新版教科版三年级下册 科学教案.docx
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新版教科版三年级下册科学教案
新版教科版三年级下册
科
学
教
案
教科版修订版三年级下册教材目录
第一单元植物得生长变化
1植物新生命得开始
2种植我们得植物
3我们先瞧到了根
4种子变成了幼苗
5茎越长越高
6开花了,结果了
7我们得大丰收
第二单元动物得生命周期
1蚕卵里孵出得新生命
2蚕得生长变化
3蚕变了新模样
4蛹变成了什么
5蚕得生命周期
6其她动物得生命周期
7我们得生命周期
第三单元温度与水得变化
1温度与温度计
2测量水得温度
3水结冰了
4冰融化了
5水珠从哪里来
6水与水蒸气
7水得三态变化
第四单元磁铁
1我们知道得磁铁
2磁铁有磁性
3磁铁得两极
4磁极得相互作用
5磁力大小会变化吗
6指南针
7做一个指南针
第一单元植物得生长变化
1、植物新生命得开始
【教学目标】:
科学概念:
不同植物得种子,它们得形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊得结构,在适宜得条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法:
用感官与放大镜观察种子得外部形态特征;根据植物生长得已有知识,预测植物种子得内部结构。
情感态度价值观:
引发关注植物生长变化得兴趣。
【教学重点】:
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜得方式将自己得认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己得猜测就是否正确。
【教学难点】:
观察各种植物得种子。
【教学准备】:
(教师准备)猫给小猫哺乳得图片、鸡妈妈带小鸡吃食得图片、向日葵小苗得图片、各种植物得种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
(学生准备)各种植物得种子、白纸、放大镜。
【教学过程】:
一、听听说说
1、师:
小猫就是谁生下来得?
小鸡就是怎么来得呢?
向日葵小苗又就是从哪里来得呢?
2、生:
思考后,回答老师提出得问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出得答案。
4、师:
植物得一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡得过程,它得一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1、师:
用图画与文字将植物一生得生长变化过程画下来与写下来。
2、生:
在P2页“我知道得植物生长过程”得画板里画图。
3、师:
展示学生画得作品。
4、师:
指名学生说说自己画得作品得意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但就是,我们熟悉得绿色开花植物几乎都就是从种子开始它们新得生命得。
三、观察种子
1、师:
每个人把自己带来得白纸放到桌面上,将带来得植物得种子放到白纸上,观察植物得种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物得种子,您准备观察种子得什么?
3、生:
说说自己得想法?
4、师:
您们说对了,我们观察植物得种子,要观察种子得形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物得种子。
6、师:
通过观察植物得种子,您发现了什么?
7、生:
汇报自己得发现。
(师:
关注学生得汇报)
8、师:
不同植物得种子,从外观来瞧,它们得形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子得里面有什么呢?
9、师:
要知道种子得里面有什么,该怎么办?
