徐州市中小学教师初定考试复习提纲.docx

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徐州市中小学教师初定考试复习提纲

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一、师德方面

1、简述新时期中小学教师职业道德的主要内容？

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2、对教师要“关爱学生”的具体要求是什么？

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

3、转变后进生应注意哪些？

树立一分为二的观点；分析后进生的形成原因；对后进生要满怀期望并给予更多的关爱。

4、教师与学生沟通的原则是什么？

尊重学生；理解学生；真诚对待学生。

5、对教师“爱岗敬业”的具体要求是什么？

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业；甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。

6、怎样破除教师的职业倦怠？

7、中小学班主任工作的职责有哪些？

做好中小学生的教育引导工作；做好班级的管理工作；组织好班集体活动；关注每一位学生的全面发展。

8、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？

成为学生的知心朋友；必备条件是广博的知识和高超的教学水平，关键是为人师表；有效途径是正确对待违纪学生。

9、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别是什么？

（联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；

（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。

10、教师与学生家长关系的道德调节应把握哪些方面？

主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；教育学生尊重家长。

11、良心对教师职业道德内化起什么作用？

在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为；在行为过程中，教师良心起着自我控制和监督作用；在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用。

12、如何理解为人师表？

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

13、《江苏省中小学管理规范》在加强师德建设方面有哪些规定?

教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。

14、俗语说：

“家有半斗粮、不当孩子王”。

你为什么选择教师职业？

为国家培养栋梁之材，职业光环受人尊敬，集体荣誉教学相长。

选择前是因为理想，工作中是因为热爱。

1自幼对教师有着良好的印象。

2对自己的老师有感恩的心。

3传承文明人人有责，教师责任最重。

4教师工作更能直接体现人生的价值。

5教无止境，教师工作富有创造性。

6教师工作能把真善美很好地结合起来。

7教师工作有利于较好地培养孩子。

8学校的自然环境、人文环境好。

15、教师应具备哪些心理素质？

首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动有所觉知。

这主要指教师要具备明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。

其次教师要有教师的职业情感素质。

教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。

教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。

第三，教师要有优良的职业能力素质。

能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。

教师的职业能力应包括敏锐的观察力、良好的分配注意的能力、丰富的想象力、优秀的思维力、较强的语言能力和相当强的组织能力。

第四，个性素质。

性格是个性素质的核心部分。

教师应保持积极乐观的人生态度、豁达开朗的良好性格，对己对人的宽容精神。

最后，教师必须具有职业兴趣素质。

要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。

要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣.

16、有人说，西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。

这种说法对吗，为什么？

不对.因为,任何国家都需要通过德育,培养能够承担责任,符合本国主流价值导向和个人生活需要的合格公民,都需要注重提高和优化公民的现代化素养.8Qf考试网

17、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

（答四条即可）

习惯一：

热情主动——教师走向成功必备的第一心态习惯二：

端庄大方——教师形象塑造的基本原则

习惯三：

规范得体——教师礼仪修养的基本要求   习惯四：

宽容公正——教师对待学生的核心原则   

习惯五：

沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则   习惯六：

双赢思维——教师之间协作的基本理念   

习惯七：

关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯   习惯八：

不断更新：

教师走向终身发展的基本原则

18、教师形象的塑造应从哪些方面入手？

①仪表：

主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；

②举止：

包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”

③语言：

规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；

④礼仪：

包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。

19、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？

（答四条即可）

①从事教育工作的使命感；②稳定而持久的职业动力；③对工作的事业心与上进心；④获取成就的动机与欲望；⑤求知的欲望与兴趣；⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

20、简述教师职业道德的基本构成。

（答六条即可）

教师职业道德主要由:

教师职业理想;教师职业责任;教师职业态度;教师职业纪律;教师职业技能;教师职业良心;师职业作风;教师职业荣誉八个方面构成。

21、在今天该怎样看待“师道尊严”？

22、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。

3、教师应具有教育科学理论修养。

 ①教育理论知识与实践能力 ；②观察儿童能力和教研能力 ； ③教学组织能力和语言表达能力 ； ④教育机智。

二、较强的教学研究能力 1、良好的语言表达能力。

2、较高的创新能力 3、较强的组织能力 4、研究能力 

三、较高的职业道德修养1.忠诚教育事业 。

2.热爱学生。

3.严于律己，为人师表 四、敏锐的时代意识 

23、你对教师专业化成长的自我规划是什么？

24、描述一下你心目中优秀的班主任。

（答三点即可）

1爱生如子2渊博的学识3以德服人4善于角色的转换5注重学生的人格教育6相信学生依靠学生7善于沟通

首先要具备较高的能力素质。

其次要有良好的修养，摆正心态，宁静淡泊，形成健康的自我认同感，把教育视为一种神圣的事业，让崇高的献身精神永远在心中涌动，即使暂时受挫，也毫不气馁。

再次，要关心学生帮助学生理解学生，要多于学生交流沟通要做学生的朋友。

25、在你的学生时代，你最钦佩的老师是哪一位？

他的哪些品质或行为对你的影响最深刻？

你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？

（答四条即可）

 爱学生，爱工作，有责任心，能坚持学习，能及时反思，会对工作做总结，乐于创新！

教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业良心；教师职业作风；教师职业荣誉感。

26、作为一名教师你是怎样理解“身教重于言教”这句话的？

作为教师，通过正面教育对学生讲道理，做深入细致的思想工作是必要的，但最为重要的还是自己的行动，如果每一位教师都以身作则，正确对待生活、工作，就会对学生产生不可估量的影响。

