这一封书信来的巧教案.docx
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这一封书信来的巧教案
这一封书信来的巧教案
【篇一:
书信写作(精品教案)】
书信的写作
【教学目标】了解书信的种类,掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法,能规范写作一般书信和常用专用书信。
【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法
【教学难点】专用书信的写法
【课时安排】2课时
一、导入新课:
我们大家都写过信吗?
书信在古代作用是非常大的。
但是,随着科学技术的腾飞猛进,电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用,人们越来越疏于写信了。
然而,作为中国传统文化的书信,它不仅起到传递信息、交流情感的作用,而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信,通过它进行心灵的对话,其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信
随着现代化进程的发展,人们为生计奔波着忙碌着。
旧的观念、情趣和联络方式,逐渐地淡化消融。
无论家居何地,人在何方,随时随地可以互通电话,问长问短,联络感情,方便极了。
电话固然方便,遗憾的是几分钟一过,留下的却只有那冰冷冰冷的电话机,呆呆地躺在一角,使人感到漠然。
此时此刻,不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了,“儿行千里母担忧”,临行前一再叮嘱女儿,到校后马上给家打电话或写信。
结果一个月打了四次电话,每次除了开始的几句寒暄话外,剩下的就是一切都好,请放心。
一次最长的电话也就是一刻钟,当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后,心里还有很多话要说,激动之余,又不知说什么好,只有一句“要照顾好自己”。
电话挂断了,心里有说不出的滋味,思来想去,还是给女儿写封信吧。
夜深人静,我奋笔疾书,从生活谈到学习,从人生谈到理想,密密麻麻写了三页,
字里行间渗透着关心、爱护和希望。
字字句句的情感,绝非是在电话中所能领悟到的。
信寄出去了,两个星期后,回来的还是一个电话。
我不时地在想,这年月,信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了?
前些年,谁出远门工作或学习,送行的人少不了说一句,到了那边别忘了回封信。
那用爱心滤洗过的语言,那蕴含着心香墨香的一片深情,那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊!
我读过很多人的信札,周总理的、鲁迅的以及革命志士秋瑾的、赵一曼的。
他们的书信无不使人感慨万千。
著名文史作家郑逸梅,收藏古代和现代名人信札数千件,为他的文学创作提供了许多可信的依据。
由此可见,信件之重要是电话所不能代替的。
笔者是一个爱写信的人,和我通信的人可以说三教九流,既有画家、作家、教授、也有笔友、亲友和同学。
每次收到他们的书信,不仅感官得到了享受,精神上也得到了鼓舞。
写信和保存信是我人生的一大乐趣。
我以为:
书信确实能把人引到感情微醺的境界。
怀念书信,既怀念写信时那种微妙的心灵悸动,更怀念读信时那种情感撞击的火花。
(文/双清)
[点评]
本文作者现身说法,道出了自己心中的郁闷与怅惘,也给我们读者以深刻的启发。
正如作者信中所说:
“那用爱心滤洗过的语言,那蕴含着心香墨香的一片深情,那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊!
”所以,作者以“怀念书信”为题,意在告诉读者:
“怀念书信,既怀念写信时那种微妙的心灵悸动,更怀念读信时那种情感撞击的火花。
”让我们在与师长、亲人、朋友交心时,更多的用书信的形式来表达自己的思念与爱戴。
因此,学写书信应该成为我们自觉的行为,在训练书信写作的过程中,有意识地培养我们的亲情、友情、爱情等人文素养。
二、书信的基础知识
书信,是按照习惯格式把要说的话写下来,邮寄或发送给指定对象阅读的一种应用文。
它是人际交往中使用频率很高的一种书面交流工具。
它把友情、亲情、爱情连在了一起,把家事、国家、天下事连在了一起,具有传递信息和交流感情的作用。
【书信小知识:
古代书信的别名】
书信,在我国已有几千年的历史,简称书信为“信”,那是近代才有的事。
在漫长的历史进程中,由于书写材料演变等原因,书信又有许多别名、美称,下面略举数端。
尺牍——古时书函长约一尺,故名尺牍,亦称“尺素”、“尺翰”、“尺简”、“尺纸”、“尺书”,皆泛指书信。
雁足、雁帛、鸿雁、雁书、鸾笺——《汉书》记载苏武故事,言苏武被拘匈奴,牧羊于北海,后来汉朝廷要求匈奴放归苏武,匈奴谎称武已死。
汉使则谓单于,汉皇在上林苑中,得北宋雁,雁足上系着帛书,说苏武等在某泽中,单于只得放苏武归汉。
于是,