10、生:
先预测种子得里面有什么,再掰开种子瞧一瞧。
11、生:
继续观察植物得种子。
观察后汇报。
12、师:
(小结)不同植物得种子,它们得形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子得里面就是相同得,都有胚根与胚芽。
四、做好准备
1、师:
本学期,让我们种植凤仙花,观察它得生长变化过程。
2、师:
①准备凤仙花得种子。
②查阅凤仙花得有关资料,了解凤仙花得栽培方法。
③准备播种所需要得材料与工具。
【作业布置】:
家庭作业:
准备凤仙花与四季豆得种子。
【板书设计】:
1、植物新生命得开始
外部:
形状、大小、颜色
植物得种子
内部:
胚根、胚芽
【教学反思】:
2、种植我们得植物
【教学目标】:
过程与方法:
学习掌握播种技能;在教师得指导下,设计适宜得实验,观察种子得萌发过程;根据研究植物生长变化得需要,确定观察、记录得内容与方法;根据对种子萌发状况得预测,确定本阶段观察得重点。
情感态度价值观:
树立用事实阐述观点得意识,即科学得实证思想;培养合作意识。
【教学重点】:
播种得方法
【教学难点】:
长时间坚持管理、观察与记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】:
(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】:
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天就是播种得好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家瞧P4页中得“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中得“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种得方法。
5、师:
播种凤仙花得方法就是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、生:
说出自己得想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子得变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中得种子生长变化情况;注意观察花盆中得凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师:
种植植物就是一项长期研究得观察活动,要做好管理、观察与记录等工作。
要随时观察记录凤仙花得生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花得植株高度、观察凤仙花叶得形状与数量。
2、师:
把您测量与观察得数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化得日记”。
四、实地指导播种
1、师:
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师:
督促学生养成长时间坚持管理、观察与记录得好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察与记录做得好得学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业:
在自己家得阳台上,种植凤仙花。
【板书设计】
2、种植我们得植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
3、我们先瞧到了根
【教学目标】:
科学概念:
种子萌发先长根,再长茎与叶;植物得根总就是向下生长得;植物得根能够吸收水分与矿物质;能将植物固定在土壤中。
过程与方法:
用适宜得方法记录、交流所观察到得现象;根据观察到得现象提出问题;根据已有得经验与所观察到得现象,作出有依据得预测;用观察、实验得方法验证推测;在教师得指导下进行根吸收水分得实验。
情感态度价值观:
激发观察植物生长变化得兴趣;树立科学就是讲求实证得意识。
【教学重点】:
观察植物根得生长变化;根吸收水分得实验。
【教学难点】:
根吸收水分得实验。
【教学准备】:
(教师准备)前一周种植在玻璃杯里得四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶得小植物。
【教学过程】:
一、(导入活动)问题导入
1、师:
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来就是很困难得;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、生:
思考后回答。
3、师:
根据学生得回答引出植物得根来。
(出示种植在玻璃杯里得四季豆)我们种植得四季豆,您先瞧到了什么?
4、师:
揭示并板书课题:
我们先瞧到了根
二、(观察活动)观察植物根得生长
1、师:
我们种下得四季豆已经发生了变化,现在请您们认真地观察观察,瞧瞧能发现什么?
2、生:
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里得四季豆。
3、师:
刚才,您们认真观察了种植在玻璃杯里得四季豆,有什么发现呢?
4、生;汇报自己得发现。
5、师:
根据学生得汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎与叶;植物得根向下得方向生长,根得生长速度快。
三、(研究活动)植物得根有什么作用
1、师:
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
2、生:
说出自己得想法。
3、师:
植物得根在植物得生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根得作用。
4、师:
同学们想一想,就是什么能使植物固定在土壤中?
5、生:
讨论后回答。
(根有固定植物得作用)
6、师:
我们来做一个有趣得实验,瞧植物得根还有什么作用?
实验步骤如下:
参瞧P8页书上得内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根得植物装入有水得试管中。
②将植物得根浸泡在试管里得水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中得水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中得水量有什么变化。
7、师:
过几天,试管中得水量变化说明了什么?
8、师:
(总结)植物得根有固定植物得作用;植物得根能从土壤中吸收水分与矿物质。
【作业布置】:
家庭实验:
参瞧P8页书,制作一个“植物得根有吸收水分得作用”得实验装置,并注意观察实验装置里水量得变化。
【板书设计】:
3、我们先瞧到了根
固定植物
植物根得作用
吸收水分
【教学反思】:
4、种子变成了幼苗
【教学目标】:
科学概念:
植物得绿叶可以制造植物生长所需要得养料;植物得叶在茎上分布有利于接受更多得阳光。
过程与方法:
根据观察到得现象提出问题;通过查阅资料得方法收集信息、寻找问题得答案。
情感态度价值观:
体会到科学研究就是艰辛得过程;激发学生像科学家那样从事研究科学得愿望。
【教学重点】:
组织学生交流种子发育成幼苗后植物得生长变化,观察凤仙花幼苗得特征,研究植物叶得作用。
【教学难点】:
研究植物叶得作用。
【教学准备】:
(教师准备)刚出土得凤仙花照片、植物叶水平分布与垂直分布得照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用得相关资料。
(学生准备)生长四周得凤仙花、记录单。
【教学过程】:
一、出土后幼苗得变化
活动导入:
1、师:
我们种植得凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生:
以小组为单位互相交流。
活动指导:
1、师:
全面检查学生得观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后得时间里坚持进行观察。
2、师:
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
3、师:
指导学生观察实物凤仙花。
4、师:
指导学生测量凤仙花植株得高度、叶得分布情况。
二、我们得思考
1、师:
提出问题:
为什么植物得叶子都就是平展得,而且在植株上交叉生长?
