六年级下册语文教学计划.docx
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六年级下册语文教学计划.docx
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六年级下册语文教学计划
语文教学计划
崮云湖街道丹凤小学
六年级三班
王恩秀
2017.2
语文教学计划
学情分析
这一学期我班45人,通过五年的学习,班级中涌现了一部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:
赵传旭、张曼璐等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:
李连佳、姬欣然等。
但是,不容忽视的是学困生:
张锦涛学习很积极,可是今天会了明天又忘了;还有刘世志、赵中华等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。
如何让每个孩子在学习上都有进步,是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
教材分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
教学目标
(一)知识与能力
1.能利用汉语拼音识字,学习普通话。
2.培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
3.能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
(二)过程与方法
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育。
教学重难点
教学重点:
1.联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会表达效果。
2.阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;能修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
教学难点:
1.在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
2.把握每个单元人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。
实践活动
1.制作“班级纪念册”把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆。
2.搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目。
教学进度
周次
起止日期
教学内容
1
2.13-2.17
1、文言文两则 2匆匆
2
2.20-2.24
3、桃花心木 4、顶碗少年
3
2.27-3.3
5、手指习作、拓展一
4
3.6-3.10
6、北京的春节7、藏戏
5
3.13-3.17
8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔
6
3.20-3.24
习作、拓展二 10、十六年前的回忆
7
3.27-3.31
11、灯光12、为人民服务
8
4.3-4.7
13、一夜的工作 习作、拓展三
9
4.10-4.14
14、卖火柴的小女孩
10
4.17-4.21
15、凡卡 16《鲁宾逊漂流记》
11
4.24-4.28
17、《汤姆.索亚历险记》 习作、拓展四
12
5.1-5.5
五一放假
13
5.8-5.12
18、跨越百年的美丽 19、千年梦圆在今朝
14
5.15-5.19
20、真理诞生于一百个问好之后 21、我最好的老师
15
5.22-5.26
成长足迹
16
5.29-6.2
依依惜别
17
6.5-6.9
毕业复习
18
6.12-6.16
毕业复习
19
6.19-6.23
毕业复习
20
6.26-6.30
毕业复习
21
7.3-7.6
22
第一单元单元计划
教材简析
本单元围绕“人生感悟”这一主题选编课文,从不同角度阐明了人生的哲理。
如:
做事学习要专心致志,看待事物有不同的角度,时光一去不复返所以要珍惜,经历不确定考验的能有独立自主的心和顽强的生命力,坚持遇到挫折不放弃,团结就是力量等等。
口语交际与习作让学生通过谈自己成长过程中的第一次获得启示。
回顾拓展让学生回顾本组课文的习作特点、表达方法,交流对课文的理解和感受并运用所学方法。
教学目标
知识与能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,学会背诵,读懂课文内容,获得人生的启迪。
过程与方法:
在把握课文主要内容的基础上,学习作者表达感悟的不同方式,并尝试在习作中运用。
积累词句,并学会在具体语境中运用。
情感态度与价值观:
培养学生的语感,产生自己独特的感受,感悟人生的哲理。
教学重点
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文中所表达出的含义。
教学难点
感受文言文的特点,从故事中引发对生活的感悟和对身边事物的思考,完成习作,写出自己从中得到的人生感悟。
教学安排:
可安排11课时
第二单元单元计划
教材简析
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。
全组有一个单元导读,四篇课文,一个词语盘点,一个口语交际与习作,一个回顾及拓展。
在导读部分,两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求,从学习要求中我们知道了,学习这一组课文,不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,还要体会作者的写作方法,试图将其运用到自己的习作中,除此之外,还要结合课文的学习,就自己感人趣的某个部分,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。
教学目标
知识与能力:
经过教材和学情的简析,根据《语言课程标准》的要求,引导学生读懂课文,了解不同民族的不同风情
过程与方法:
学习作者的写作手法,并试图将其运用到自己的习作中
情感态度与价值观:
通过学习这组课文,了解到我国地大物博,五十六个民族,各自有着自己的特色,激发学生的爱国情感。
教学重点
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文中所表达出的含义。
教学难点
读懂课文,了解不同民族的不同风情
教学安排:
可安排11课时
第三单元单元计划
教材简析
一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹:
我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。
教学目标
知识与能力:
培养学生的思维能力,探究能力,自学能力,表达能力。
组织能力。
过程与方法:
引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。
情感态度价值观:
让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;培养学生吃苦耐劳的精神。
教学重点
引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序。
教学难点
引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。
教学安排:
可安排10课时
第四单元单元计划
教材简析
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四组课文。
全组有一个单元导读,四篇课文,一个词语盘点,一个口语交际与习作,一个回顾及拓展。
在导读部分,两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求,从学习要求中我们知道了,学习这一组课文,不仅要了解两篇外国短篇名著作品,接触两部外国长篇作品。
还要体会作品中人物的思想感情关心人物命运,除此之外,还要结合课文的学习,有条件的找一些外国名著读一读。
教学目标
知识与能力:
经过教材和学情的简析,根据《语言课程标准》的要求,引导学生读懂课文,读整本书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。
过程与方法:
课堂教学与组织课内阅读活动相结合,从单篇走向长篇。
情感态度与价值观:
拓展学生视野,让学生了解多样文化,关心人物命运。
教学重点
进一步培养学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的能力。
教学难点
梗概加精彩片段的教学
教学安排:
可安排14-15课时
第五单元单元计划
教材简析
本单元围绕“科学精神”这一主题选编课文,从不同角度用不同的方式对科学精神做出了阐释。
本组课文教学的同时,要推荐学生课外阅读一些科学家的专辑或科普作品。
口语交际安排的是辩论“科技发展,利大还是弊大”。
回顾拓展让学生回顾本组课文的收获和感受,交流对科学精神的理解和具体感受。
“日积月累”是关于工作态度和工作精神的词语。
教学目标
知识与能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,学会背诵,读懂课文内容,从科学家的具体事迹获得对科学精神的认识,联系课文理解文中含义深刻的句子,学习以具体的事实来表达和说明自己的观点。
过程与方法:
在默读课文,把握课文主要内容的基础上,联系上下文理解含义深刻的句子,学习作者用事实表达观点的方法,并尝试在习作中运用。
积累词句,并学会在具体语境中运用。
情感态度与价值观:
激发学生对科学家的敬佩之情,培养学生的科学精神,产生自己独特的感受,感悟人生需要执着追求的哲理。
教学重点
阅读科学家的实际,体会蕴含的情感。
教学难点
学习科学家甘于奉献、坚持不懈的精神
教学安排:
可安排11-13课时
第六单元单元计划
教材简析
当我们开始这次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。
本部分内容包括:
“难忘的小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可根据这些建议开展活动。
“阅读材料”供学生开展活动时阅读,可激起学生对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
教学目标
知识与能力:
回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
过程与方法:
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
能在老师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
情感态度价值观:
通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
教学重点
懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教学安排:
可安排10-14课时
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