握好学科基础知识,应该不难作出正确地选择。
(投影展示这三个选择题)
再如,社会主义荣辱观的问题是2006年各地高考时事学习的重点。
各地高考复习指导材料中均对此予以高度重视,不惜篇幅地从不同角度加以解读分析。
在高考中,江苏卷有一道选择题,上海卷有一道填空题,广东卷则在简答题35题题目的文字表述和答案要点中以时代精神体现出来。
又如,中国共产党十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,还有《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》,这无疑是2006年高考政治复习迎考中的重要内容。
2006年各地高考政治试题中均有关于建设社会主义新农村方面的题目。
其中,江苏卷考了一道单项选择题和一道不定项选择题。
广东卷考了一道单项选择题。
上海卷虽然考了一道论述题,但是,从答题要求上讲,如果学生能够认真学习、掌握建设社会主义新农村的基本知识,切实领会命题意图,熟练运用科学的思想方法,结合党和国家的性质与任务,联系题目所给的材料,阐述党和国家为什么致力于社会主义新农村建设,建设社会主义新农村有何重大意义,怎样才能建设好社会主义新农村,是应该能够比较好地回答好这一问题的。
至于江苏和广东卷中出现的三道选择题,参加高考的学生是不难做出正确选择的。
3.提高学生应试能力及应试心理素质
应试能力是学生综合素质的重要组成部分。
大力提高学生的应试能力,提高学生的应试心理素质水平,是二轮复习要解决的重要课题。
就提高学生应试能力而言,也要注意教学与复习工作的统筹安排,在专题复习提高学科能力及素养的基础上,积极搞好应试能力地培养。
总的指导思想依然是循序渐进、厚积薄发。
(1)专项训练
针对高考在内容和题型上的要求,安排专项训练,包括“单项选择题专项练习”、“不定项选择题专项练习”、“简答题专项练习”、“辨析题专项练习”、“材料分析说明题专项练习”、“图表题专项练习”、“综合探究题专项练习”等等。
其中,辨析题训练是培养思维能力的重点,图表题训练重在方法的掌握,综合探究题训练应注意课题研究方法程序的科学规范。
总的说来,专项训练的目的在于培养解题感觉,强化对不同题型的答题要求和解题方法的理解、感悟,熟悉并规范不同题型的解题思路,提高大脑思维活动对各种题型解题反应的灵敏性和准确性。
(2)综合模拟训练,
依据高考试卷的题型及容量、难度及各学习模块在试卷中所占的权重,精心选择编辑试题。
目的使学生通过模拟训练,了解高考考试流程的各阶段应该做的事情,及可能发生的各种问题,并提出相应的要求和解决办法,使学生了解考试规程,把握应试规律,感受高考,适应高考,进而取胜高考。
(3)磨练心理素质,提高应试心理水平
①速度训练。
在学科知识的专题复习练习及提高应试能力的专项练习中,均可以安排限时足量的测试。
目的在于给学生造成时间紧、题目多、难以在规定时间内完成答题要求的感觉,训练学生在紧张的压力环境中以我为主,快速思考、冷静答题的能力。
②难度训练。
以主观题为主,注重选题的综合性、灵活性,着重训练学生思维活动的深度和广度,着重测试学生的审题能力及灵活运用所学知识解决实际问题的能力,使学生经历困难乃至失败,以提升学的耐挫能力、抗压能力,培养学生在十分困难的条件勤于思考,开拓进取的意志品质。
③精度训练。
以客观题专项训练为重点,注意选题科学性,题目类型多样性,并要求有适当的难度。
近年来的高考试题,二轮复习交流的各大市阶段质量检测试卷,以及各兄弟学校的阶段考试的题目都是很好的试题资源。
政治学科是一门具有后发优势特点的学科,越是在高考复习的后期阶段,越要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,合理科学地分配学习时间,以最大限度地提升学生的学科水平及应试能力。
三、二轮复习应注意的问题
1.处理好“本”与“纲”的关系
“本”即课本、教材。
“纲”即考试说明。
第二轮复习仍然要坚持“以本为本”,“以纲为纲”。
抓住课本,学科的教与学才能落到实处;抓住考试说明,复习指导才能符合要求,才能“对路”、“到位”。
2.注重研究、搜集、整合高考情报
高度重视江苏省近年来高考试题的研究,了解我省近年来高考试题命题的基本状况及变化脉搏,做出有依据的预测,努力提高复习指导的针对性和有效性。
高度重视研究近年来上海、广东、全国等高考政治试题,了解其命题特点,以拓展高考复习指导工作的视野,防止片面性,提高自觉性。
高度重视复习指导工作信息的区域合作与交流。
首先,要充分发挥我市各校区优秀骨干教师群体的资源潜能。
其次,要大力加强与兄弟市区、学校的联系和沟通,做到取长补短,互通有无,实现资源共享,共同提高。
尤其重视对本省大市及传统名校组织的阶段质量检测试卷的交流和研究工作,重视考前指导信息的及时交流。
以上所述,一孔之见,难免失之偏颇,存有不妥之处。
敬请各位同仁批评、指正。
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