高考语文备考优生百日闯关系列专题07文言文阅读之分析综合和文学常识.docx
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高考语文备考优生百日闯关系列专题07文言文阅读之分析综合和文学常识
专题07文言文阅读之分析综合和文学常识
☞基础勤梳理
名篇名句不离口
1.《登高》主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
,。
2.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
,。
3.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
,。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
4.杜甫《登高》的颈联是:
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
颔联是:
,。
【答案】1.艰难苦恨繁霜鬓(bìn)潦倒新停浊酒杯2.无边落木萧萧下不尽长江滚滚来3.风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回4.无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
易错成语勤温习
60.他平时学习粗心,总是目无全牛,以致一些很简单的题目也常常出错。
(目无全牛,比喻技术熟练到了得心应手的境地。
《庄子。
•养生主》:
“始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。
”这里误解为“观察不细致”。
)
61.《文史资料存史选编》中的不少资料是属于空前绝后的,被尘封了几十年,如果不是这次清库工作,极有可能被湮没。
(空前绝后,从前没有过,今后也不会再有。
夸张性地形容独一无二。
这些资料既然被尘封了几十年,怎么会从前没有过?
)
62.对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说,生命的光辉也许不辉煌,但同样可以闪光.(芸芸众生,原指世间的一切生灵。
后多指大群平凡普通的人。
既然已有平凡普通之意,前面就不要用“平凡普通”了。
)
63.呵呵,既然你这样说,那我就不客气了,我不吝赐教吧,谈点自己的看法,跟你商榷。
(不吝赐教,客气话,希望对方指教。
不能用于自己。
)
64.你看他,身穿运动服,却系着领带,脚上的黄胶鞋还沾满了黑泥,真是个下里巴人。
(下里巴人,与“阳春白雪”相对,原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。
比喻通俗的文学艺术。
不能表示“俗人”、“下等人”。
)
写作素材常积累
备考话题:
简单与复杂
经典素材:
魏格纳在患病卧床时,对挂在墙上的世界地图提出了疑问,为什么南美大陆的东海岸与非洲大陆西海岸的形状这般相似?
莫非两者过去曾是连在一起的?
思索、研究的结果,他创立了“大陆漂移”理论,成为地质学现代活动理论的先驱。
时新素材:
XX公司是一家致力于为人们提供便捷信息服务的企业。
XX的产品也正因为这一点而广受网民喜爱。
公司以为用户提供最便捷、最简单、最有效的服务和产品为宗旨。
而在这简单、快捷的背后却有着许多不为用户所知(也是用户所不关心)的繁杂。
他们在为用户提供庞大网页信息检索的同时,还要保证极快的速度和准确率;并且在无数人同时使用时依然要保证她的稳定性,这背后的复杂,繁琐可想而知。
而众多的工程师们为了实现用户的这一简单查询却付出着难以想象的繁杂劳动。
清词丽句背一点
1.成功与失败,两种不同的结局。
鲜花、掌声、荣誉是成功者的专利,而与失败者无缘。
渴望成功的人们羡慕成功者,羡慕他们做出的杰出贡献、非凡业绩、不朽功勋,但是又有多少人热心关注那些成功者背后鲜为人知的故事?
事情往往是这样,结局很简单,过程却很复杂,而人们偏好注重结局。
2.茶是简单的,它不比咖啡浓郁,不及美酒醇厚,但淡淡悠悠中凝着惬意的清香,展现着清雅而朴实的魅力。
盐是简单的,它不比糖精甜蜜,不及味精鲜美,但咸咸涩涩中藏着生命的要素,表达着沉实而静谧的憧憬。
3.结局往往是简单的,而奋斗的过程却要经过“一番寒彻骨”,不然哪会有"梅花扑鼻香"?
