十八岁出门远行第一课时语文版高一必修 教案教学设计.docx
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十八岁出门远行第一课时语文版高一必修教案教学设计
十八岁出门远行第一课时(语文版高一必修)教案教学设计
一。
简案
第一课时
教学目标:
1、知识与技能:
反复阅读、思考是理解鉴赏小说的基础,在此基础上把握小说的内涵。
2、过程与方法:
反复阅读小说的基础上梳理小说情节,提出疑问,联想,揣摩,讨论文中情节的寓意。
3、情感态度与价值观:
正确认识世界,面对现实,以积极的态度面对人生。
教学重点与难点:
理解小说的内涵
教学设想:
高一的学生初次接触现代主义先锋派的小说,并且缺乏文学理论的知识。
通过这堂课让他们了解还有这样一种小说,引导他们初步感受它与传统小说的不同。
最主要的还是教给他们阅读、理解、鉴赏小说的方法,养成精读、思考的习惯。
教学步骤:
一、梳理情节:
设问:
“我”在出门远行的途中都遇到了哪些人,哪些事?
明确:
问路路人
拦车
追车
搭车司机
抛锚
抢劫(保护苹果被殴被劫被弃)抢劫者小孩子
二、探究文章主题:
1、质疑:
请提出你在阅读过程中所产生的疑问
2、答疑(讨论,互动)
3、探讨小说的内涵:
纯真热情的孩子眼中的世界与成人世界、现实世界的冲突,对现实的困惑。
三、思考感悟:
面对这样一个世界,同样即将十八岁,也同样涉世未深的你觉得应该准备什么?
四、布置作业:
找出本文在写法上与你以前学过读过的小说不一样的地方(提示:
情节的设置语言)。
(第二课时:
讨论这篇小说的特点,初步感受先锋派小说的风格)
课堂实录
一、梳理小说情节:
师:
今天我们要学习《十八岁出门远行》,这几天我已经要求大家都把这篇小说至少读三遍。
因为一篇好的文章,我们要反复地去读,去思考,才能有所收获。
现在大家应该对这篇小说的情节已经非常熟悉了,请大家回答一个问题:
主人公“我”在第一次出门远行途中都遇到了一些什么人,什么事?
请按照时间顺序、事无巨细、一点一滴地全部找出来。
(幻灯片展示:
“我”在出门远行的途中都遇到了哪些人,哪些事?
)
生:
路人,问路。
师:
路人的反应怎么样呢?
生:
很冷漠。
师:
路人怎么回答的?
生:
“你走过去看吧。
”
师:
然后呢?
生:
拦车。
师:
拦到没有?
生:
没有!
“那个司机看也没看我,汽车和司机一样也是看也没看我,在我眼前一闪就他妈的过去了。
”(笑)
师:
接着呢?
生:
追车。
追到汽车消失之后,对着自己哈哈大笑。
师:
再然后呢?
生:
又遇到了一辆车,一个司机。
师:
对,他就想要搭他的车。
他是怎么搭上车的?
生:
他向司机进了一根烟,称他老乡。
师:
司机是不是答应了他?
生:
司机把他推开了。
“我”对他大吼一声,他又突然很友好,还请“我”吃苹果。
师:
他终于上车了,接下来一切顺利吗?
生:
还算顺利。
司机和他成了无所不谈的好朋友。
师:
可是司机正和他谈到第一次拥抱女性的感觉的时候。
。
。
。
。
。
生:
汽车抛锚了!
(笑)
师:
怎么办?
生:
修车。
修不好,司机开始在马路中央做起了广播操。
(笑)
师:
很认真地从第一节做到了最后一节,然后还跑步。
接着呢?
生:
遇到了抢劫的。
师:
有几批抢劫者啊?
生:
五批。
师:
而且其中还有。
。
。
。
。
。
生:
还有小孩子,小孩子也加入了抢劫的行列,还用苹果砸他。
师:
是的。
苹果都抢光了以后呢?
生:
拆车,破汽车带不走,就把车上值钱的部件都卸下来拿走了。
师:
最后呢?
生:
司机也跑了,带着“我”的背包,坐着强盗的拖拉机跑了。
师:
(幻灯片展示:
问路路人
拦车
追车
搭车司机
抛锚
抢劫(保护苹果被殴被劫被弃)抢劫者小孩子)
二、探究文章主题:
1、质疑
师:
这就是这篇小说的所有情节。
大家有没有一个感觉,这是一篇跟我们以前读过的小说很不一样的作品,有很多有趣但是又很奇怪的地方。
有很多同学说看了几遍还是看不懂,相信大家从开始到现在脑子里面都有很多疑问,现在可以把你们的疑问都提出来,请课代表做好记录。
自由发言,学生提出了以下问题:
①为什么设置一个会讲脏话并且抽烟的人作为主人公?
②车没修好,司机为什么一点都不着急,还做起了广播操?
③为什么看到自己的苹果被抢了,司机还一直哈哈大笑,最后居然拿着“我”的背包和强盗一起跑了?
