狐狸和乌鸦.docx
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狐狸和乌鸦
狐狸和乌鸦
狐狸和乌鸦1
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔,当乌鸦又得了一块食物,正在寻找食物的狐狸看见了,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:
“您好,亲爱的乌鸦!
”乌鸦不做声。
狐狸又说:
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸又说:
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!
”
乌鸦看见狐狸一直流口水,顿时明白了狐狸又来骗肉的,这次乌鸦没有上当。
而且头也不回的飞走了。
狐狸和乌鸦2
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,接连施计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
为了达成教学目标,我设计了以下的教学过程:
一、直接揭题,复习字词
在这个环节中,我将文中六个带“一”的词分成两类,引导孩子通过比较读、静心思,明确“一”在不同的语境中,有不同的读音,也就是需要变调。
如此,便于孩子们归类识记。
两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关,在识读的过程中,孩子们既识了字、正了音,又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗,感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。
在教学时我采用三比细读的方式,引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1.一比三句好话,找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段,短时间内阅读三段文字已属不易,经由细读,找出相似点和不同处,更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2.二比三处提示语,探究用意。
单读狐狸的三次好话,我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬,可加上提示语再读,狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。
在教学时,我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词,引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。
在一次又一次的品读对话中,孩子们走进了文本,理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下,狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应,梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕,上了狐狸的当。
那么,乌鸦为什么会上当呢?
孩子们通过这一环节的学习,捕捉到了乌鸦的心理变化,明白了爱听奉承话、得意忘形,最终导致上当受骗的结果。
而这正是本文想要传达给孩子们的道理。
三、揭示寓意。
在此阶段,我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习,而且,在这两者之间架设桥梁,由课文引出名言,由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。
如此,走出文本,又走进文本,更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。
四、想象拓展。
《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻,为学生思维的拓展留有广阔的空间。
在教学的最后一个环节中,我出示了语文补充习题上的:
《乌鸦被骗之后》。
在学生进行小练笔之前,我先引导孩子们确定故事可能的结尾,要么肉又被骗走了,要么肉没被骗走。
如此,学生在起因与结果间理请思绪,创编故事,既降低了难度,又不会被束缚思维。
狐狸和乌鸦3
活动目标:
1、能在教师的引导下大胆猜想,预设故事的发展,并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。
2、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,能够创造性的用语言、动作进行表演。
3、能对故事内容进行正确的判断,明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。
活动准备:
课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。
活动过程:
一、创设情景,引入。
1、律动形式组织幼儿入场:
"小朋友们,今天天气真好,我们一起开着汽车去郊游,好吗?
(放音乐《郊游》)
2、出示PPT场景图,引入课题。
(1)"小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?
(出示场景图森林)森林美吗?
在这美丽的森林里发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?
(想)掌声有请故事主角出场,当当、当当(出示狐狸和乌鸦PPT)。
(2)关于狐狸你们知道些什么?
关于乌鸦呢?
你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢?
现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。
二、欣赏故事,理解故事内容。
引导幼儿大胆猜想,主动表达自己的意愿。
1、教师PPT课件讲述故事开头,"森林里有棵大树,乌鸦在上面做了一个窝,心里很高兴。
"师引导:
小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?
(幼儿学)你遇到高兴的事是什么样子呢?
乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?
(幼儿说)2、教师讲述故事的发展:
"这时候馋得直流口水。
"师引导:
"小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?
"(幼儿说)他会怎么做呢?
(幼儿说)那狐狸真的那么做了吗?
我们继续来听故事吧!
3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
(1)"狐狸眼珠一转对乌鸦说:
亲爱的乌鸦,你好啊!
乌鸦没有回答。
"师:
咦!
狐狸是怎么说的?
大家一起来学一学狐狸吧!
(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。
(幼儿学,可请个别学)
(2)狐狸笑着对乌鸦说:
"亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?
"乌鸦看了一眼,还是没有回答。
师:
这回狐狸又是怎么说的呢?
(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?
小朋友们也来学一学好吗?
