教学教研反馈情况.docx
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教学教研反馈情况.docx
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教学教研反馈情况
大理镇一中教学情况反馈
根据校务会安排,从上学期第3周开始,对任课老师进行了为期12周的教学调研活动。
由校长亲自挂帅,全体行政参与,按学科分成7个小组,对近50位教师的备课、上课、作业批改和辅导等进行了教学调研。
本次调研是历次调研中历时最长、调研面最广的一次,也是行政领导参与最多的一次。
现将各组调研反馈汇总如下:
语文组
一、总体情况:
每位教师都能从思想上高度重视教研活动。
从备课到上课,再到评课基本功比较扎实,有完整的教学环节,能把握课堂的重点,板书规范,环节紧扣基本彰现学科特点。
公开课个别精心制作多媒体课件,起到了很好的辅助作用。
课堂上,教师能根据教学内容和学生的实际情况,发挥主导作用,面向全体学生,充分调动学生的学习积极性;注重实效,突出重点,教学过程清晰,讲练结合;教态亲切自然,语言流畅,表现出扎实的基本功。
二、存在问题及建议:
1、由于语文学科的特殊性,无论备课还是作业批改,都需花费大量的时间、精力,可能非其他学科可比,所以,老师在作业批改中难免会顾此失彼,比如有的老师对作文、默写等的批改很认真、细致,对“教辅”的批阅就难以到位。
建议分组批阅,详批与略批相结合,有针对性的讲评与自查相结合。
2、个别教师课堂缺乏激情,多讲少练,忽视了学生的主导作用,语文学科由于其学科特点,上课可能需要老师更富有激情,希望各位老师在这方面多作努力,再接再厉。
3、少数教师还不能熟练课件的制作,过分依赖教学参考书,缺乏自己的见解和风格,今后要敢于研究探讨。
4、要重视导语和课后的巩固,同时课堂上每节应让学生听、说、读、写相结合,精讲巧练,老师的角色也要向“研究型”转变。
学生也要以“言语实践”为主,并加强学生的口语表达能力。
英语组
一、总体情况和存在问题及建议
本次调研普遍感到大部分英语教师敬业精神较强,教研组(或备课组)合作、竞争意识较浓,年轻教师较谦虚,同时压力也较大。
教研组每位老师都能抓紧分分秒秒,充分利用时间不辞辛劳地帮助学生提高英语成绩。
统一进行的月考和统一流水批阅,并认真统计优秀率、及格率和不及格人数,能从考试中找出成功所在和差距的原因,从追求课堂的有效到作业批改、讲评的及时直至作业订正的巩固上,英语教师都在互相学习,不断反思,争取进步。
从几次统测的情况看,作业订正、巩固的程度高低直接影响着学生成绩的高低;教师上课的激情和方法直接影响着学生学习英语的兴趣。
整个教研组提高英语成绩,首先要缩小低分人群,其次缩小班级差异,更主要的营造较好的备课组合作氛围,提高课堂及课后工作效率。
存在问题:
学生课堂操练方法机械,缺乏积极操练的手段。
教学死扣书本,书本知识扎实到位,但知识运用能力的培养不够。
数学组
一、总体情况
数学组共听了11位老师的课。
整个调研活动,我们重视过程,追求发展。
展示过程:
一堂好课是科学性与艺术性的完美体现。
不管是公开课,还是随堂听课,每个教师都展示了自己各方面才能,数学学科知识,课堂教学组织能力和运用多媒体能力等都得到充分的展示。
研讨过程:
为了上好一节课,不少老师要经历研究教材和学生,搜集资料,自己独立备课,备课组集体备课,试上课,磨课,最后定稿上课,整个过程是一个学习、研讨、提高的过程。
个性发展:
各位老师虽然性格、年龄、经历等各不同,但能根据自身特点,利用自己优势,追求发展,形成各具特色的教学风格,有激情课堂,有民主课堂,智慧课堂等。
我们清楚地看到很多老师的付出和努力,欣喜地看到了不少老师的进步和成长。
和谐发展:
学校创设机会,让大家互相听课、磨课,让大家互相了解,互相学习,博采众长,让大家和谐发展。
二、反思和建议:
从老师备课笔记里,听课感言中,反馈记录上,我们有这样的反思和建议:
1、概念学习,注意重视探究过程,揭示概念蕴涵的数学思想方法。
试题分析,引导学生读题、审题,注意问题的“切入点”,解题的“关节点”和解题后的“反思点”,展示解题的思考过程,注意解题方法的指导。
2、试卷讲评和作业讲评要根据课标要求和学生情况,关注中偏下学生,注意重点和难点,注意师生互动。
3、复习课要注意基本知识、基本方法、基本思想的整理、提炼,构建知识结构,不做零散的数学题,不搞提海战术。
4、数学老师批作业很辛苦,但作业批改都很认真,建议评讲后再进行复批。
5、教学设计简单、随意,教学理念陈旧。
政治组
一、总体情况:
本次调研,共听取了政治组4位老师的课。
从备课情况看,大部分老师认真钻研教材,能按照课程标准精心备好每一节课;上课过程中教态自然大方,基本功扎实,条理清晰,学生反映良好,能够较好地完成教学任务;作业布置合理、批改及时。
少数老师上课能运用多媒体教学来调动学生的积极性,提高课堂教学效果。
教研组活动(公开课到位率)较上学期有较大进步。
总体感受到政治组的教师在进步、在提高。
二、存在问题及建议:
1、教师对教材的理解、把握能力还有待提高。
新课程标准将教材以模块的形式呈现,模块内部间、模块与模块间都存在着有机联系,教师要通过教学将这种联系传达给学生,将知识串联起来,构建知识体系,从而提高学生综合分析的能力。
这就要求教师要站在更高的角度审视教材、钻研教材,做到知识的融会贯通。
2、努力提高课堂的有效性,增添课堂的趣味性。
作为一门学生不是很重视的学科,怎样引起他们的重视、甚至喜爱,都需要教师在课堂上下功夫。
政治课一方面是枯燥的理论和说教,但另一方面则有大量的生活素材为事例,教师要努力将两者结合在一起,才能做到有效性和趣味性。
另外,教师上课要努力做到语言精练、提问到位,详略得当,充分突出重点、难点。
课堂中教师要通过多鼓励、多表扬来激发学生的积极性,从非智力因素方面挖掘潜力。
3、注重学生的思维训练。
从政治考试看,需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力,而这一能力是教师长期训练的结果,并不是人们想象的那样只要抄抄书就可以的。
教师要从平时课堂中注意启发引导,要避免一言堂、自问自答、或对学生的回答不加评价,要通过提问激发兴趣、启迪思维。
4、努力上好复习课,提升复习课效率。
本次调研听取了三位初三老师的复习课,总体印象是教师在探索复习课模式、提高复习课效率方面在不断尝试、改进,并且取得了较好的效果。
在复习过程中更需要备课组团结协助、群策群力,充分体现集体的智慧,这也是在这次调研中看到的可喜一面,各个备课组均能为提高本学科成绩尽自己最大的努力。
5、在课堂上,教师必须管好学生课堂纪律。
历史组
一、总体情况:
总体印象是历史课生动活泼、教师专业水平比上学期有很大提高,环节完整,上课流畅,学生兴趣高、师生互动好,给人留下了深刻的印象。
这三节都是新授课,教师备课充分,梳理细,联系广,交流多,容量大,节奏快,效率高。
针对课程设置,能把知识当堂巩固,突出课堂教育的实效性。
二:
存在问题及建议:
1、个别老师存在知识体系不连贯问题,大多数教师虽在备课以及制作课件上下一定功夫,但运用电教辅助教学时应认识到多媒体只是辅助教学的工具,还应在钻研教材和研究学生上下功夫。
教师虽对现在所教教材研究较透,但毕竟没有经过一轮循环教学,从大框架和高度上把握还不够。
2、组内个别教师的六认真做得还不够,没有按时备课,作业批改量少。
课后,督促少,与学生交流也少。
3、备课备教材的较多,备教法备学生的较少。