书信又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。
再如,宋时蜀地善制十色彩笺,笺上隐然有花木麟弯图案,这样,书信又多了一个别称:
鸾笺。
(鸿雁传书)
八行书——旧时竖式信笺,多用红线划分八行,书信也别称八行书。
简:
在没有发明造纸术之前,我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料,人们把这种竹片称为简。
用于写信的竹片便称为竹简。
牍:
古代书写用的薄而小的木片称为牍,汉代对简和牍串起来写字时,诏书律令宽不超过三尺,一般书信宽不过一尺,所以将书信称为尺牍。
柬:
在古代,柬与简通用,是信件、名片、帖子之类的统称,如请柬、贺柬、书柬等。
素:
古代称白绢为素。
用白绢(或绸)写成的书信称为尺素,后来“素”成为书信的代称。
“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。
”
笺:
笺原是精美的小竹片,供人们题诗或作画用。
一般信纸也叫笺,后引申为书信的代称。
函:
函原指信的封套。
古代寄信用木匣子邮递,这种匣子叫函。
后来就称信件为函,如函件、来函、公函等。
札:
札在古代指书信,公私文书。
札原意为古代书写用的小木简。
现仍通用“信札”一词。
鲤鱼:
这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》:
“客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。
”以鲤鱼代称书信有几种说法,有“双鱼”、“双鲤”、“鱼书”等。
而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
书简:
书简原指盛书信的邮筒,古代书信写好后常找一个竹筒或木筒装好再捎寄。
后来书筒也成了书信的代称。
书信通常包括一般书信和专用书信两种。
一般书信
一、一般书信的特点:
1、它适用于父子、兄弟、夫妻、同学、亲友、邻里和同志之间——私人事务。
2、凡与私人的学习、生活、工作、交往等一切活动相关的内容都可以写入书信——内容广泛。
3、它的阅读对象是书信指定的个人。
不经同意,其他任何人都无权拆阅——阅读对象指定。
4、可叙述、描写,可说明、议论,也可抒情——表达方式灵活多样。
5、通常不用标题——不用标题。
二、一般书信的格式和写法
(一)掌握格式
【教学方法】请阅读《陶行知给母校的信》,并在书上相应位置标出书信的六个组
成部分(称呼、问候语、正文、致敬语、署名和日期)。
母亲:
家中从前寄来的信,如今都收齐了,并未遗失,只是来得慢些。
儿从母亲寿辰立志,决定要在这一年当中,于中国教育上做一件不可磨灭的事业,……
试验乡村师范开办费要一万五千元,经常费要一万二千元,朋友们都已答应捐助,只要款项领到,就可开办。
昨日会见冬弟,知道金弟在西安尚好,可以告慰。
冬弟亦较前强壮。
桃红小桃三桃蜜桃给我的拜年片子都是很有意思很有价值,儿已经好好地保存了。
敬祝健乐。
行知
一九二七年一月二十日
(二)掌握写法
三、课堂训练
以下是一封信的格式示意图,其中也包括内容片段。
根据题目作答:
1、在图中用序号
(1)—(6)标出六个部分,并写出相应的名称。
(1)称谓
(2)问候语(3)正文(4)结束语(5)署名(6)日期
2、文中格式和内容上有四处不够规范和准确的地方,指出并加以改正。
第一处是:
问侯语应改为:
问侯语应写在称谓的下一行,前面空两格。
第二处是:
正文应改为:
见上文
第三处是:
结束语应改为:
结束语分两截,前一截连接正文,或另起一段,空两格写;后一截必须另起一行,顶格写。
(如正文结束处正好在一行的末尾,后边写不下其他字了,结束语的前一半应另起一行,空两个字的位置,后一半再另起一行顶格写。
)第四处是:
日期应改为:
日期应当年、月、日都写出
四、一般书信写作应注意的问题
1、讲究格式
书信的格式是特定的,要严格地依据格式去写,而不可随意改变格式,给人不够庄重和礼貌之感。
2、叙述清楚
书信是交际的工具,内容要写得清楚明白,以免造成对方的误会或疑问,耽误事情。
用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3、语言得体
书信中的称呼和措辞要倍加注意,称呼要根据双方的亲疏程度,由个人来定,但求恰当,不失礼貌,以免引起收信人的不满,影响彼此的关系。
4、书写正确
信件不能用铅笔书写,以防模糊不清,也不要用红笔书写,这会认为是绝交信。
一般用毛笔、兰水笔或圆珠笔书写。
信纸一般用专用信纸或稿纸,切不可随便捡一片纸就写信。
信件书写务求字迹工整,一般也不要出现错字、别字,写过信后通常应检查一遍,看看所写内容是否全已写出,同时检查语句是否存在不通的现象或有错别字出现。
信件一定要保持清晰整洁,不可涂抹太多。
六、轻松时刻:
(一)书信趣话:
1、书信谜语
古时候,有个远走他乡的负心郎接到一封妻子的来信,信中只写了十个数字:
一二三四五六七八九十,他看着书信百思不得其解,便去问一个书生,书生想了想却念出一首诗来:
上长街去卜卦,问青天我的人何在?
