精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一二单元教案教学设计.docx
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精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一二单元教案教学设计
精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一、二单元教案教学设计
第一单元备课
第一单元年月日
教学内容
谈论学校生活。
教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,baseball,there;能听懂、会说、认读单词:
classroom,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…”“Wesinghere.”
能力目标:
学会运用所学句型询问学校的课程,并能描述学校的生活。
初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。
情感目标:
简单了解中国和外国学校生活的差异。
教学重点、难点
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…”“Wesinghere.”
教学难点:
What’syourfavouritesubject?
及maths,Chinese,thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件,头饰,单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时:
Lesson1;第二课时:
Lesson2;第三课时:
Lesson3;第四课时:
Lesson4;
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit1Lesson1WehaveChinese.
审查人
年月日
教
学
目
标
能听懂、会说并认读下列单词:
Chinese、PE、classmate、subject、today
能听懂、会说并认读下列句子:
Whatsubjectsdowehave……?
及答语:
Wehave……
能用所学句型询问别人上什么课,并进行回答,提高口语表达能力。
培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中,引导学生热爱学校生活,热爱学习
教
学
重
点
难
点
教学重点:
会读并规范书写:
subject、we、Chinese、PE、today
会用Whatsubjectsdoyouhave…?
及回答Wehave……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点:
问句有点长,注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
你发现李明、郭阳换装了吗?
Step2:
Presentation
由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生,师介绍:
Hello,boysandgirls,thisisZhaoYihao.Heisyournewclassmate.学习单词classmate,并领读。
2.听录音
1)整体感知课文内容,并画出不认识的单词。
2)交流生词:
subject、Chinese
3.再听录音,思考:
①WhatdoesTomask?
学生回答,教师板书
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
②Pleaseguess:
What’sthemeaningofthisword“have”?
③出示课程表,回答问题
④教师再出示另外一天的课程表(含有语文课),问学生:
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
生:
WehavePEand……师引出:
Chinese
⑤Chant:
PE,PE,wehavePE.
Chinese,Chinese,wehaveChinese.
[设计意图]用chant的形式更能吸引学生的注意力
⑥师:
ChineseandPEaresubjects.学习subject
4、Listenandsay,thenrepeat听录音,跟读课文
5、Roleplay小组分角色朗读
Step3:
Practice
火眼金睛:
出示幻灯片:
语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍,后消失一个,猜消失的是什么
出示上述书的单词,方法同上
师将语文书放在身后,问:
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
生猜:
Wehave……?
出示课程表,师指某一上午或下午进行询问,让生答。
Step4:
Consolidation:
师当记者,采访班上的学生
找学生当记者,现场采访
Step5:
Summary
读板书内容
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson1WehaveChinese
Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?
WehaveChineseandPE.
教
学
反
思
检查人签字:
年月课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月
课题
Lesson2
What’syourfavouritesubject?
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能听懂、会说并认读下列单词:
science、English、computer、maths
2、能正确使用句型:
What’syourfavouritesubject?
及答语:
It’sscience/maths/PE/art.
3、学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目,并能流利的进行交流。
4、培养学生养成热爱学习的好习惯。
5、养成不偏科的学习习惯。
教
学
重
点
难
点
(一)教学重点:
1.学会认读及规范书写单词:
science、English、computer、maths2.灵活运用句型What’syourfavouritesubject?
及回答:
It’sscience/maths/PE/art.
(二)教学难点
单词science,English,computer,maths的发音,都要反复强调,注意science中/ai/及th字母组合的发音。
教
学
准
备
课程表、单词卡、录音机及课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Miss
Guessinggame:
师快速出示课本,让学生猜是什么书。
让学生做动作,让其他同学猜
Step2:
Presentation
师出示语文书,问:
DoyoulikeChinese?
生:
Yes,Ido/No,Idon’t.
师再出示英语书,问:
Doyoulikeit?
生:
Yes,Ido.It’sEnglish.
学习English,强调首字母大写。
师:
Englishismyfavouritesubject.学习favourite
师举起学生的数学书,并教读,同样的方法学习science;指着电脑学习computer
2.出示课件,快速出示科目的单词,让生边看边读边举起课本(无课本的可译成汉语)
3.师:
MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?
引导学生答:
Myfavouritesubjectis……(可以多拿几种书进行操练)
4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目,李明,Jenny,王红,郭阳,Tom他们分别喜欢什么呢?
①听录音,思考
②再听,回答问题
③交流答案
④再听录音,跟读
⑤小组内读课文,后分角色表演
Step3:
Practice
Let’stalk
听录音,然后小组内用课本互问互答
Let’sdo.