(幼儿一边做一边学)
(3)狐狸又说:
"亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!
"乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。
哇他刚一张嘴,肉就掉了下来师:
小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?
我们来比比看谁说得最好?
学得最像呢?
(幼儿学)这回乌鸦怎么做的啊?
你们来学学看吧(幼儿边说边学)
4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。
(1)小朋友们,狐狸为了得到肉,对乌鸦说了几次话?
都说了些什么?
(带领幼儿说)
(2)狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?
为什么狐狸说的话一次比一次动听?
(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?
乌鸦的歌声真的很好听吗?
(引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音)大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮,声音也并不好听,那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮,声音好听,还想听它唱歌呢?
狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗?
(幼儿讨论说,重点引导说出只要乌鸦一张嘴,肉就会掉下来。
)
(3)听了这个故事,你知道乌鸦是怎么上当的呢?
幼儿说后老师小结。
5、引导幼儿畅想故事的结局。
(1)"乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果怎么样了呢?
"(幼儿说)老师进一步提示:
狐狸看到掉下来的肉他会怎么做、怎么说呢?
(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?
(2)看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它心情会怎样?
你有办法让乌鸦不丢嘴里的肉吗?
(3)你觉得狐狸是一只什么样的动物?
乌鸦呢?
你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢?
三、故事表演。
1、欣赏老师的表演。
师:
我们的表演怎么样?
你有什么建议或意见?
2、幼儿带上头饰集体表演,师巡视指导。
师:
现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?
你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后找到搭档。
好,我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸,好吗?
四、结束部分。
1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么?
那你从这个故事里明白了什么道理呢?
(幼儿说)2、引导幼儿继续猜想:
乌鸦丢掉肉的第二天又找到了一块更大更香的肉,狐狸闻到了,又来到了树下,小朋友猜猜后面又会发生什么事呢?
一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师和小伙伴听,好吗?
狐狸和乌鸦4
自从肉被狐狸骗走后,乌鸦就一直不甘心,就在一片肉里下了毒,叼在嘴里,狐狸闻着肉的'味道,来了。
狐狸想:
不能用上次说的那些话,得重新想。
他的眼睛骨碌一转就想到了,他说:
“亲爱的乌鸦,您那美妙的歌声真是让人听了一遍还想再听一遍呢,能在唱一遍吗?
”乌鸦心想:
如果第一句就张开了嘴,那样狐狸会怀疑的,应该再等等。
狐狸说:
“您美丽的羽毛,再加上您那美妙的歌声,一定是绝配啊!
”乌鸦唱了起来:
“哇哇哇。
”肉就掉了下来,狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。
狐狸找到了一个没人的地方,一口气把肉全吃掉了,到了晚上狐狸就被毒死了。
从那以后再也没有人来骗乌鸦的肉了。
狐狸和乌鸦5
自从乌鸦的肉被骗走以后,乌鸦一直很后悔,下定决心不会再上当了。
后来乌鸦又得到一块鲜美的肉,它正停在一棵树上休息,正巧遇到了寻找食物的狐狸,狐狸看到了乌鸦嘴里的肉,心想:
我一定要得到这块肉,得换个点子,不然它不会上当的。
狐狸眼珠子骨碌一转,对乌鸦破口大骂:
“你这头丑乌鸦,羽毛丑死了,别这样丢人现眼,我骂你的声音都比你的歌声好听,丑八怪!
”乌鸦听了火冒三丈,也骂狐狸说:
“你”还没说完,肉就掉了下来,狐狸叼住肉跑掉了,乌鸦气死了,恨不得钻到地缝里去。
就这样,肉又被狐狸骗走了。
狐狸和乌鸦6
这天,狐狸在森林里四处搜寻着食物,他东瞧瞧,西看看,连块骨头的影子都没有看到。
“香,肉香!
”狐狸闻到啦肉的味道他闻着香气搜寻了下去,搜寻了一会,在树上!
狐狸抬头一看,呀!
那不是半个月前被自己骗了一块肉的乌鸦吗?
三十六计,走为上策!