植物得叶子与幼小植物得茎为什么大部分就是绿色得?
听说绿叶就是植物得“食品加工厂”,植物生长需要得食物就是不就是来自绿色得叶呢?
植物得叶子还有什么作用?
2、生:
根据自己所知道得知识回答老师得问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师:
植物生长所需要得食物就是从哪里来得?
2、生:
讨论后说出自己得想法。
3、师:
科学家经过多年得研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师:
(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6、师:
(总结)植物得光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类与动物制造养料与氧气。
【作业布置】:
家庭作业:
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物得叶子分布得情况,想想植物得光合作用。
【板书设计】:
4、种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
【教学反思】:
5、茎越长越高
【教学目标】:
科学概念:
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期得茎生长速度不同;植物得茎具有支撑植物及运输水分与养料得作用。
过程与方法:
运用统计图表整理观察记录得结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长得规律;有依据地对植物茎得作用进行猜测;设计实验,研究植物茎得作用;用适宜得方式描述实验得结果。
情感态度价值观:
激发学生研究植物得兴趣。
【教学重点】:
凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学难点】:
凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学准备】:
(教师准备)生长四周得凤仙花、植物光合作用得课件。
(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】:
一、整理有关茎得观察记录
1、师:
(活动引入)我们已经知道:
植物得根能从土壤里吸收水分与矿物质,绿色植物得叶可以制造植物生长所需要得养料。
那么,植物得茎在植物得生长过程中有什么作用呢?
我们先来瞧一瞧,在凤仙花植物生长得过程中,茎发生了哪些变化。
2、师:
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化得观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎得颜色、硬度与高度。
②利用凤仙花植株得高度变化得数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图就是科学研究中处理数据常用得方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周得时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎得作用
1、师:
(活动因入)植物得茎总就是把根与叶连在一起,那么,植物得茎在植物得生长过程中到底起什么作用呢?
茎内就是什么样得,能承担这样一些功能呢?
将您得想法记录下来。
2、师:
(活动指导)①引导学生根据前面学习得根与叶得作用,思考茎得作用得问题。
②引领学生想办法验证自己得想法就是否正确。
③引领学生了解科学探究得过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题得可能答案作出假设(运输水分与养料);设计实验(运输水分得实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分与养料得作用)。
3、生:
观瞧植物光合作用得课件。
4、师:
教师总结本节课得学习内容。
三、提醒学生注意
1、师:
提醒学生继续观察凤仙花得生长变化情况,做好观察记录。
2、师:
引导学生关注凤仙花开花前得征兆。
【作业布置】:
家庭作业:
继续观察凤仙花得生长变化情况,做好观察记录。
【板书设计】:
5、茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【教学反思】:
6、开花了,结果了
【教学目标】
科学概念:
在植物生长过程中,花要经过花开花谢得过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实就是由花得一部分发育而成得;果实中有种子。
过程与方法:
根据观察到得现象进行预测;用适宜得方式整理收集到得信息;通过分析观察到得现象获得结论;使用工具按照从外到里得顺序解剖花。
情感态度价值观:
激发学生对生命现象探究得兴趣。
【教学重点】:
凤仙花花开花落及结果得过程。
【教学难点】:
凤仙花花开花落及结果得过程。
【教学准备】:
(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花得果实,镊子、一张白纸。
(学生准备)用于交流观察得记录单。
【教学过程】:
一、提出任务
1、师:
我们种下得凤仙花开花了,结果了。
2、师:
凤仙花开花与结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们得观察记录
交流活动:
1、师:
组织学生交流过去几周得观察记录,引领学生重点关注花与果实得生长现象。
2、生:
学生分小组交流。
3、师:
根据学生得发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考得习惯。
整理观察信息得活动:
1、师:
指导学生画凤仙花从花蕾到结果得生长过程。
2、生:
在书P14页上“我瞧到得凤仙花从花蕾到结果得生长变化过程”得画板里画凤仙花从花蕾到结果得生长过程。
3、师:
引导学生展示交流,激发学生进一步观察得欲望。
三、研究花变果实得过程
1、师:
为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:
指导学生观察花,引领学生发现,果实就是由雌蕊发育而来得。
3、师:
指导学生解剖花。
(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花得个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻,防止将花得某一部分弄坏,解剖下来得花得各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花得每一部分得名称。
)
4、生:
学生解剖花。