玉人儿无一点在心怀,欲罢又不能,吾今无口去问他,论交情也不差,你是一件漂不白的皂罗纱,若分开刀儿难下,抛得我财穷力尽,望君不日早回家。
这不仅是一首深情的爱情诗,而且还是一则巧妙的谜语。
2、书信传情(打一外语电影名)(谜底:
《简爱》)
(二)歌曲欣赏:
李春波《一封家书》
【篇二:
写书信_作文教案】
《写书信》作文指导课教学设计
教学目的:
1、学习并掌握书信、信封的正确写法;
2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教学过程:
一、启发谈话,点燃兴趣:
同学们,咱们班这学期转走了三个同学,他们是吴浦江、庆杰、王秋月,有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗?
不知道,老师告诉大家。
[出示小黑板]转走同学的联系地址
吴xx:
(xxxxx)安徽和县xxx镇光荣小学三年级
庆x:
(xxxxx)安徽芜xxx小学三
(1)班
王秋月:
(243011)安徽马鞍山市师范附属小学三(4)班
大家想念他们吗?
(想)那么,咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢?
(打电话、写信……)今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。
[板书:
学写书信]
二、例信引路,了解格式:
1、写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。
当然,写信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢?
下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。
[投影出示例信全文,见课本,此处略。
]
谁愿意给大家读一读?
2、好,信读完了,大家仔细看一看,书信与一般的文章有哪几点不一样的地方?
[学生回答后,教师指出:
信的主要内容,也就是要说的事情,我们通常称之为“正文”。
]
3、根据同学们刚才的归纳,秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜,谁自告奋勇给大家诵读一下?
[出示投影片,指名朗读。
书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;
正文每段空两格,一件一件不乱套;
事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷;
署名日期别漏掉,工整写在右下角。
4、他读得真不错,大家是不是也想读读?
(想)不过,读完顺口溜后,不看投影,希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
[学生自由练读后,指名一两人说说书信的格式。
]
5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握,秦老师想提醒同学们注意两处:
信的开头的问候语和末尾的祝福语,根据写信对象的不同,要选择不同的内容。
接下来,四人小组讨论一下:
写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信,问候语和祝福语分别该怎么说?
[出示中黑板上的表格,在学生充分讨论后,请三名同学代表本组意见板演填空]
写信对象问候语祝福语
爷爷
您老人家身体好吗?
我真想您啊!
……祝爷爷寿比南山、福如东海……老师
您好!
您最近工作忙吗?
……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……好友
你好!
近来成绩怎么样?
……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、点拨题材,学写正文:
1、同学们通过学习、讨论、研究,大体明白了书信的写法。
那好,咱们来看这次习作的具体要求。
[出示小黑板,指名读上面的写作要求。
]
请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信,把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。
写好后,可以把信寄出去。
2、好,明确了习作的要求,咱们想一想,在信的最重要的部分也就是正文部分,你打算对亲朋好友说些什么呢?
四人小组议一议,选个代表说一说,信中可以写哪些内容?
(最近学校开展的活动;自己或和小伙伴做的趣事;班级、马路上的新闻;家里的变化;校园春天的美景……)
四、学写信封,寄走真情:
1、咱们知道了信的格式,又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事,还需要把信寄出去,这就得学会写信封。
2、信封什么样呢?
[投影出示]同学们手上也都有一张信封,大家看过以后,再读读书上对信封格式的介绍,等一会秦老师要请同学答。
[指名一生对着投影片,向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。
]
3、光说不练可不行,下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个,作为寄信对象,练习写信封,老师请一名同学在投影片上书写。
[学生写完后,同位互相检查格式正确与否,教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。
]
4、信和信封都写好之后,你知道还要干什么吗?