人们偏好注重结局,注重成功。
殊不知,成功是要用时间、生命去换取,成功是要付出超人的代价,成功的花儿是要用辛勤的汗水浇灌、哺育。
每一个成功的人,他们从有生之年到一息尚存,都在像春蚕一样努力工作着,使有限的生命无穷延伸。
4简单是净化,只有肮脏的东西需要泡沫的虚构和油彩的掩饰。
简单也是一种从容和富足,只有贪得无厌、利欲熏心的人才故意把事情复杂化。
简单还是一种高贵,只有小人才会装腔作势,故弄玄虚。
简单是一种回归,一种返璞归真的人性还原;故造的复杂失去之时往往就是人的本真的恢复之日。
5.真诚是不简单的,只有虚伪者才会觉得难以接受。
为他人付出也不简单,只有自私者才会在应该勇于承担时退退缩缩。
人生哲理不简单,只有庸人才难以参悟。
☞技能再提高
文言文的分析和综合的题目主要是信息筛选和文意概括的题目。
一、信息筛选
信息筛选题是考查考生提取文言语段中重要信息的能力。
考查近些年全国高考卷,我们会发现文言文信息筛选题在命题上有以下特点:
①命题形式一般以选择题的形式出。
②命题内容一般是考查对文言语段主要人物主要特点(性格的,经历的)的考查。
③命题选项一般是6项,且往往是2错(不符合人物特点)4对(符合人物特点),当然也有3错3对的时候。
由于以上的命题特点,我们在做题时,即可细究题干、重点突破的办法。
即:
第一步:
细究题干。
就是要在筛选之前,一定要把题干中的要求分析清楚,这样才能按要求准确地筛选信息。
分析题干时,一定要用心理清其指令。
如1996年《宋史•郭永传》信息筛选题,要求选出全部表现郭永“刚直抭上举动”的一组,这个指令就包含两方面内容:
一要是“刚直抭上”,对下就不能算;二要是“举动”,想法就不能算,把这两点把握住了,筛选就好办了。
第二步:
重点突破。
无论6项中是2错4对,还是3错3对,只要找到两个错项,在题枝中划除包含两错项任一项的组,即可找出答案。
这样做,可以为考生节省宝贵的做题时间。
二、分析概述题
包含两方面的内容:
一是对文章内容的理解,主要是原文写了什么;一是归纳分析,即对文章中心的归纳、对文章中的观点进行分析评价。
理解文章内容是对文章中的主要人和事有基本的认识,哪些人做了哪些事,是对谁做的,在什么时间、什么情况下做的,人物之间是什么关系等要弄清楚。
对于文言文来说,由于文化背景和物行文特点的隔膜和差异,弄清其中的人和事,有时也并非易事。
如古人称谓复杂,同一个人物在一篇文章中可能有多种称呼,如不了解,很可能把一个人当成两个人或几个人,以致把内容理解偏了;再如,古人在行文上用笔简约,往往几句话就是一件事,就是一个时间段,而考生如果以现在的传记特点去把握,可能把本来在两个地方、两个时间发生的事,以为是在一个地方、一个时间发生的。
而这些,也正是命题都经常对考生进行考查的地方。
总之,在内容的理解上,选项中的错误往往出在这样的几个方面:
①人物混淆。
把甲人当乙人;甲人做的事说成乙人所做,对甲人做的事,说成对乙人所做。
②时间混淆。
事件发生在甲时,却说成是乙时;(文言语段中的时间一由年号定,甲年说成乙年;一由主人公所任官职定,在甲官职所作事,说成是在乙官职所做)③地点混淆。
把发生在甲地的事说成在乙地。
④事件混淆。
主要是一些事件的顺序和细节,如对话、动作等。
甲事件在前,乙事件在后,却说成乙事件在前,甲事件在后;把在甲事件中的细节说成是乙事件中的。
第一步,阅读题枝中的某一个选项,先基本确定这个选项的整体内容在原文中划读的位置,再看选项中有哪些人、时、地、事。
第二步,对照原文中的时间段,看选项中的人、时、地、事是否与原文吻合,若吻合,则证明选项无错误。
归纳分析文章中心及观点
这里实际包含三个方面的内容,一是归纳文章的中心,即文章主要要写什么;二是提炼作者的观点态度;三是我们现在应怎样来分析评价作者的观点态度。
总之,是对文章全局的把握。
如何才能在读了一篇文言文后,能对上面的三个问题做出正确的回答,找出选项中错误的归纳、错误的提炼、错误的评价呢?