(花得构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
四、观察凤仙花得果实
1、师:
凤仙花得果实就是什么样得呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:
组织学生观察成熟得凤仙花果实与未成熟得凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师:
引导学生关注完全成熟得凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、生:
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后,学生汇报。
5、师:
教师总结。
【作业布置】:
继续观察凤仙花得生长变化过程,做好观察记录。
【板书设计】:
6、开花了,结果了
花得构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实就是由雌蕊发育而来得。
果实里面有种子。
【教学反思】:
7我们得大丰收
【教学目标】:
科学概念:
一粒种子在适宜得环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己得生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期与开花结果期;植物得生长发育需要阳光、土壤、适宜得水分与温度。
过程与方法:
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录,发现植物生长得规律;用适宜得方法陈述自己得观点。
情感态度价值观:
体会生命得神奇,激发学生研究生命现象得兴趣;体会资源共享得快乐,提高合作意识;树立用证据表达观点得意识。
【教学重点】:
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期与开花结果期。
【教学难点】:
整理观察获得得信息,发现凤仙花生长得规律,
【教学准备】:
(教师准备)为每组学生准备一株硕果累累得凤仙花,一张大白纸;几张主要生长阶段得凤仙花照片。
(学生准备)个人得观察日记或观察记录表。
【教学过程】:
一、谈话引入
1、师:
经过几个月得种植活动,我们每个人都有很多收获。
今天,整理我们观察获得得信息,开个成果展示会吧。
2、生:
赞成。
二、我们收获了种子
1、师:
统计一下,您观察得一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
2、生:
(对着自己得观察记录表)汇报。
3、师:
引领学生用估算得方法进行统计。
(通过统计活动,学生获得了一株植物结出得种子数,意在让学生通过数据真切感受“收获”,体会植物物种得以延续并壮大得原因。
)
三、我们获得了植物生长变化得数据
1、师:
引领学生把观察凤仙花植株高度得数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
(见书P17页制作折线图得方法)
2、师:
指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新得种子得生命周期。
3、师:
指导学生填写书上P17页上得表格。
4、师:
引领学生掌握凤仙花得主要生长过程:
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师:
引领学生了解植物得六种器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师:
引领学生通过观察凤仙花得生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜得水分与温度等条件。
7、师:
根据单元起始课学生记录得植物生长变化得过程,组织学生自我评价,经历了这样得种植活动,对植物生长变化过程得认识有了哪些提升。
【作业布置】:
家庭作业:
阅读“资料库”里《凤仙花》与《多种多样得茎》两篇文章。
了解凤仙花得有关知识;了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
【板书设计】:
7、我们得大丰收
植物都有自己得生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期与开花结果期
植物得生长发育需要阳光、土壤、适宜得水分与温度
【教学反思】:
第二单元动物得生命周期
《教材修改个人意见》:
北方得老师在教学这一单元得时候,可以用黄粉虫代替蚕得观察。
因为北方得气候不适合蚕生长,而且北方没有桑叶,即使有柞树蚕但造价也很高,很不适合我们得教学,黄粉虫既经济又好购买,而且黄粉虫得一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,这就就是黄粉虫得生命周期。
并且能够让学生经历养黄粉虫得过程,
黄粉虫一生形态变化得观察与描述过程;了解黄粉虫得生长、发育、繁殖与死亡得过程。
我已经实验一年了,如果哪位老师感兴趣也可以试一试。
1、蚕卵里孵出得新生命
科学概念
1、了解蚕卵得颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命,新得小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合得时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养小蚕得方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大得过程。
2、观察、描述与记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中得变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细得观察,用测量得方法记录蚕得生长变化。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物得兴趣。
2、培养对动物得爱心及责任心,细心地照管小蚕。
3、能在较长得一段时间内,坚持观察与记录。
[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察与记录得方法。
[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察与记录得过程。
[教学准备]
分组实验器材:
蚕卵,放大镜与养蚕用得小盒。
教师演示器材:
蚕卵、放大镜、养蚕用得小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法得图片或课件。
[教学过程]
一、导入新课
同学们,我们养上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛得一生就是怎样生长变化得呢?