(把信装进信封,用胶水封好信口,到邮局买一张邮票贴上,再塞进邮筒里。
)
五、小结收获,强调常写:
这节课咱们学习了书信和信封的写法,今后要多写,熟能生巧,次数写多了,格式自然也就能正确掌握了。
有的同学担心我没有亲人在外地,怎么给他写信啊?
老师给你一点提示:
你可以给转走的老同学写信嘛,也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学,记下他的邮政编码、具体地址,你们不就能互相通信,交流思想和感情了吗?
总之一句话,只有经常写信,才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊,又能提高咱们的写作水平,好处很多。
板书设计
写书信
称呼收信人当地的邮政编码
问候语收信人的具体地址
信的格式正文信封的格式收信人的姓名
祝福语寄信人的具体地址、姓名
署名寄信人当地的邮政编码
日期
【篇三:
书信写作教案】
书信的写作
教学目标:
了解书信的种类,掌握一般书信和常用
重点:
一般书信的格式与写作
难点:
写法
一、新课导入
我们大家都写过信吗?
书信在古代作用是非常大的。
一封书信可抵万金。
(杜甫:
“烽火连三月,家书抵万金”《春望》)
但是,随着科学技术的腾飞猛进,电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用,人们越来越疏于写信了。
然而,作为中国传统文化的书信,它不仅起到传递信息、交流情感的作用,而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信,通过它进行心灵的对话,其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信
随着现代化进程的发展,人们为生计奔波着忙碌着。
旧的观念、情趣和联络方式,逐渐地淡化消融。
无论家居何地,人在何方,随时随地可以互通电话,问长问短,联络感情,方便极了。
电话固然方便,遗憾的是几分钟一过,留下的却只有那冰冷冰冷的电话机,呆呆地躺在一角,使人感到漠然。
此时此刻,不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了,“儿行千里母担忧”,临行前一再叮嘱女儿,到校后马上给家打电话或写信。
结果一个月打了四次电话,每次除了开始的几句寒暄话外,剩下的就是一切都好,请放心。
一次最长的电话也就是一刻钟,当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后,心里还有很多话要说,激动之余,又不知说什么好,只有一句“要照顾好自己”。
电话挂断了,心里有说不出的滋味,思来想去,还是给女儿写封信吧。
夜深人静,我奋笔疾书,从生活谈到学习,从人生谈到理想,密密麻麻写了三页,字里行间渗透着关心、爱护和希望。
字字句句的情感,绝非是在电话中所能领悟到的。
信寄出去了,两个星期后,回来的还是一个电话。
我不时地在想,这年月,信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了?
前些年,谁出远门工作或学习,送行的人少不了说一句,到了那边别忘了回封信。
那用爱心滤洗过的语言,那蕴含着心香墨香的一片深情,那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊!
我读过很多人的信札,周总理的、鲁迅的以及革命志士秋瑾的、赵一曼的。
他们的书信无不使人感慨万千。
著名文史作家郑逸梅,收藏古代和现代名人信札数千件,为他的文学创作提供了许多可信的依据。
由此可见,信件之重要是电话
所不能代替的。
笔者是一个爱写信的人,和我通信的人可以说三教九流,既有画家、作家、教授、也有笔友、亲友和同学。
每次收到他们的书信,不仅感官得到了享受,精神上也得到了鼓舞。
写信和保存信是我人生的一大乐趣。
我以为:
书信确实能把人引到感情微醺的境界。
怀念书信,既怀念写信时那种微妙的心灵悸动,更怀念读信时那种情感撞击的火花。
(文/双清)
(学生点评,教师总结)本文作者现身说法,道出了自己心中的郁闷与怅惘,也给我们读者以深刻的启发。
正如作者信中所说:
“那用爱心滤洗过的语言,那蕴含着心香墨香的一片深情,那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊!