可他还是抵挡不住肉的诱惑。
他压低声音:
“鸦大哥,你好吗?
”
乌鸦本不想理他,可又想:
他在低处,我在高处。
他又能耐我何?
于是他夹着肉飞高了两三米,把肉固定在一个枝丫上,又飞回原来的位置。
“哎,这不是半个月前骗了我一块肉的狐狸吗?
怎么,又想来骗我?
”狐狸笑了一下?
“鸦大哥,哪里话,那时候我不是当了森林菜场的质量监理员吗?
我查后得知,你那块肉已经变质了。
我急忙跑过来,本来是要向你坦白的,可一想,你不会相信我,我便只好那样骗你了。
”
“哈哈哈哈。
”乌鸦捧着肚子,“编呀,继续编呀,我呸!
你这个不知耻辱的东西。
又想来骗我。
我告诉你,我是不会上当的。
”
“你高贵!
可你知道我骗了你的肉去干什么吗?
”狐狸掉下了两行眼泪,“《狐假虎威》《小羊和狐狸》《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》......我哪个不是以坏蛋的角色出现,可你知道吗,我为什么要骗别人?
”狐狸瘫在地上,“可怜我那苦命的儿女呀,刚出生他们的母亲就去世了,他们没有食物吃,我每天都出去找,那天,我看到了你的肉,便把它骗走,可你知道吗?
我一口都没吃。
五天后,孩子们都饿得不行了,我们家已经到了吃虫子啃树皮的地步,他们喊着:
爸爸,我要吃肉,我要吃肉。
我哪有肉给他们吃呀?
我便从自己身上割下一块肉来。
”狐狸将自己的外套解开,雪白的纱布已经变成血红色。
乌鸦不知道为什么,也瘫在树丫上,两行眼泪直往下掉。
狐狸又开始说了:
“在别人眼中,我......”
“行了,什么也别说了,把肉拿走吧,我原谅你了。
”
狐狸赶紧跪在地上,“谢谢乌鸦哥。
”
狐狸拿着肉,飞快地跑回家中,把肉给了自己的孩子,可自己一块也没吃。
这时,一个声音从后面传来:
“我知道你自己不可能吃,所以,又给你带来了一块肉。
”狐狸回头一看,原来是乌鸦。
从那以后,他俩成为了好朋友,互帮互助,森林里的百兽也接受了狐狸。
有些人可能外表邪恶,但我们并不能直接给他们的内心下结论。
狐狸和乌鸦7
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。
有一天,乌鸦又得到一块肉。
当她在树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸发现了!
因为乌鸦长得很丑、歌也唱得很难听,所以她一个朋友也没有。
她看见狐狸出来了,决心要跟狐狸交一个好朋友。
狐狸在树下看着乌鸦,正在想法子把乌鸦的肉骗下来呢。
他眼珠子一转,就说:
“亲爱的乌鸦小姐,你好呀!
你唱得歌真好听!
你能唱一首给我听吗?
”乌鸦闭着嘴,不说话,她用沉默来反对。
狐狸又说:
“乌鸦小姐,你干嘛不开心呀?
我来逗你开心吧?
好吗?
”乌鸦又用沉默来表示反对。
就这样,狐狸不停地换法子骗乌鸦,乌鸦总是用沉默来表示反对。
在狐狸换最后一个法子的时候,乌鸦的眼泪滚滚而下。
她把肉放到一边,悲伤地说:
“狐狸先生,我们交一个好朋友可以吗?
我这么丑,唱歌非常难听,结果没有一个朋友愿意和我在一起。
狐狸先生,我们交个朋友可以吗?
”
狐狸在树下足足愣了10分钟。
好久后他才回过神来,并且高兴地说:
“好呀。
真高兴我能当你的朋友!
”乌鸦飞了下来,并且把肉拿了下来,和狐狸平分。
狐狸当场感动得流了下来,他哭着说:
“乌鸦小姐,我实在是对不起你呀!
前一次我是为了食物才会变成这样,乌鸦小姐,请你原谅我吧!