“身教”就是要求教师“为人师表”，要求教师一言一行都足以作为学生的模范。

教师的言行就是学生模仿的榜样，会对学生产生较大甚至是终生的影响。

特别是小学低年级教师，更是对学生的初期对社会的认知和以后的成长有着重要的影响。

学生多年的在校学习时间，会从各位老师那里耳濡目染、潜移默化地学习到不仅是文化知识上，更是道德、行为举止上的方方面面。

因此，教师要坚持教育与身教相结合，做到既注重言教，更注重身教。

同时“身教重于言教”，也表现为教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。

在现实中，很多差生也大多是在教师的教育下转变为品学兼优的好学生，不可否认，教师良好的师表风范就是学生思想转变的内在动力。

因此，对教师来说，言谈举止不是区区个人小事，其思想作风和言谈举止时刻都在影响学生，是一种对于学生具有重要影响的教育因素。

27、有位教育家说：

好的教师是教学生去发现真理，你是怎样理解这句话的？

好的老师是交给学生学习的方法，而不是把知识直接灌输、填压给学生。

“授之以渔，而不是授之以鱼”。

由此可见,教师的责任在于引导学生自己去思考,认识事物的本质。

一名好的老师不是教学生书本上的知识，而是让学生自己发现知识。

只是教给学生知识的教师不是一个优秀的教师，优秀的教师注定是关注知识之后的价值、意义和目标的。

优秀的教师要注重启发式教学，教师要充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习，帮助他们学会动脑筋思考和语言表达，生动活泼、轻松愉快地获得发展。

真正具有伟大力量的知识是兼具外在价值和内在价值的知识，真正优质的教学是内外价值兼具的教学。

28、如何理解师生关系中教师是“平等中的首席”？

“教学是师生之间的对话、沟通、合作、共建的交往活动”。

对话式教学是新课改理念指导下的一种新的教学模式。

师生、生生在平等、民主、开放的课堂氛围中各抒己见、相互质疑，进行对话。

在对话的课堂中教师作为“平等中的首席”充分尊重学生的人格、意志、学习需求、个性差异，营造宽松的环境氛围、民主的人际交往氛围、自由的心理氛围。

教师可以提出问题，学生也可以提出自己的质疑并发表看法。

使学生积极的参与到知识的构建中，促进了知识的自主生成。

29、总结一下你有哪些师生交往策略？

一、转变教育观念，树立正确的交往观。

通过实验建立相互尊重、相互信任、平等和谐和师生关系，促进师生素质的提高。

教学相长。

沟通言无不尽。

二、改善教育行为，促进学生身心健康。

信赖激发学生的情

1．师爱是师生交往的基础2．尊重是师生交往的前提

（1）尊重首先是对学生人格的尊重

（2）尊重是对学生自尊心的保护（3）尊重并虚心接受学生的意见3．心理教育是师生交往的新途径4．架起心桥是师生交往的延伸

三、提高教师素质，有效运用交往策略。

　1．以身示范公平背后的信赖2．主动交往3．变换角色　4．宽严结合5．评语改革

30、简述教师应树立怎样的学生观？

一、人性化的学生观：

1学生是独特的人；2学生是完整的人；3学生是学习的主体；4学生是责权主体。

教育要充满人文关怀，关注学生的生理和心理特征，凸显学生的主体地位，使教育工作具有人性美。

，要注重学生的探究性学习，注重对学生创新能力的培养。

始终坚持以人为本的学生观，把学生的创造才能充分发挥出来。

二、差异性的学生观1每个学生都有自身的独特性；2学生与成人之间有着巨大的差异。

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在的。

三、发展性的学生观：

1学生是发展的人：

2学生的身心发展是有规律的；3学生具有

31、在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此你是照办还是变通式的处理？

⑴、作为一名分管某一方面的领导，在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此应采取变通式处理的态度。

⑵、领导决策往往是从宏观上制定的，对具体工作，在措施上不可能过分具体化，这为中层领导创造新发挥自己的才能留下了空间。

为达目标照办作为一种态度是可以的，但在具体措施上不走样式的坚决照办，表面上是维护领导的决策，实际上是教条主义的消极应付，既不是对领导负责也不是对工作负责；

⑶、正确的态度应该是：

维护校长的领导，主动性创造性的开展工作。

围绕学校总体目标，根据具体情况，因时因地的采取有利于完成目标的措施，在不违背学校的工作目标的前提下，灵活机动的完成工作目标。

二、法律知识

1、我国实行什么样的学校教育制度？

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

2、预防未成年人犯罪，要立足于什么？

预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

3、谁负责保证适龄儿童、少年按时入学接受并完成义务教育？

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

4、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护谁？

应当优先救护未成年人。

5、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？

学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司。

6、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?