④一开始司机不让“我”搭车,态度很粗暴,为什么突然对“我”很友好?
⑤为什么司机为了抢走“我”的背包丢了一辆车和他的苹果?
⑥为什么会冒出那么多的人来抢劫?
他们怎么知道有车在路上抛锚了,而且车上有东西可抢?
⑦路人对“我”的回答很冷漠,为什么“我”还觉得他们“说得太好了”?
⑧“我”到底要去哪里?
⑨司机的广播体操是不是暗号?
⑩文中为什么一再提到“旅店”?
为什么“我”是十八岁,而不是更年轻,或者是更大一些,更成熟一些?
那辆车连窗户都被卸走了,“我”也已经遍体鳞伤了,为什么“我”还觉得心窝很暖和?
为什么路上所有的山所有的云都让“我”联想起了熟悉的人,并叫出他们的绰号来?
为什么在最后写“我”出门前与父亲的对话?
2、答疑:
师:
下面我们一起来看看能否解答刚才这些同学提出的问题。
第一个问题,为什么设置一个会讲脏话并且抽烟的人作为主人公?
谁来解答?
生:
符合18岁这个年龄的个性:
年轻,好胜,冲动,叛逆,爱模仿。
师:
为什么会这样呢?
生:
18岁对于一个人来说意味着成年了,也就是可以做大人的事情了。
师:
什么是大人的事情呢?
在座的各位男孩子,你们认为成年的标志是什么?
生:
长胡须了!
(笑)抽烟!
说脏话!
(笑)
师:
是的,你看文中的主人公,“下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。
”为什么“格外珍重”?
生:
他为自己的成年感到骄傲和自豪!
师:
是的,他从这几根胡须发现自己成年了,可以像大人一样抽烟了,也可以学着大人用进烟的方式与人交际,还可以随口说脏话“他妈的”了。
所以你们说得很好,主人公的行为是为了符合18岁这个年龄的个性和心理特征。
这个问题基本解决。
师:
第二个问题和第三个问题可以放在一起来思考。
为什么司机不着急自己的车坏了,东西被抢了,最后反而拿了“我”的背包上了贼车跑了?
生:
可能是司机跟这帮强盗串通好的。
师:
你有证据吗?
(生笑)
生:
因为人家偷他的苹果他也不着急。
师:
你的意思是他们在演戏给“我”看?
有没有同学对这个说法提出疑问?
生:
有。
“我”只有一个人,他们那么多人,直接抢就是了,没有必要演戏给他看,也没有必要把自己人的苹果弄得满地都是,还把汽车卸得稀烂!
师:
也有道理,对吧?
那么这个问题,也就是关于司机和强盗是不是同伙,我们还无法得出结论。
接下来,第四个问题,为什么司机对我的态度来了个180度的大转变?
生:
他在打“我”的包的主意!
师:
还是怀疑司机是同伙!
这只能算是一个猜测!
第五个问题的前提还是这样,怀疑司机是同伙,又不明白司机为什么这么“傻”,我们暂时还没找到答案。
第六个问题,为什么有那么多人来抢劫?
生:
他们都是农民,很穷。
生:
天上掉馅饼,不抢白不抢!
(笑)
师:
他们怎么知道这里有“情况”呢?
生:
可能有人刚好路过看到了。
师:
谁告诉你的?
纯属猜测吧。
生:
司机可能是好人啊。
(笑)
师:
哦?
为什么这么说?
生:
他是故意要把苹果送给那些穷人的。
师:
好吧,那怎么解释他抢“我”的背包呢?
生:
他是看“我”太幼稚了,为了给“我”一个教训。
师:
我们的司机真是用心良苦!
(生笑)可是他的做法未免也太极端太幼稚了吧?
你们同意她的说法吗?
生:
不同意。
师:
即使也许是这样,这也只是一个无法断定的猜测。
接下来,路人的回答很冷漠,什么都没有,为什么“我”还觉得他们说得好?
生:
路是自己走出来的。
师:
这个时候他还有这么从容的想法,是因为他还不急着要找旅店,不然他就一定不会觉得他们说得太好了,而是会来一句“他妈的”。
(生笑)这个问题解决!
接下来,“我”到底要去哪里?
生:
去体验一下外面的生活。
师:
有没有一个明确的目的地?
生:
没有。
师:
恩。
接下来,司机为什么做起了广播操?
生:
童心未泯。
(笑)
生:
暗号!
师:
又来了!
他们到底是不是同伙呢?
你能回答吗?
生:
不能。
师:
老师我也不能。
看下一个问题,为什么被打了,藏在破车里还觉得很暖和?
生:
因为“我”至少还有一个栖身之所,感到很满足了。
生:
因为“我”认识了外面的世界。
师:
他们的回答,你们满意吗?
生:
满意!
师:
那就下一个。
为什么看到山和云会想到熟悉的人,想到一个一个绰号?
生:
想家了!
师:
是啊,第一次独自出门远行,带着新奇,带着兴奋,而渐行渐远,毕竟有些孤独,难免想念朝夕相伴的家人,想念亲密的朋友。
最后一个问题,为什么一再提到旅店?