”所以,作者以“怀念书信”为题,意在告诉读者:
“怀念书信,既怀念写信时那种微妙的心灵悸动,更怀念读信时那种情感撞击的火花。
”让我们在与师长、亲人、朋友交心时,更多的用书信的形式来表达自己的思念与爱戴。
因此,学写书信应该成为我们自觉的行为,在训练书信写作的过程中,有意识地培养我们的亲情、友情、爱情等人文素养。
二、讲授新课
(一)书信的基础知识
【书信小知识:
古代书信的别名】
书信,在我国已有几千年的历史,简称书信为“信”,那是近代才有的事。
在漫长的历史进程中,由于书写材料演变等原因,书信又有许多别名、美称,下面略举数端。
尺牍——古时书函长约一尺,故名尺牍,亦称“尺素”、“尺翰”、“尺简”、“尺纸”、“尺书”,皆泛指书信。
雁足、雁帛、鸿雁、雁书、鸾笺——《汉书》记载苏武故事,言苏武被拘匈奴,
牧羊于北海,后来汉朝廷要求匈奴放归苏武,匈奴谎称武已死。
汉使则谓单于,汉皇在上林苑中,得北宋雁,雁足上系着帛书,说苏武等在某泽中,单于只得放苏武归汉。
于是,书信又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。
再如,宋时蜀地善制十色彩笺,笺上隐然有花木麟弯图案,这样,书信又多了一个别称:
鸾笺。
(鸿雁传书)
八行书——旧时竖式信笺,多用红线划分八行,书信也别称八行书。
简:
在没有发明造纸术之前,我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料,人们把这种竹片称为简。
用于写信的竹片便称为竹简。
牍:
古代书写用的薄而小的木片称为牍,汉代对简和牍串起来写字时,诏书律令宽不超过三尺,一般书信宽不过一尺,所以将书信称为尺牍。
柬:
在古代,柬与简通用,是信件、名片、帖子之类的统称,如请柬、贺柬、书柬等。
素:
古代称白绢为素。
用白绢(或绸)写成的书信称为尺素,后来“素”成为书信的代称。
“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。
”
笺:
笺原是精美的小竹片,供人们题诗或作画用。
一般信纸也叫笺,后引申为书信的代称。
函:
函原指信的封套。
古代寄信用木匣子邮递,这种匣子叫函。
后来就称信件为函,如函件、来函、公函等。
札:
札在古代指书信,公私文书。
札原意为古代书写用的小木简。
现仍通用“信札”一词。
鲤鱼:
这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》:
“客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。
”以鲤鱼代称书信有几种说法,有“双鱼”、“双鲤”、“鱼书”等。
而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
书简:
书简原指盛书信的邮筒,古代书信写好后常找一个竹筒或木筒装好再捎寄。
后来书筒也成了书信的代称。
(二)书信分类及特点:
a、书信通常包括一般书信和专用书信两种。
b、一般书信的特点:
1、它适用于父子、兄弟、夫妻、同学、亲友、邻里和同志之间——私人事务。
2、凡与私人的学习、生活、工作、交往等一切活动相关的内容都可以写入书信——内容广泛。
3、它的阅读对象是书信指定的个人。
不经同意,其他任何人都无权拆阅——阅读对象指定。
4、可叙述、描写,可说明、议论,也可抒情——表达方式灵活多样。
5、通常不用标题——不用标题。
(三)一般书信的格式和写法
1、掌握格式
【教学方法】请阅读《陶行知给母校的信》,并在书上相应位置标出书信的六个组成部分(称呼、问候语、正文、致敬语、署名和日期)。
母亲:
家中从前寄来的信,如今都收齐了,并未遗失,只是来得慢些。
儿从母亲寿辰立志,决定要在这一年当中,于中国教育上做一件不可磨灭的事业,?
?
试验乡村师范开办费要一万五千元,经常费要一万二千元,朋友们都已答应捐助,只要款项领到,就可开办。
昨日会见冬弟,知道金弟在西安尚好,可以告慰。
冬弟亦较前强壮。
桃红小桃三桃蜜桃给我的拜年片子都是很有意思很有价值,儿已经好好地保存了。
敬祝健乐。
行知
一九二七年一月二十日
2、掌握写法
三、课堂训练
以下是一封信的格式示意图,其中也包括内容片段。
根据题目作答:
1、在图中用序号
(1)—(6)标出六个部分,并写出相应的名称。
(1)称谓
(2)问候语(3)正文(4)结束语(5)署名(6)日期
2、文中格式和内容上有四处不够规范和准确的地方,指出并加以改正。
第一处是:
问侯语
应改为:
问侯语应写在称谓的下一行,前面空两格。
第二处是:
正文
应改为:
见上文
第三处是:
结束语
应改为:
结束语分两截,前一截连接正文,或另起一段,空两格写;后一截必须另起一行,顶格写。
(如正文结束处正好在一行的末尾,后边写不下其他字了,结束语的前一半应另起一行,空两个字的位置,后一半再另起一行顶格写。
)
第四处是:
日期
应改为:
日期应当年、月、日都写出
一般书信写作应注意的问题
1、讲究格式
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 这一封 书信 教案