我们可采用由远及近法。
远,就是总体认识;近,就是细节分析。
合起来,就是要对文章从宏观到微观进行把握。
最远――了解传统文化,站在传统文化的高度来阅读文章。
次远――抓住文中关健性语句,如议论性语句,抒情性语句等,了解作者的观点态度。
近处――在整体把握全文的基础上,抓住选项中的一些细节。
注意的主要有这样的几个方面:
①曲解词义,解说失实。
在文中的某一个事件中,主人公本来是这个意思,选项中却曲解成另外的意思,把好说成坏,把小错说成大错,把想法说成行动等。
②以偏概全。
主人公只有一件事做得不妥,却说成是其整个人是这样的一个人;本来只有几个人赞成或反对,却说成全部赞成或反对。
③顺序颠倒。
先做甲事,再做乙事,却说成先做乙事,再做甲事④无中生有。
文中本来没有这个意思,只是有类似的意思,却无中生有的解说出这样的一个意思。
做题时,按照上面的由远及近的步骤,一般能准确判断出选项中的正误。
文学常识是每年高考必考的内容,但很多学生认为文学常识内容多、分值小,花太多时间去记不太划算,倒不如记一两个近义词或成语,于是就放弃。
其实这种想法和做法都是错误的。
文学常识固然内容多,但只要有巧妙灵活的方法,就可以化繁为简、化多为少,轻松而又高效率地记住。
先向大家介绍几种好的记忆方法:
一、穿针引线法如记忆中国文学史,可以以时间为线,用这条线穿起各个朝代文学现象这些针,请看下图:
什么时候想记忆文学常识了,就先拉一条长线,一根针一根针地穿过去,哪根针(朝代作家作品)穿不过去了,就停下来,细细地查究什么原因,该补的补上了,就可以继续穿,这样既快又能随时检查自己记忆情况,是一种行之有效的好方法。
二、联想法所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。
联想有多种,接近联想,类似联想,对比联想,因果联想等。
接近联想也叫相关联想,即由某事物想到与之相关的另一物的心理过程。
比如记忆屈原时,由屈原想到他的作品《离骚》,又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家:
雪莱、雨果、拜伦。
这样触一而发十,能较系统地记住许多知识。
运用类似联想、对比联想和因果联想道理也一样,好处就在于牵一能知十,甚至百,经常这样记忆,也有利于联想能力的提高。
这种方法很多人会用,在这里就不再赘述了。
三、积少成多法这种方法适合于有毅力、能持之有恒的学生。
不可否认,文学常识内容多,涉及面广,短时间内是没有办法全部记下来的。
有的学生说,那就用三、四天时间专门记忆它,一定会记住的。
这话也不对。
心理学认为,记忆由四个环节组成:
识记、保持、回忆和再认。
任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量,用三、四天时间来记忆文学常识只是记忆环节中的识记,还需保持,只有保持识记的内容,才可以在回忆时确认识记内容。
我们记不住也是因为保持不够,如何才能很好地保持呢?
心理学上有一条著名的遗忘曲线,它告诉我们,识记后最初一段时间遗忘较快,以后遗忘逐渐减慢,稳定在一个水平上,所以要保持识记的内容应该在识记后及时复习。
积少成多法实际上也是一种小循环复习法。