生:
天黑了,困了,累了,想休息了。
师:
那有没有找到旅店呢?
:
生:
没有。
师:
那路上到底有没有旅店呢?
生:
不知道。
师:
也不知道。
我们看一下刚才的问题,一部分解决了,还剩下这么多无法解决的问题。
化用文中的一句话就是:
“我的脑袋没有了,我脑袋的地方长出了一串问号。
”怎么办呢,老师都回答不了?
生:
去问作者。
(笑)
师:
好主意!
打个电话给余华,余华很烦说:
“烦不烦,写了篇小说,天天有人问我司机和强盗是不是同伙!
”我说“余老师啊,我是你的忠实FANS啊,求求你告诉我吧,我们的老师都不知道啊,我只能问您了。
”(生笑)你猜余华怎么说?
生:
这个问题会在我的新书里揭晓,你赶紧去买我的新书吧!
(生笑)
师:
哈哈,很有经济头脑嘛!
余华这一点就不比我们的同学了,他老老实实地告诉我:
“其实我也不知道,但我就是故意这么写的。
”电话就挂断了。
以上情节纯属虚构!
(生笑)但是有两点我可以肯定,一是作者都不能给你解释司机和抢劫的人到底是什么关系,二是他就是故意这么写的,故意给我们留下这么多的疑问,留下许多的困惑。
而此刻蜷缩在遍体鳞伤的汽车里的遍体鳞伤的“我”是不是比我们还困惑呢?
生:
是的。
师:
那么这种困惑是怎么来的呢?
生:
缺少经验,缺乏人生的阅历。
生:
不了解外面的世界。
师:
对了,请大家注意小说的结尾,父亲在我出门前说,“你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。
”“我”这一趟经历了这些人这些事,发现外面的世界“我”原本以为的世界是不一样的。
从“我”的举动上来看,“我”以为的世界是怎么样的呢?
生:
是新鲜的。
从“所以尽管走了一天,可我一点也不累。
”还有,“我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
”可以看出来,“我”对外面的世界充满了好奇、热情和幻想。
生:
是友好的,正义的,互相帮助的,所以看到司机有了困难“我”才会奋不顾身地相助。
生:
是温暖的。
师:
是的,可是当“我”第一次与这个现实的世界打交道的时候,“我”所遭遇的这个世界是不是这样的呢?
生:
不是!
师:
那“我”遭遇的是一个怎样的世界呢?
生:
丑陋的,冷漠的。
生:
有坏人,有强盗,有暴力,有欺骗。
生:
有背叛。
生:
不完美的。
师:
正如大家总结的这样。
所以当“我”用一个纯真地孩子地眼光去看,怀着这样的热情去接触这样一个不完美的世界时,“我”被现实的世界冲击了。
两个世界在“我”的面前产生了冲突,所以“我”感到无奈,感到悲伤,明白了一些事情,同时还有许许多多的困惑。
这也是这篇小说的主题:
纯真热情的孩子眼中的世界与成人世界、现实世界的冲突,对现实的困惑。
(幻灯片展示:
“我”以为的世界新鲜美好温暖热情正义…...
现实世界冷漠残酷暴力欺骗背叛……)
师:
那么困惑以后是不是对这个世界绝望了?
请从文中找到依据。
生:
没有。
“我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。
我知道自己的心窝也是暖和的。
我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。
”“我”开始学着去适应这个世界了。
师:
很好。
“我”并没有放弃这个不那么完美的世界,没有失去对这个世界的热情,甚至,我们完全有理由相信,作为这个世界的一员,“我”最终会融入这个世界,这是一种成长,一种成长中必须经历的蜕变。
我们不一定把这种蜕变看成同流合污,看成堕落沉沦,因为只有清醒地认识,才能知道怎样面对。
三、思考感悟:
师:
面对这样一个世界,同样即将十八岁,也同样涉世未深的你觉得应该准备什么?
生:
面包,信用卡,还有保镖。
(笑)
生:
不要轻易相信别人。
生:
信人信三分啊。
师:
看来我们的同学对这个世界很有警惕性,充满了失望了,是吗?
可是我们还要在这个世界活下去呀。
生:
带一颗热情的充满希望的心。
生:
我要改变这个世界!
(全班哗然)
生:
在出门之前我要充实自己,学会辨别是非好坏,提高保护自己的能力。
师:
大家的讨论非常好,我来总结一下。
我们不能放弃这个让我们有点失望有点困惑,有时甚至是很失望很困惑的世界,我们能做的就是让自己在现实的磨练种渐渐地成长起来,变得坚强!
四、布置作业:
师:
我们已经说过了,这是一篇跟我们以前读过的小说很不一样的作品。
请大家课后把小说再认真地读一两遍,找出本文在写法上与你以前学过读过的小说不一样的地方(提示:
情节的设置语言)。
(第二课时:
讨论这篇小说的特点,初步感受先锋派小说的风格)
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