苏教版六年级语文下册《练习1》教学设计 1.docx
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苏教版六年级语文下册《练习1》教学设计1
苏教版六年级语文下册《练习1》教学设计1
1、描红练写钢笔行楷字,努力写得入体。
2、认识儿化音,读读比比某一个词儿化后读起来语音上发生了什么变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句,知道句中语意必须明确。
5、熟记12条成语,丰富语言积累。
6、读背《水调歌头中秋》。
7、根据资料向同学们介绍我国的一个民族,了解民族风俗,锻炼口头表达能力。
8、学写毛笔字。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、教学第一题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自由读这段话。
2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。
3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。
4)以爱、歌等字为例指导学生体会运笔特点。
5)教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
1)学生描红。
2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。
4、反馈。
二、教学第二题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自由读,比一比同一组词前后有什么变化。
2)指名学生回答,讨论。
3)教师范读,讲解方法:
在发前一个音节的韵母的同时卷舌。
4)学生模仿发音。
3、练习。
1)学生自由读。
2)四人小组轮流读,互相指正。
4、反馈。
1)指名读,注意纠正指导。
2)延伸练习:
平时学习中,你还读过或听过哪些儿化音?
三、教学第三题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自读例句,思考:
填了一个什么词?
2)师生讨论:
怎样选用合适的叹词?
3)学生再读例句体会。
3、练习。
1)学生自读句子,思考句意,体会语气。
2)选择合适的叹词填空。
3)填好后自己再读一读,看是否合适。
4、反馈。
1)指名读,师生共同讨论是符合语气。
2)拓展练习。
投影出示:
放学回家,我推开门一看,,怎么家里一个人也没有?
②,早晨的校园太美了!
③,我不小心把墨水洒了。
第二课时
一、教学第四题
1、审题。
指名读题,明确要求。
2、指导。
1)指名读第一句。
2)讨论病因。
3)想一想,该怎样改。
4)学生修改,教师提示学生使用修改符号。
5)朗读修改好的句子。
6)教师归纳修改病句的步骤:
一读,二想,三改,四查。
3、练习。
1)让学生一读,二想,三改,四查,自己修改。
2)四人小组交流。
4、反馈。
1)逐题讨论修改情况,确定正确答案。
2)同桌互查。
3)让学生大声朗读修改后的句子。
二、教学第五题
1、审题。
指名读题,明确要求。
2、指导。
1)学生自由读12条成语,不认识的字词可以查字典。
2)教师范读。
3)学生自由读。
4)指名读。
5)理解12条成语的意思。
①哪些词你熟悉?
请说说它的意思。
②不熟悉的词查字典。
③还不明白的提出来交流。
3、练习。
4、反馈。
三、教学第六题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确题目要求。
2、指导。
1)回忆在哪儿出现过。
2)学生自由练读。
3)指名试读。
4)教师根据学生读的情况进行范读指导。
5)对照插图理解词意,教师相机点拨。
6)教师小结。
3、练习。
1)学生自由读。
2)指名读。
3)小组齐读。
4)在充分读的基础上,指导学生背诵。
4、反馈。
1)检查学生自读情况。
2)指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备:
1)布置学生搜集我国各个民族的资料,了解该民族的聚居地区,风土人情和风俗习惯,并列出提纲。
2)绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。
2、审题。
1)谈话导入揭示话题:
介绍我国一个民族
2)指名读题。
3、指导。
1)启发谈话:
我国有许多少数民族的兄弟姐妹,他们各有各的特点,课前大家都搜集了有关资料,做了精心准备,待会儿我们就各自向大家介绍一个民族,好吗?
2)介绍指导:
①根据查阅的资料选取合适要求的内容,进行口头介绍;②在介绍有关民族的知识时可以有详有略,但要抓住民族的特点。
4、练习。
1)学生先在四人小组中介绍。
2)轮流上台介绍。
5、总结。
二、教学第八题(略)
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