因为要不断地复习,所以记忆新的内容的量不会多,我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零,分配在各个时间段里,比如9月、10月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品),11月记忆外国文学史,12月再进行第二轮的复习,而在每一天的复习之中,先回忆前一天的内容,再记忆新的内容,这样大循环套小循环,一直到高考前,不怕记不住需要记忆的文学常识。
这种方法操作起来虽简单而且轻松(每天只需用三到五分钟),但要求持之有恒,如果三天打鱼,两天晒网,是不会有效果的。
四、口诀法我们平时背诵诗文时有这样的体会:
文章背起来较慢,诗词因其节奏分明、音律和谐,读起来朗朗上口,就容易背诵得多。
如果将文学史编成"四字经"也讲究押韵,读起来觉得很有韵味,很感兴趣,再加上"四字经"是浓缩的文学常识,有时只记上两句,实际上记忆了许多知识。
另外,"四字经"还有个好处,容易弄混的作家作品,在"四字经"中已成了"固定搭配",就不容易张冠李戴了。
下面摘录"四字经"的部分内容供大家参考:
文学常识,并不难记,中有妙诀,帮你记清。
先说国内,作家作品。
先秦诸子,孔孟荀卿。
《论语》《孟子》,四书列名;老庄无为,《道德》《逍遥》;屈子楚辞,《九》《九》《离》《天》。
汉代文赋,首推贾谊。
刘向司马,《战》《楚》《史记》。
班固《汉书》,断代开启。
魏晋建安,三曹领先。
父有乐府,《神龟》《蒿》《观》。
曹丕燕歌,典论批评;子建七步,五言奠基。
《鲁迅全集》,著作颇丰。
小说有三,《彷徨》《呐喊》,旧事新说,《故事新编》。
中学课本,除了《祝福》,皆入《呐喊》。
散文一部,《朝花夕拾》,另加《野草》,略带诗体。
杂文十六,《热风》与《坟》,《华盖》二集,《而已》《三闲》,再多《二心》,《南腔北调》,《伪自由书》,《准风月谈》,三《且》二《集》,文学花边。
文学常识的记忆方法多种多样,各人可以根据自己的实际情况进行记忆,所谓功夫不负有心人,只要努力,是可以有收获的。
☞基础提升练
一、阅读下面的文言文,完成后面题目。
游爱莲亭记
邱 兢
郡①之北郭有水滢然,曰萧湖。
湖之北,舍舟步行,不五六里,曰后湖。
湖与运河止间一堤,南始伏龙洞,北抵钵池山,东绕盐河一带,周环约十数里,淮之胜境也。
余生长于淮,未获一至其地。
癸巳秋七月,溽暑初伏,凉风暂起,买舟于菰蒲曲之港口。
菰蒲曲者,水南程先生别业,切近伏龙洞者也。
舟行数十弓②,左转石桥,云景波光,千顷一碧。
济南大明湖、杭州西子湖,向之叹为澄涵沱澹者,仿佛遇之。
于是载沉载浮,与波上下,推篷四望,旷然神怡。
钓艇横烟,遥歌断续,菱汊也;蔬篱茅茨,数家掩映,蒲洲也;禅林道院,隐隐丛丛,柳湾也;绿树红桥,蔼蔼宛宛,爱莲亭也。
亭四面皆种莲花,故因以名,风景清绝,冠全湖之胜。
阎省庵题联句云:
“五六月间无暑气,二三更后有渔歌。
”盖实景也,
亭虽小而杰出于湖中。
甫登舟遥望焉,以为即之甚易,乃度渔梁③,穿荻港,沿荇田,凡经数十转,而后得造斯亭。
亭后为般若寺,僧闻客至,出迎,延坐于清风阁,饷以雪藕。
解衣盘桓,俯仰流连,见夫水鸟拍波,游鱼唼藻,不禁喟然叹曰:
“物之乐其乐也,如是乎?
殆移我情矣!
”
久之,扣舷沿旧路而返,偕游者曰:
“湖之胜在爱莲亭,钵山之胜在景慧寺,由亭诣寺,直一苇航之耳,盍回舟为薄暮游?
”舟子曰:
“时不及矣!
”遂止。
嗟夫!
世之鹿鹿④尘途者,其于某水某邱,虽在故都,至老不能识焉,况侈宇宙之大观乎?
