人教版八年级上册部编版第12课《钱塘湖春行》教学实录片段.docx

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人教版八年级上册部编版第12课《钱塘湖春行》教学实录片段

部编版八年级上册第三单元第12课《同质异人群诗整合教学——最美西湖》公开课教学设计与实录片段

【群诗分析】

《钱塘湖春行》是部编版新教材八（上）第三单元《唐诗五首》中的第五首，另外三首选自小学必背古诗八十首。

四首诗整合成群诗，有两个目的：

一是为了突出本单元教学目标，即借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀；二是聚焦杭州西湖，并重点聚焦两位与杭州西湖有历史渊源的文化名人白居易和苏轼，领悟西湖组诗风景美、人文美的文化内涵。

中国历史上，在天堂杭州当剌史或知州的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。

他们不但在杭州任上留下了令后人敬仰的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他们为“风流太守”。

白居易是历代写西湖诗歌最多之人。

他的七律《钱塘湖春行》就是为人们所熟知的名篇，这首诗处处扣紧环境和季节的特征，不但描绘了西湖旖旎的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出。

组诗二首《饮湖上初晴后雨》其二，组诗五首《六月二十七日望湖楼醉书》其一，两首都是诗人苏轼谪居杭州时写的。

关于苏轼被贬黄州的经历和心境的复杂微妙，在本单元学习《记承天寺夜游》一文已经有所了解。

而这两首诗是被贬黄州之后到黄州任通判期间的生活与心境折射。

《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的组诗作品，共两首。

这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。

第二首既强调了送林子方经西湖内心瞬间掠过的独特感受，又具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现一湖碧莲红荷之壮美与秀美，将六月西湖迥异春秋冬三季的绮丽景色，写得十分传神。

薛雪在《一瓢诗话》中将诗人胸襟与人品明确联系起来：

“诗文与书法一理，具得胸襟，人品必高，人品既高，其一声一咳，一挥一洒，必有过人之处。

” 杜濬在《与范仲淹》中说：

“人即是诗，诗即是人。

”

因此，我尝试将这四首同质异人的群诗，设计成主题型文本，期待通过本节课教学，让学生不仅领略到西湖美景，还能走进三位诗人有趣的灵魂和他们的诗意人生，引领孩子们精神成长：

心中有美景，处处皆风景。

无论顺境还是逆境，都要做一个灵魂有趣之人。

【教学目标】

1.课前结合书下注释，理解诗意，熟读成诵。

并搜集资料，了解创作背景。

2.通过四首诗的学习，体会西湖风景美、人文美的内涵。

3.倾听诗人心声，深层体会他们融情于景，借吟咏西湖表达的志趣。

【重难点】

1.课前结合书下注释，理解诗意，熟读成诵。

并搜集资料，了解创作背景。

2.通过四首诗的学习，体会西湖风景美、人文美的内涵。

3.倾听诗人心声，深层体会他们融情于景，借吟咏西湖表达的志趣。

【教学过程】

第一部分：

欣赏《西湖四韵》配乐散文，情境导入

同学们，因为旅游，你会爱上一座城。

暑假老师有十四天与女儿与朋友流连浙江山水的经历。

从山海温岭到金华双龙洞，到鲁迅故里绍兴，到西施故里诸暨，再到配乐散文中欣赏到的风光旖旎的西子湖畔，真是处处皆风景，时时都醉人。

今天这节课，我们就选择三个人、四首诗，通过诵读与比较，走进一座城——最美西湖。

第二部分：

西湖之事

朗读四首诗，说一说诗人在西湖发生的事。

（活动：

四位学生朗读《饮湖上初晴后雨》其二、《六月二十七日望湖楼醉书》其一、《钱塘湖春行》和《晓出净慈寺送林子方》其二这四首诗，并交流。

）

【实录片段】

生（孙佳瑶）：

《钱塘湖春行》写的是白居易春季在钱塘湖游玩。

师：

那你能说说白居易具体去了哪些地方吗？

生：

（孙佳瑶）孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤。

师：

孙佳瑶同学在《钱塘湖春行》中看到了孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤，照应了题目中的“行”字。