”乌鸦说:
“没关系。
我想你也已经饿了吧?
来,我们一起把这块肉给分了吧!
”狐狸说:
“好呀!
”他们吃完肉以后,他们就慢慢地走着,他们准备去公园散步。
走着走着,狐狸灵敏的耳朵突然听到在100米以外有猎狗在叫!
而且声音越来越大,看来是要抓狐狸的了。
狐狸带着乌鸦飞快地跑着。
一会到家里,他把家里所有的防弹玻璃、门全都关上,然后再锁上。
乌鸦对狐狸说:
“我去给你做饭吧。
”狐狸一尝乌鸦亲手做的饭菜以后,他飞起来并且大叫:
“太好味道了!
!
!
”然后又飞回下来。
到了晚上,他们两个就在溜冰室里溜冰,快乐得不得了呢!
一对好朋友就在今天晚上诞生了!
狐狸和乌鸦8
从乌鸦的角度思考得出:
1.遇到别人的阿谀奉承,花言巧语时,要保持清醒的头脑,冷静地思考,不要轻易相信,不可盲目行动。
否则吃亏上当,中别人圈套,后悔莫及。
这点也印证了一句古语:
道吾好者是吾贼,道吾恶者是吾师。
2.人往往有一个弱点,就是喜欢听别人的称赞。
即使这种称赞言过其实,夸大其词,我们也照单全收,喜乐于听。
喜听赞言无可厚非,但因此骄傲自大,自然对自己不利。
别有用心的人会利用这点达到自己的目的,正如狐狸一样。
所以人要有自知之明,对自己有客观的认识,对别人的称赞有理性的判断。
从狐狸的角度思考得出:
1.对人而言,若无害人之心,我们做一下狐狸未尝不可。
为讨好某人,鼓励某人或要处理好人际关系,适时多称赞他,不仅能搏得他的欢心,又能提高他的自信心,也能赢得他的信赖。
2.甜言蜜语只是手段并无善恶本质之分,起决定作用是人心。
甜言蜜语谋取他人钱财固然不可取,但若利人利己,说一下也无所谓。
比如,要追女朋友,哄女孩子开心,这是必不可少的。
3.谎言说多了,总有被拆穿的时候。
谎言毕竟是谎言,经不起眼前巨大利益的诱惑,在诱惑面前也就把本性暴露无遗。
狐狸和乌鸦9
一、激趣导入
(放音乐教师讲故事)从前有一只乌鸦在大树上做了一个窝(贴大树)大树底下的个洞,洞里住着狐狸(贴狐狸)他们是一对相处很久的领居,彼此之间很了解,有一天,在这样一对领居之间发生了一件有趣的事。
你想知道是什么事吗?
今天我们就来学习一篇于狐狸和乌鸦的童话故事。
《28、狐狸和乌鸦》
师:
板书课题
生:
齐读课题
师:
通过看课题你知道了什么?
想知道什么?
师:
带着这些问题我们来听“狐狸和乌鸦”故事。
(放录音同时演示多媒体课件动画)
师:
听了这篇童话故事,你想不想读读这篇童话呢?
下面我们借助拼音轻声自由读课文。
读准字音,用笔画出生字。
师:
同学们读得真认真,现在我们再读给同桌听一听。
(同桌互相读,互相检察,有困难互相帮助)标出文章共有几个自然段。
生:
开火车读课文:
请回答(读课文前我想知道什么?
读课文后我知道了什么?
)
生:
读课文之前我想知道狐狸和乌鸦是什么关系?
读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下,它们是邻居。
生:
读课文前我想知道这篇课文写了狐狸和乌鸦之间的什么事?
读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。
二、细读课文,读中感悟
师:
狐狸和乌鸦这件事是怎样发生的?
默读2、3自然段回答下列问题(电脑打出)
思考与讨论
1、第二自然段有几句话?
每句话写了什么?
应该用怎样的语气读第二自然段?
2、第三自然段写的“这时候”是什么时候?
狐狸看到乌鸦嘴里那片肉时想什么了?
从哪句话看出来的?