然则余今之获游于此,亦非偶然,故不可以不记。
(选自《中国游记散文大系》)
【注】①郡:
指淮安。
②弓:
古代计量单位,六尺为一弓(一说八尺)。
③渔梁:
筑堰围水捕鱼的一种设施。
④鹿鹿:
即“碌碌”。
对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.湖与运河止间一堤 间:
间隔
B.甫登舟遥望焉 甫:
刚刚
C.延坐于清风阁 延:
邀请
D.直一苇航之耳 直:
遇到
下列四组中,全都属于作者船上所见之景的一组是(3分)
①溽暑初伏,凉风暂起 ②蔬篱茅茨,数家掩映 ③禅林道院,隐隐丛丛
④绿树红桥,蔼蔼宛宛 ⑤亭虽小而杰出于湖中 ⑥见夫水鸟拍波,游鱼唼藻
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
下列对文章的概括与分析,不正确的一项是(3分)
A.爱莲亭是一处美景,位于萧湖之北的后湖,因亭的四周都种莲花而得名。
B.后湖澄澈浩渺,堪比大明湖和西子湖,却少有人至,可见世人重名轻实。
C.作者在描写优美湖光山色之后,告诫世人不要因为忙于俗务而错失美景。
D.文章采用移步换景的手法,将作者一行游览途中的多个景点描绘了出来。
请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)风景清绝,冠全湖之胜。
(3分)
(2)凡经数十转,而后得造斯亭。
(3分)
【答案】
D
C
B
(1)风景清丽至极,在全湖美景中位居第一。
(2)一共经过几十次转折,然后才能到达这座亭子。
【解析】
试题分析:
实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
D项,直:
只,不过。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
试题分析:
本题考查归筛选文中信息的能力。
①说的是天气情况,不属于作者船上所见之景;⑥是清风阁上所见之景。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
试题分析:
解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。
依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。
B项,“少有人至”于文无据,“世人重名轻实”牵强。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考译文】
淮安城的北面有一片澄明清澈的水泊,名叫萧湖。
萧湖的北面,弃船步行,不超过五六里的地方,叫后湖。
后湖和运河只隔着一条堤岸,南面始于伏龙洞,北面抵达钵池山,东面围绕盐河一带,四面围起来大约有十几里,是淮安的一处优美风景。
我生长于淮安,但没有一次能有机会到这个地方。
癸巳年初秋七月,夏天的潮湿闷热刚刚有所消解,凉爽的秋风刚刚吹起来时,(我们)在菰蒲曲的港口雇了船。
菰蒲曲是水南程先生的别墅,靠近伏龙洞。
船走了几十丈,向左转过石桥,云影波光,千倾的湖面一片碧绿。
济南的大明湖、杭州的西子湖,以前人们赞叹为澄澈浩渺的美景,似乎在这里遇上了。
于是船只时起时伏,随着波浪上上下下,推开船篷四处眺望,心旷神怡。
钓鱼的小船在烟波中穿行,远处的渔歌时断时续,那里是采菱的河汊;菜园为篱,茅草作顶,几户人家相互掩映,那里是长满蒲苇的绿洲;佛寺道观,在树丛中隐约可见,那里是长满柳树的河湾;绿树红桥,茂密弯曲,爱莲亭就在那里。
亭的四面都种植着莲花,因此命名为爱莲亭,风景清丽至极,在全湖美景中位居第一。
阎省庵题写联句说:
“五六月间无暑气,二三更后有渔歌。
”的确是实景的描写,爱莲亭虽然小,却高高突出于湖中。
刚登船时,遥望爱莲亭,以为到达那里很容易,没想到竟然要穿过渔梁和长满芦荻的港湾,沿着荇田航行,一共经过几十次转折,然后才能到达这座亭子。
爱莲亭后面是般若寺,僧人听说客人到了,出门迎接,请我们到清风阁就坐,并拿雪藕给大家吃。
我们在这里解开衣襟,四处徘徊,上上下下,乐而忘返,看见水鸟拍打浪花,游鱼吃着水草,不禁叹息道:
“万物都以它们喜爱的东西为乐,应该就像这样吧?
真使我情驰神往啊!
”
过了很久,我们才拍着船舷沿旧路返回,同游的人说:
“萧湖的佳景在爱莲亭,钵池山的佳景在景慧寺,从亭到寺,只要一条小船就能航行到达了,为何不掉转船头回去作一次傍晚之游呢?
”船家说:
“时间来不及了!
”就作罢了。
唉!
世上那些忙于尘俗的人,他们对于某一山水景观,即使就在自己的故乡,到老却不能认识它,何况广大宇宙的盛大景观呢?
这样说来,那么我今天能有机会到此一游,也不是偶然的,因此不能不记录下来。
二、阅读下面文言文,完成后面题
辛弃疾字幼安,齐之历城人。
少师蔡伯坚,与党怀英同学,号辛、党。
始筮仕,决以蓍,怀英遇“坎”,因留事金,弃疾得“离”,遂决意南归。
金主亮死,中原豪杰并起。
耿京聚兵山东,称天平节度使,节制山东、河北忠义军马,弃疾为掌书记,即劝京决策南向。
僧义端者,喜谈兵,弃疾间与之游。
及在京军中,义端亦聚众千余,说下之,使隶京。
义端一夕窃印以逃,京大怒,欲杀弃疾。
弃疾曰:
“丐我三日期,不获,就死未晚。
”揣僧必以虚实奔告金帅,急追获之。
义端曰:
“我识君真相,乃青兕也,力能杀人,幸勿杀我。
”弃疾斩其首归报,京益壮之。
绍兴三十二年,京令弃疾奉表归宋,高宗劳师建康,召见,嘉纳之。
授承务郎、天平节度掌书记,并以节使印告召京。
会张安国、邵进已杀京降金,弃疾还至海州,与众谋曰:
“我缘主帅来归朝,不期事变,何以复命?