别的诗中还写了哪些事呢？

生（李柠志）：

苏轼在西湖雨后初晴时喝酒。

生（王辰瀚）：

杨万里在西湖边赏花。

生（孙佳瑶）：

杨万里在净慈寺送林子方。

师：

杨万里和林子方既是朋友又是上下级，他们之间的情谊不一般。

生：

（辛家妍）：

苏轼夏季在西湖看雨。

师：

从哪里可以看出是夏季呢？

生（羊晨）：

六月二十七日。

师：

聪明，题目中的时间也点名季节。

师：

六月二十七日，苏轼在望湖楼上饮酒并观雨，由此写下了这首诗。

好，了解西湖之事，或春游，或送友，或喝酒，或赏景，真美啊！

我们都能抓住诗题，并结合诗歌内容，做到精准概括。

请齐读——

【屏显小结】

早春，白居易在西湖游玩。

夏日，杨万里与林子方赏荷。

苏轼在望湖楼观雨赏湖。

清晨，杨万里在净慈寺送好友。

雨后初晴，苏轼在望湖楼饮酒作诗。

……

第三部分：

西湖之景

苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写与概括品评。

你最喜欢西湖什么季节什么状态的景？

你认为哪一首诗中的西湖景最美？

哪一首诗中描写西湖景的手法最独特？

【实录片段】

生：

我喜欢晴朗的春天，因为在《钱塘湖春行》中，诗人寓情于景，颔联描写偶尔会有几只早春的黄莺，争先飞往向阳树木，不知是谁家的燕子，正在为筑新巢衔来春泥，由此透露出了早春钱塘湖的生机勃勃。

师：

真好，从动物的变化看早春西湖生机与活力。

生：

我也喜欢春天的《钱塘湖春行》，因为颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”写出了花的繁多和草的柔嫩。

师：

那怎么体现出来的呢？

生：

颈联运用了景物描写，描写了“乱花”和“浅草”。

“乱花”是五彩缤纷、繁多的花，“浅草”是说明草刚刚探出头能够遮住马蹄，因此凸显出了花的繁多，草的柔嫩，表达了诗人的喜爱之情和春天的妩媚动人。

师：

请你将白居易骑马游西湖的状态描述一下。

生：

我坐在马背上，看到了花的繁多缤纷，草的柔嫩，看到花迷住人眼，草遮没了马蹄。

早莺争相飞向暖树、新燕啄泥筑巢，湖面上涨，白云低垂，云水相连，真是满心喜悦！

师：

你是由近到远描述诗人看到的景物，而诗人写诗则按照由远景到近景的顺序的。

是啊，正是因为有了这一系列的美，才有了后来的直抒胸臆“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”

师：

可关于白居易轶事中记录，尾联原本是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”后来，他在老婆婆的建议下将“我”改为“最”。

试想象老婆婆怎么建议的？

生：

白大人啊，这个西湖是我们共同的西湖，我们都爱，并不是你一人独爱。

还是“最”字好吧。

师：

嗯，不错。

不仅白居易爱，杭州人民爱，我们都爱。

一个“最”字，体现了诗的大格局。

的确，“我”字远远不如。

那你们觉得西湖还有什么景最美呢？

生：

《饮湖上初晴后雨》最后两句运用了比喻的修辞手法，将西湖比作西施，并且在最后一句的“淡”字中更可以体现出西湖的美。

师：

是啊，美在修辞巧妙运用。

“淡妆浓抹总相宜”，诗人其实是讲，晴也好，雨也好，可对西湖来说都如西施一样，是美的。

没去过西湖，我们无法想象西湖的美。

可是，读过文学书籍的人，都能想象西施之美。

能展开联想吗？

生：

西施美啊，闭月羞花。

生：

沉鱼落雁

生：

貌若天仙

生：

需要屏气凝神观赏。

师：

那这首诗的前两句关于西湖水的描写又美在什么地方呢？

生（蒋傅怡）：

“水光潋滟晴方好”一句，诗人写了晴空万里的湖面之上，波光粼粼。

而“山色空蒙雨亦奇”足以给人一种想象之景，朦胧之美。

师：

那雨中的湖面上空蒙的景色，谁能来描绘一下呢？

生：

在春天阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。

师：

嗯，不错。

那再继续来想象，如果我是苏轼，我在春天看到的是什么样的雨？

生：

空蒙。

生：

绵柔。

生：

淅淅沥沥

生：

似真似幻

师：

这时的春雨笼罩在西湖之上，像梦境的雨，分不清哪里是我，哪里是雨，哪里是湖。

师：

亭台、游船、断桥，在雨中，都是绝美之景啊。

静谧的、朦胧的、梦幻的西湖雨景真令人向往啊！

生：

我还在《饮湖上初晴后雨》中的“奇”字看出了夏雨的奇特美。

师：

我说过，“美”是最无能的词，请结合具体词语体会夏雨的“奇特美”。

生：

我喜欢夏日的雨，因为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，运用了比喻的修辞手法，把黑云比作打翻的墨水，把白雨比作跳出来的珠子。