小组学习汇报讨论结果:
生:
第二自然段有三句话
生:
乌鸦出去找吃的,他找到一片肉,很高兴
师:
(贴叼着肉的乌鸦)大家看乌鸦高兴的样子,它为什么这样高兴呢?
生:
它为自己找到肉吃高兴,
师:
同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.
生:
高兴、自豪、得意
师:
谁愿意读?
生:
读。
师:
读得真不错,我们来学第三自然段
师:
这时候是什么时候?
生:
是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。
生:
乌鸦叼着肉得意的时候
师:
请同学们看黑板,狐狸看见乌鸦嘴里的肉会怎么想?
生:
它会想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:
它会想这肉真香,我得把这片肉骗到手。
师:
你们是从哪句话、哪个词看出来的?
生:
我是从“直流口水”这个词看出来的。
师:
“直流口水”是什么意思?
生:
狐狸看见肉,馋得口水直流。
师:
(导读)读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。
师:
范读。
生:
练读。
师:
狐狸咽了咽口水,定下心来想主意,狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。
狐狸想出了一个什么好主意呢?
带着下列问题听老师范读课文(电脑出示思考题)
边听、边画、边想
1、狐狸对乌鸦说了几句话?
2、狐狸和乌鸦说了什么?
用“”画出
3、用心想一想狐狸为什么这样说?
4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现?
用“_____”画出来
师:
狐狸对乌鸦说了几句话?
生:
3句。
师:
第一次狐狸对乌鸦说了什么?
生:
亲爱的乌鸦,您好。
师:
狐狸为什么想了想才笑着说,它在想什么?
生:
狐狸想:
乌鸦一定爱听好话。
狐狸想用讨好乌鸦的办法,去骗乌鸦嘴里的肉。
师:
从哪能看出狐狸在讨好乌鸦呢?
生:
狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。
师:
谁愿意读这句话。
生:
读。
师:
狐狸这样讨好乌鸦,乌鸦上当了吗?
有什么表现呢?
生:
乌鸦没上当,只是不做声。
师:
乌鸦真没礼貌。
是这样吗?
生:
老师乌鸦不是没礼貌,它了解狐狸,知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉,所以没理它。
师:
狐狸没有得逞,接下来又怎么做的呢?
生:
狐狸问乌鸦:
“亲爱的的乌鸦,您的孩子好吗?
”
师:
狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢?
它是真心关心乌鸦的孩子吗?
生:
不是,因为乌鸦爱它的孩子,狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦,骗乌鸦的肉。
生:
狐狸不爱乌鸦的孩子,它是装的,想骗肉。
师:
这说明狐狸很?
生:
狡猾。
生:
很坏。
生:
很奸诈。
生:
很聪明(指出这里不能用聪明来形容狐狸)。
师:
狐狸第二次问候乌鸦的时候,乌鸦的表现和第一次一样吗?
生:
不一样,第一次不做声,第二次乌鸦看了狐狸一眼。
师:
说的很好,乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?
生:
乌鸦有点动心了,想和狐狸说话,但它还没有忘记嘴里的肉。
师:
我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切,充满关爱。
生:
读。
师:
狐狸从刚才乌鸦的眼神中知道乌鸦有点动心了,狐狸抓住了乌鸦爱慕虚荣,喜欢听好话、奉承话的弱点,接着赞美乌鸦,它对乌鸦又说了什么呢?
生:
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的歌唱得真好听,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧,”
师:
请同学们看大屏幕,看乌鸦的样子漂亮吗?
听乌鸦的叫声,好听吗?
生:
乌鸦长的不漂亮,声音也不好听。
师:
那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮,声音很好听吗?
生:
不是,是想讨好乌鸦。
师:
狐狸不切和实际的赞美乌鸦,你认为狐狸的本性是怎样的?
生:
狡猾。
师:
(导读)我们在读这一段的时候,要比第二句读得紧迫,语速快一点。
生:
读。
师:
为了骗乌鸦嘴里的肉,狐狸说的话一次比一次动听,一次比一次巧妙。
乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢?
