五年级数学上册-第3单元《小数除法》(练习课)教案1-新人教版.doc
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五年级数学上册-第3单元《小数除法》(练习课)教案1-新人教版.doc
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小数除法
课题:
第三单元:
小数除法—练习第课时总序第个教案
课型:
练习编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学内容:
教材P30~31练习七第2、5~11题。
教学目标:
知识与技能:
1.进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法,能正确计算除数是小数的除法。
2.通过练习,提高学生的计算能力,培养学生认真计算的良好学习习惯。
3.培养学生独立分析问题的能力。
过程与方法:
经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观:
在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。
教学重点:
巩固和加深理解除数是小数的除法的算法,并能正确计算。
教学难点:
探究在小数除法计算中,被除数、除数与商的有关规律。
教学方法:
指导练习法。
自主练习,小组合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
一、复习回顾
教师:
我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算,那我们现在就来检验一下。
1.谁能说一下除数是小数的除法的计算方法?
指名回答,其余学生补充。
2.列竖式计算。
57.6÷0.12=4.85÷O-25=0.27÷0.75=25.6÷0.32=
指名4名学生板演,其余学生独立完成,集体订正。
二、指导练习
1.教材第31页练习七第7题。
(1)学生理解题意,独立完成表格。
(2)根据所填表格,小组内交流、讨论,说说被除数、除数与商的有关规律。
(3)组织学生汇报。
(4)教师根据学生汇报归纳总结:
被除数和除数同时乘或除以相同的数(O除外),商不变。
(被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数,商不变。
)
2.教材第30页练习七第5题。
(1)学生理解题意,获知题目中的已知信息,分别是一个“苹果冠军”的质量是1.67kg,而一个普通的苹果的质量是0.25kg。
(2)提问:
你能根据题目已知信息提出什么数学问题?
(3)提示:
首先明确本单元的教学考查重点是小数除法,而这两个课时的内容是一个数除以小数,所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。
(4)学生:
这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍?
(5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。
3.教材第31页练习七第10题。
(1)引导学生读题,弄清题意。
(2)教师:
要怎么比较两个家庭每月节约的费用?
引导学生理解:
要求出两个家庭每个月平均节约的费用,就要知道一定时期内的节水费用,再运用“单价=总价÷数量”求出两个家庭每月的节约费用。
本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样,一个是半年,一个是一个季度。
(3)学生独立解决问题,并在小组中相互交流。
三、巩固练习
1.教材第31页练习七第8题。
(1)指名学生读题,审清题意。
(2)学生独立完成,教师巡视,全班集体订正。
2.教材第31页练习七第9题。
提示:
先计算出每道算式的商,再与被除数比较,最后观察除数的物点,看看有什么规律。
(1)组织学生独立计算。
(2)小组讨论发现的规律,归纳出统一的结论。
(当被除数不等于0时,若除数等于1,则商等于被除数;若除数小于1,则商大于被除数;若除数大于1,则商小于被除数。
)
3.教材第31页练习七第11题。
出示情境图。
组织学生小组合作完成,并订正。
四、自我检测
1.列竖式计算
1.28÷0.16=57.04÷0.02372÷0.241.25÷0.8
2.在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”
1.256÷0.4○1.25633.6÷4.2○33.6
0.875÷2.5○0.8755.69÷1○5.69
3.航航用5.88米的彩纸做圆环,做一个圆环需彩纸0.056米。
这些彩纸可做多少个圆环?
四、课后小结
这节课你有什么收获?
你对你的学习有何评价?
作业:
某市出租车公司规定:
3km以内8元,超过3km,每千米收1.5元(不足1km按1km计算),张红乘做出租车从家到图书馆,支付车费15.5元。
你知道她家离图书馆最多有多少千米。
板书设计
练习七
第10题:
34.5÷6=5.75(元)21÷3=7(元)5.75﹤7
第8题:
455÷6.5=70(m2)
批注
教学(后记)反思:
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