从中可以看出夏雨的大，凶，急，并且云的色彩同墨一样。

诗的后两句，动景写出了风大，静景写出了水面平静，由此也可看出西湖夏雨变化之大，有动静交错之美。

白雨和黑云，还有色彩对比之美。

师：

是啊，一旦雨停了，风止了，水便如天一样明净辽阔了。

西湖夏天的雨，瞬息万变，来得快去得也快。

同学们继续。

那没有人喜欢《晓出净慈寺送林子方》？

那一大片一大片的荷花难道不美吗？

谁能用成语概括一下？

生（毛祺瑞）：

一望无际。

生（王朝阳）：

一碧万洗。

师：

对啊，“接天莲叶”“映日荷花”刚柔相济，每一朵秀美的荷花连成一大片一大片，这又是多么壮观的西湖啊！

碧莲和红荷，色彩鲜明。

【屏显小结】

西湖之景，美在晴天：

春有早莺新燕，活泼灵动；

春有繁花嫩草，生机勃勃；

夏有碧莲红荷，一望无际……

西湖之景，美在雨天：

春雨有细密空濛之奇；

夏雨有瞬息万变之奇……

最美西湖，还美在诗人手法运用，娴熟自如：

最美西湖，美在远景近景的层次；

最美西湖，美在色彩鲜明的对照；

最美西湖，美在刚柔相济的和谐；

最美西湖，美在动静相衬；

最美西湖，美在比喻拟人；

最美西湖，美在季节更替里的变幻莫测

……

第四部分：

西湖之人

著名美学家别林斯基曾说过：

“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的，因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。

”三位诗人，你认为谁的灵魂最有趣？

【屏显】

白居易与西湖

唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史（即州最高长官）。

任期三年。

《钱塘湖春行》写于任职期间。

一生作诗3600多首，其中写西湖山水的诗就有200余首，为历代写西湖诗歌最多之人。

他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。

又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边。

离任前，他还将自己俸禄的大部分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。

用去多少，由继任者补足原数。

嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。

苏轼与西湖

宋神宗熙宁五年（1072），苏轼谪居杭州，任通判。

两首诗都是在这期间写的。

西湖边两条繁华的街道——“东坡路”、“学士路”的命名都与他有关。

他两度在杭州为官。

1089年，任杭州知州期间，开始疏浚湖水，创造性地将葑草淤泥善加利用，筑成一道横贯南北的长堤，堤上建六桥九亭，遍种桃柳芙蓉，因这长堤、这桥与亭，变得层次丰富、美不胜收。