”乃约统制王世隆及忠义人马金福等径趋金营,安国方与金将酣饮,即众中缚之以归,金将追之不及,献俘行在,斩安国于市。
仍授前官,改差江阴佥判。
弃疾时年二十三。
乾道四年,通判建康府。
六年,孝宗召对延和殿。
时虞允文当国,帝锐意恢复,弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才,持论劲直,不为迎合。
作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝,言逆顺之理,消长之势,技之长短,地之要害,甚备。
以讲和方定,议不行。
迁司农寺主簿,出知滁州。
州罹兵烬,井邑凋残,弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田,乃创奠枕楼,繁雄馆。
辟江东安抚司参议官,留守叶衡雅重之,衡入相,力荐弃疾慷慨有大略。
召见,迁仓部郎官、提点江西刑狱。
平剧盗赖文政有功,加秘阁修撰。
调京西转运判官,差知江陵府,兼湖北安抚。
对加点词解释不正确的一项是(3分)( )
A.说下之 下:
使做……的下属 B.幸勿杀我 幸:
希望
C.州罹兵烬 罹:
遭受 D.留守叶衡雅重之 雅:
认为……高雅。
下列选项中,都能表现辛弃疾“慷慨有大略”的一组是(3分)( )
①弃疾为掌书记,即劝京决策南向 ②京大怒,欲杀弃疾
③弃疾斩其首归报,京益壮之 ④京令弃疾奉表归宋
⑤作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝
⑥弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田
A.②⑤⑥ B.②③④ C.①④⑤ D.①⑤⑥
选出对文段的内容理解不正确的一项是(3分)( )
A.僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人,劝说他们隶属于自己,并且在一个晚上窃得耿京的大印叛投金国。
辛弃疾奉命追逃,不顾义端的求饶,杀了义端,得到了耿京的赞许。
B.辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋,宋高宗正在建康劳军,召见了他,嘉奖了他,授他承务郎天平节度使掌书记的官职,同时任命耿京为天平节度使,但这时耿京已被张安国和邵进杀害了。
C.乾道六年,孝宗召见大臣们在延和殿对策。
当时虞允文掌管国事,孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决,辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才,所持的观点刚强正直,却未被采纳。
D.辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷,论述敌我不利和有利的条件,形势的变化发展,战术的长处短处,地形的有利有害,极为详细。
因为朝廷和金主讲和刚成定局,所以他的建议不能实行。
把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)弃疾还至海州,与众谋曰:
“我缘主帅来归朝,不期事变,何以复命?
”(5分)
(2)安国方与金将酣饮,即众中缚之以归,金将追之不及,献俘行在,斩安国于市。
(5分)
【答案】
D
D
A
(1)辛弃疾回到海州,与众人谋划道:
“我因主帅归顺朝廷的事前来,没想到发生变故,拿什么回复使命呢?
”
(2)张安国正与金将饮酒兴浓,辛弃疾就当着众人将他捆绑起来带走,金将没追上他们,辛弃疾将张安国献给朝廷。
(朝廷)在闹市中将张安国斩首。
【解析】
试题分析:
解答这类题的思路是,将所给例句逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况进行判断选择,答题时也可以用排除法,将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除,以节省答题时间。
②、④都不是表现辛弃疾的内容,所以选D。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
试题分析:
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定。
A项中“在耿京的军队中纠集了千余人”和“劝说他们隶属于自己”都是对句中省略的主语和代词理解的错误;“辛弃疾奉命追逃”是对内容的理解错误。
所以选A。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
试题分析:
此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有:
“缘”“期”“复命”“方”“不及”“行在”。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考译文】
辛弃疾,字幼安,山东历城人。
年轻时以蔡伯坚为师,与党怀英同学,并称辛、党。
当初(辛、党)占卜仕途
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