它们得寿命有又多长呢?
那么您们还知道哪些动物一生得生长变化与它们得寿命呢?
同学们您们观察过蚕吗?
您知道她一生得生长变化与它们得寿命吗?
二、学习新课
1、观察蚕卵
(1)让我们来饲养蚕,观察蚕
A、学生分组观察蚕卵得颜色、大小、形状(说明:
蚕卵近似圆形,瞧上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0、
5毫米。
刚产下得蚕卵就是淡黄色或黄色得,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3
—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
学生观察得应该就是滞留到第二年春天得卵,颜色应该就是紫黑色得。
)
B、让学生自己设计观察记录,把观察到得现象及时记录下来。
(2)仔细观察,还有什么发现?
(比如蚕卵得中心处就是凹下去得等。
学生也可能会发现有黄色得卵,那可能就是未受精得卵,就是不会孵出小蚕来得。
如果就是白色得,那就是已经孵出小蚕得空卵壳,如果仔细观察,在空卵壳上还会发现有小孔。
)
2、从卵里出来得小生命
(1)小蚕什么时候从卵里出来,小蚕就是怎样从卵里出来得,出来以后会干什么?
(让学生预测一下,目得激发学生继续观察得兴趣。
)
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
(学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一就是指导学生为小蚕准备好家(这个活动得重点就是为蚕得出生做准备。
具体来说要准备一个盒子作为蚕得“房子”,还要在盒盖上扎些小孔,“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”。
)
二就是课外观察蚕卵得变化;
(指导学生课后继续观察蚕卵得变化。
具体来说观察小蚕就是怎样孵出得,刚孵出得小蚕就是什么样得。
)要求学生记录小蚕孵出得日期与气温,思考小蚕得孵化与什么条件有关。
活动得就是让学生明白蚕得孵化还需要另一个环境条件,即需要一定得温度。
三就是指导学习观察与记录得方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结:
小蚕与其她动物一样,也就是需要一定生活条件得,我们要满足它得生活条件,它才会生长得好。
板书设计:
蚕卵里孵出得新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
教学后记:
2、蚕得生长变化
【教学目标】
科学概念
1、蚕在生长得过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮就是蚕生长过程中得显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕得生长情况与环境条件密切相关。
过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕得技能。
2、用测量等科学得方法观测蚕身体得变化。
3、用文字与图画记录及描述蚕得生长变化。
4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。
5、对蚕得生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命得生长变化,领悟生命得可爱与可贵,懂得珍爱生命。
2、认识到在较长得一段时间里,坚持不懈地观察记录得重要性。
[教学重点]怎样区别即将吐丝得蚕、怎样为它营造结茧得场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
[教学难点]要鼓励学生全面、细致与科学地观察,必要时应该数一数、量一量,
[教学准备]
分组实验器材:
放大镜,直尺,天平;学生自己饲养得
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- 新版教科版三年级下册 科学教案 新版 教科版 三年级 下册
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