故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

7、保护未成年人的工作，应当遵循哪些原则?

尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；教育与保护相结合。

8、未成年人享有哪些权利?

未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。

9、学校向学生监护人通报的学生安全信息有哪些？

学校规定的学生到校和放学时间；学生非正常缺席或者擅自离校情况；学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息。

10、教师如何尊重学生的人格？

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

11、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？

对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。

对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。

12、学校应当如何保护未成年学生受教育的权利？

学校应当尊重未成年学生受教育权，不得随意开除未成年学生

13、教师与学生人格平等体现在哪里？

（1）不要用高高在上的眼光看待学生；

（2）和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等；

（3）要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上；

（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；

（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

14、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。

（1）对因材施教有正确恰当的理解；

（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；

（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；

（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；

（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

15、村民王某之子12岁，四年级后辍学，在县城帮人做工，村干部和学校上门动员王某送子复学，王某不同意，并说：

“我的孩子我做主”，试对此事加以评述。

这种做法是不对的，王某之子未满18周岁，属于未成年人。

根据我国《未成年人保护法》第九条规定“父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

”

王某应该依法行事。

16、法律规定教师应履行哪些义务？

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

17、未成年人保护是中小学教师的重要工作，保护未成年人，我们应当遵循哪些原则？

（1）保障未成年人的合法权益；

（2）尊重未成年人的人格尊严；

（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。

18、作为一名教师，你怎么理解“关爱学生”这一职业道德规范？

19、有人说：

“只要创造良好的社会环境，未成年人就能健康成长。

”你怎样看这一观点

（1）未成年人的健康成长，需要加强社会保护，创造良好的社会环境；

（2）但还需要加强家庭保护、学校保护、司法保护，（3）同时还需要未成年人学会自我保护。

20、谈谈你对“义务教育”的理解

义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。

　我国义务教育的强制性、免费性、公益性，这是义务教育的三个基本性质。

免费性

所谓免费性，就是明确规定“不收学费、杂费”。

公益性和免费性是联系在一起的。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

普及性

　　统一性是贯穿始终的一个理念。

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

强制性

　　强制性又叫义务性。

让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。

家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

如修订的义务教育第七条规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

21、作为一名教师，你应该对学生的在校安全做哪些事情？

22、在校学生午饭后，突然有大部分出现头痛、呕吐、下泻等现象，当你发现后将如何处理？

1、首先是报告相关领导，

2、其次是有效地救助，立刻打120，

3、最后是做好同学们的思想工作，不要恐慌，以免别的伤害再次发生！

23、案例分析：

有一天，一个女生交给你一封信。

信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。

你作为班主任准备怎么处理这件事？

24、学生在校发生意外伤害应如何处理？

25、请你简要分析农村义务教育的不均衡现象。

三、教育学

1、教师的备课一般包括哪几个环节？

备课包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划三个基本环节。

2、我国德育的内容主要包括哪些？

德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

3、学校德育的基本途径有哪些？

学校德育的基本途径有德育课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。

4、学校德育的方法包括哪些？

学校德育的方法包括说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等方法。

5、讨论法的含义及其使用要求是什么？

含义：

讨论法是指学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪，以获取知识的方法。

使用要求：

①讨论的问题要有吸引力。

②要善于在讨论中对学生启发引导。

③做好讨论小结。

6、请简述因材施教原则的含义及基本要求。

因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求：

①针对学生的特点进行有区别的教学。

②采取有效措施，使有才能的学生得到充分发展。

7、请简述陶冶法的含义及其运用要求。

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括：

人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶法的要求：

①创设良好的情境。

②与启发说服相结合。

③引导学生参与情境的创设。

8、对于一个班主任来说，如何组织和培养班集体？

任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。

具体过程包括：

①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班级的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。

9、请简述启发式教学的含义及运用要求。

含义：

指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

运用要求：

①调动学生学习的主动性。

这是启发的首要问题。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手，培养他们独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。

10、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。

答：

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

要求：

①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

②注意启发。

在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。

③讲究语言艺术。

11、试述教学过程的基本特点。

教学过程主要具有以下几个基本特点：

（一）间接经验与直接经验相结合。

①学生以学习间接经验为主。

②学生学习间接经验要以直接经验为基础。

（二）掌握知识与发展智力相统一。

①掌握知识是发展智力的基础。

②智力发展是掌握知识的重要条件。

③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

（三）教学过程中知、情、意的统一。

（四）教师主导作用与学生能动性结合。

①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

②学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。

③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

12、简述测验的信度的含义？

测验的信度，又称测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

13、一个完整的课时计划一般包括哪些结构？

一般包括班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注、教后反思等。

14、选择运用教学方法的基本依据是什么？

基本依据是①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

15、新时期教育目的的内容？

教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务；与生产劳动相结合，与社会实践相结合；培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

16、请简述上好一节课的基本要求。

上好一节课的基本要求：

①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈。

17、新课改中所提出的“三维目标”指的是？

新课程所倡导的三维目标是：

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

18、一般说来，一堂课的基本组成部分有哪些？

一堂课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

19、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括哪些？

综合实践活动课程主要包括研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会