4、课堂教学中,多侧重于重点基础知识强化记忆理解,同时对学生应少批评多鼓励,端正其学习态度,树立学习好风气。
5、必须强化纪律教育和思想教育。
良好的课堂纪律是认真学习的基础,让学生时刻严格要求自己,对自己负责,不花费青春和学业。
6、加强教师的业务学习和能力水平,不断改进教学方法,探索出适应现代教学的路子,能够在教学中取得实效。
化学组
一、总体情况:
三位老师均能扎实有效的做好六认真工作。
备课环节齐全,重点、难点突出。
提前备课量足;作业批改规范且有大量的批注。
三位教师教学基本功扎实,上课讲解清晰,注重实效。
课堂教学能面向全体学生,做到教正确、讲明白,对学生管教管导,对班上学生的违纪等情况及时与班主任沟通,密切配合教育,以学生的学习、生活实际出发,扎扎实实的开展本学科的教育教学,联系教材内容对学生进行“五爱”教育,利用学校现有的设备、资源,将课本的理论问题具体化,抽象问题形象化,不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。
老师,上课有激情,驾驭课堂的能力强,师生互动充分。
上课朴实无华,讲解透彻到位。
总体而言,化学组老师在不断提高、不断进步。
二、存在问题及建议:
1、教学中,应合理的使用多媒体辅助教学,以加大课堂容量,充分调动学生学习积极性。
2、应加强实验教学,进一步培养学生科学探究能力,激发学生学习兴趣。
3、加强双基训练,以本为本,适度拓展;应注重分层次教学,更多的精力倾注在中下等学生身上。
4、应注重培养教师亲和力,多走近学生,走入学生心灵。
5、课堂上老师讲得多,学生练得少,甚至会出现满堂灌的情况,对学生辅导的时间显得有些不足,建议科任教师做好学生考分与今后发展的有机结合。
6、实验教学时间太少,建议教师要在教学中注重实验教学,注重学生的能力培养。
物理组
调研6人,所有教师都能认真备课,认真上课,教学重点难点把握较好,教学内容科学、准确,贴近学生实际。
在课堂教学氛围的营造、多媒体应用、课后辅导等方面,教师个体之间的差异还是比较大,建议同组教师互相学习,互相借鉴,共同提高。
优点:
教师善于营造和谐的课堂教学氛围,教学容量大,目标达成率高。
教学过程思路清晰,重点突出,对于试卷讲评的处理科学合理。
多媒体应用水平提高很快,课件的设计、操作体现出备课组平时在这方面有较多的研究,值得学习。
教学基本功扎实,语言简洁明了、举止得体、教学流程清楚、学生普通满意。
个别教师在后进学生辅导上做了很多工作,效果较好。
不足:
大部分教师在学生个别辅导上工作还很不够,有的教师除了上课基本不进教室,很少与学生交流沟通,学生希望 能得到老师的帮助。
老师作业批改的情况也有很大差距,有的教师作业批改非常认真,而有的教师从作业上得到的信息很少,影响了课堂的效率。
实验教学时间太少,建议教师要在教学中注重实验教学,注重学生的能力培养。
本次调研将告一段落,感谢各位老师、教研组长、备课组长的倾力支持和配合。
调研的目的是发现问题、解决问题,在不断修正中得到提高,从而更好地推动学校教学工作持续、稳步地向前发展。
本次调研我们欣喜地看到了不少教师(尤其是青年教师)的进步和成长,感受到了许多教师在提高自身素质和能力、提高课堂教学效果方面所做的努力。
但同时,从各组的反馈中我们也发现了不少问题,既有共性的问题,也有个别现象;从调研组情况看,绝大多数组侧重于课堂的调研,对于与学生的沟通、作业情况、考试成绩等全方位地了解整个教学过程还较欠缺,这也是我们下一步要努力的方向。
希望各教研组、备课组能从反馈中找到差距,有则改之,无则加勉,为全面提高自己的业务水平,为学校的可持续发展作出应有的贡献!
大理镇一中杨天甲
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