生:
乌鸦唱起歌来。
师:
看大屏幕乌鸦得意的样子,说一说“得意极了”的意思?
生:
太高兴了,把什么都忘了
师:
乌鸦是怎么想的?
生:
乌鸦认为自己很漂亮,是最美丽的鸟。
生:
它认为自己的声音很好听
师:
看大屏幕乌鸦得意极了,它舞动着翅膀唱歌起歌来,忘记了狐狸,忘记了嘴里的肉,结果怎样?
生:
乌鸦一张嘴,肉就掉下去了。
师:
乌鸦看着自己辛辛苦苦为孩子找到的肉掉下去被狐狸吃了,它的心情怎样?
它是怎么想的?
生:
它很难过,很后悔
生:
乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话,上狐狸的当
师:
我们在读这句话的时候,应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。
生:
读。
师:
同学们读得不错,谁愿意给《狐狸和乌鸦》的动画片配音呢?
生:
(涌跃举手)配音。
师:
狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉,乌鸦是不是很笨?
(小组讨论)
生:
乌鸦很笨,狐狸只说几句好话,它就上当了。
生:
乌鸦不笨,只是爱听奉承的话才上当的
生:
它很笨,分不清哪句是真话哪句是假话。
生:
它不笨,是狐狸太狡猾了,利用了乌鸦爱听好话的弱点。
师:
狐狸叼着肉回到洞里去了,当它美美的吃着肉时会怎么想呢?
生:
狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。
生:
可怜的乌鸦对不起,我实在是太饿了。
师:
这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦?
为什么?
生:
我喜欢狐狸有办法,爱动脑筋
生:
我不喜欢狐狸,它太坏了。
它骗乌鸦的肉,乌鸦的孩子都没有吃的了。
生:
它们都有缺点,要是它们把缺点改了,我都喜欢。
三、课本剧表演,加深理解
师:
同学们我们现在想自己喜欢的(狐狸和乌鸦)这两个角色的心理活动,它的语言动作,一会儿表演给大家看。
师:
谁愿意表演狐狸和乌鸦,老师读旁白,(生上前表演)其它同学认真看,一会儿我来评一评你们表演的怎么样?
生:
演。
生:
评
生:
同学们表演的、评的都很好,你们想对狐狸和乌鸦说什么呢?
生:
乌鸦你要改掉你的这个小毛病,以后就不会上当了。
生:
狐狸不要在骗人了。
狐狸和乌鸦10
自从上次乌鸦被狐狸骗走了一块肉,乌鸦一直怀恨在心,总想找机会报复狐狸。
一天清晨,狐狸又来到森林里找食物,他发现了在树上吃早餐的乌鸦,其实乌鸦早就准备好要捉弄一下狐狸了,它偷偷地在肉里加了强力胶。
狐狸看见乌鸦在吃肉想故技重施,便假惺惺的对乌鸦说:
“亲爱的乌鸦小姐,几天不见,您真是越来越美丽了。
上次听您唱歌都没有听够,能否再给我唱一首?
”乌鸦心想不能这么快就给它,否则会被狐狸怀疑。
假装高傲的样子,没有理睬狐狸。
狐狸眼珠一转,一计不行,又施一计,笑嘻嘻地对乌鸦说:
“乌鸦小姐,您是不是还在生我的气啊,上次是我不对,您不要生气了,听说您的舞姿很美,我真的很想见识一下,您就给我跳一下吧”乌鸦心想机会来了,便兴奋地跳起了“燃烧我的卡路里”,它假装不小心把涂了强力胶的肉踢了下去。
狐狸像箭一样冲了过去,叼住了肉,得意地吃了起来,忽然他的嘴张不开了,牙齿也被胶住了,这时它才意识到被乌鸦捉弄了。
乌鸦在树上哈哈大笑,“让你耍小聪明,欺骗我,这次也让你尝点苦头”乌鸦开心地说。
这个寓言故事告诉我们不要耍小聪明,欺骗别人,要以诚相待。
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- 狐狸 乌鸦
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