“苏堤春晓”是名扬天下的“西湖十景”之一。

杨万里与林子方

林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。

时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。

林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。

杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。

【实录片段】

师：

可是，同学们，最美的还不是西湖的美景，还美在欣赏西湖的人啊！

借助三位诗人与西湖的背景，你们能用什么成语或是句子描述这三位诗人吗？

生（叶思彤）：

苏轼乐观向上。

生（陈楚）：

苏轼有乐观豁达的胸襟，被贬毅然关心百姓疾苦。

生（卞家豪）：

苏轼富有想象力。

生（陈思源）：

杨万里，关心朋友的前途。

生（林鑫）：

苏轼能随遇而安。

生（王译晗）：

白居易热爱西湖，勤政爱民。

……

师：

同学们，的确，西湖的美，还包括欣赏西湖、疏浚西湖、为杭州百姓造福的有趣之人。

【屏显小结】

西湖之人，杨万里关心朋友命运；

西湖之人，白居易勤政爱民；

西湖之人，苏东坡虽遭贬谪却随遇而安、豁达乐观。

西湖之人，他们有闲情逸致；

他们都热爱生活；

他们无论身处顺境还是逆境

都勤政爱民，造福百姓……

课堂总结：

白居易在杭州做官，眼中有西湖，心中有百姓。

苏轼虽谪居杭州，但在游览时偶遇晴、雨西湖两个面貌，发现西湖无论是晴姿雨态，还是花朝月夕，都有一番情调：

此心安处是吾乡。

我们的人生也是这样，无论是晴天还是雨天，都应该像苏轼他们——

淡妆浓抹总相宜

也无风雨也无晴

同学们，其实最美西湖，不是在西湖经历的事，也不是在西湖欣赏到的美景，而是欣赏美景的那个有趣之人。

最后，摘录几句话送给你们：

好看的皮囊千篇一律，

有趣的灵魂万里挑一。

做一个爱生活的人

做一个有志趣的人

做一个灵魂更有趣的人……

【课堂观察】

射阳初级中学八（11）班 倪萌

《最美西湖》这节课是全校公开课，许多老师都注视着我们，可谓是心跳不已。

但在课堂上我们很快就忘记了紧张，周老师带领着我们走进西湖。

课前准备时，周老师让两位同学在黑板上板书，将四首西湖诗默写在黑板上，分别叫了我和颜语。

我们将自己写的最好的字都一笔一画地写出来。

当所有的同学入座后，听课老师们也相继到来，我们不由地心跳加快，坐立不安。

周老师看到我们这样就打开电脑，播放《西湖四韵》配乐散文给我们欣赏。

我们每个人都沉浸在西湖的美景与美文中，心中不禁感叹：

怪不得有那么多著名的诗人写西湖，原来西湖这么美啊！

当影片放完时，我们都依依不舍地将目光移开了电脑，看着自己的语文课本，但是我们也不再像原来那般紧张了。

上课铃响后，周老师让我们中的四位同学分别读自己最想读的一首诗，可没有人举手，过了一小会儿，我鼓起勇气举手打头阵，随后同学又推荐了三位同学朗读，分別是陈靖、李妙、戴家朝。

当我们四人有感情地朗读了四首诗后，同学们分别做了点评。

随后，老师问我们：

“你们觉得哪一首诗中的西湖最美？

为什么？

”

我们接二连三的回答：

我觉得是《饮西湖上初睛后雨》中的西湖最美。

“欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜”将西湖比作美丽的西施来写西湖，不管是“淡汝”还是“浓抹”总是最美的。

我觉得是《六月二十七日望湖楼醉书》中的西湖最美。

“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨明明下得很大、很急，却在转眼之间，水天一色，那么明净，那么湛蓝，就好像不曾发生过一样。

一个“奇”字最能概括出西湖的雨，那么有趣。

我觉得是《晓出净慈寺送林子方》中的西湖最美。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花別样红”集中笔墨写西湖的荷花之美，莲叶碧绿，花瓣粉红，运用色彩来衬托出荷花之美，从而表现西湖之美。

我觉得是《钱塘湖春行》中的西湖最美。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“早莺”“新燕”来写初春的早，几种动物争先恐后地寻找安居之处。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写“乱花”和“浅草”已经重新生长，生命力极强、旺盛，表现出早春的生机勃勃，西湖的美……

之后，老师总结了这四首诗的写法之妙笔：

远景近景的层次

色彩鲜明的对照

刚柔相济的和谐

动静相衬

比喻拟人

季节更替里的变化莫测

接着，老师又问我们：

“三位诗人，你认为谁的灵魂最有趣？

”我们一头雾水，因为我们根本就不了解他们呀，周老师似乎看明白我们的心思，便打开后面的投影，为我们介绍了诗人与西湖的故事。

白居易：

一生作诗3600多首，写西湖美景的就有200余首，可见作者对西湖的喜爱非同一般。

作者是杭州的刺吏，他主持疏浚六井，作《钱塘湖石记》，造福百姓，还将自己的俸禄留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。

苏轼：

谪居杭州做通判，西湖的街道——东坡路、学士路；西湖十景之二——苏提春晓、三潭映日；西湖的林荫大堤——苏提都与他有关。

杨万里：

作者与林子方是志同道合，互视对方为知己的人。

一次，皇帝将林子方派到福州任职，自以为是升迁，很是高兴，可是作者却不这么想，于是写下《晓出净慈寺送林子方》，劝告林子方不要去福州。

了解了这三位诗人，同学纷纷地举起了手，周老师都不知道该叫谁了，站起来的同学们说：

“杨万里劝告林子方，还写下《晓出净慈寺送林子方》这首诗，表现出她对朋友的关心。

”

“白居易疏浚六井，写下《钱塘湖石记》，还将自己的俸禄留在西湖，表现出它造福百姓，勤政爱民的特点。

”

“苏轼虽然被贬在杭州，但是她不为此感到悲伤，却有一种闲情、乐观、开朗的情趣蕴含其中。

”

最后老师总结道：

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

老师希望我们做一个爱生活的人，做一个有志趣的人，做一个灵魂更有趣的人。

下课铃响了，我们心中不免叹息，真想再多上一会儿，多一会儿沉醉在诗人笔下的西湖之中！

多一会儿沉浸在周老师为我们精心设计的课堂之中！