小组找一个同学当小记者,调查其他同学最喜欢的学科
Step4:
Consolidation:
Let’splayagame.
找一个学生,把自己最喜欢的学科课本藏在身后,其他同学问:
What’syourfavouritesubject?
Pleaseguess.It’s……
Step5:
Summary
齐读板书内容
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson2What’syourfavouritesubject?
What’syourfavouritesubject?
It’sscience.
Science.
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson3Wesinghere.
审查人
年月日
教
学
目
标
(一)知识目标:
能听懂、会说并认读下列单词:
make、thing、often、basketball,there
2、能完整流利的完成句子:
1)Wemakethingsintheartroom.
2)Weoftenplaybasketballthere
(二)能力目标:
引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动,以及喜爱的活动。
教
学
重
点
难
点
教学重点:
掌握单词:
make、thing、often、basketball的认读及规范书写
句型:
Wemakethingsintheartroom.
Weoftenplaybasketballthere的灵活运用
教学难点:
1、词组makethings的含义2、often放在句子中的具体位置
3、here,there
教
学
准
备
课程表、单词卡、PPT
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次
备课
Step1Greetings.
1.Singasong.
2.Freetalk:
课件打出当天的课程表,T:
Whatsubjectsdowehavetoday?
What’syourfavouritesubject?
可以老师先提问,再找学生逐个提问。
3.出示课件:
musicroom,artroom,playground,library的画面(自己学校的图片),让生齐读四个地点,师再做动作提示:
Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子,师指题目说:
Yes,wesinghere.Step2Presentation
1.Question1:
师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空,让学生带着这个问题看课文动画。
看完后找学生回答,也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位,单词things中th的发音。
单词教完后师领读新句子:
Wemakethingsintheartroom.让生齐读,再chant:
Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.
2.看第二遍课文动画,带问师看完后找生起来回答:
Weplaybasketballontheplayground.师:
Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:
Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子:
Weoftensinginthemusicroom.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几个句子,如:
Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballontheplayground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出,强调ere的发音要到位,并且注意虽然here和there的末尾相同,但是读不一样,同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。
学会单词there后师领读板书句子:
Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
4.Listen,pointandsay.
5.给课文配音。
Step3Let’stalk
1.小组一起练习Let’stalk部分的句子。
2.游戏.
A)看老师说动词的口型说句子,谁会说快站起来说,并给这些同学加分,接着可以找小老师下来做口型。
B)看小老师的动作抢说句子,抢答对的同学加分。
3.看课件图片,判断句子对错并改错。
比如在操场上打球的图片下写上Wesingontheplayground.让学生判断改错。
Step4Let’scopy
1.听音,跟读单词.2.师在黑板四线格里板书四个科目单词,强调English,Chinese开头要大写。
3.Copythewordsonthebooks.
Step5Summary
找学生起来总结自己的学习心得,然后全体学生齐读板书
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson3Wesing.
Wesinghere.
Weplaybasketballthere.
Wedrawthere.
Wemakethingshere.
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson4Again,please.
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能灵活掌握单词的认读及规范书写:
subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there
2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型:
1)Whatsubjectsdoyouhaveatschool?
Wehave……
2)What’syourfavouritesubject?
It’s……
3)Weoftenplaybasketball.
教
学
重
点
难
点
一)教学重点:
听懂、会说并认读重点句型
二)教学难点
句子过长,流利表达可能有一定的困难。
教
学
准
备
课程表、单词卡、课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Warmup
Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答:
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换,众生问:
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答,众生做动作。
2.师举英语书:
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问:
What’syourfavouritesubject?
(并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语:
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
3.听音,跟读单词,读完后师说:
我们还学了其它一些科目单词,生一起说:
PE,science,computer,maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词,强调English,Chinese开头要大写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得,然后全体学生齐读板书。
Homework
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson4Again,please.
t-/t/letattentell
d-/d/readreddoordance
a-/a/makefacenamecake
What’syourfavouritesubject?
Whatsubjectsdoyouhaveatschool?
教
学
反
思
检查人签字:
第二单元备课
第二单元年月日
教学内容
谈论自己或他人的爱好。
教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说、认读、会写单词:
run,come,dance,well,uncle,aunt,cook;能听懂、会说、认读单词:
skip,piano,drum,hobby,papercutting并能结合句型灵活运用。
2.能够听懂、会说、认读句型:
“Doyoulike….?
”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“He/Shelikes…”“What’syourHobby?
”“MyHobbyisdoingtaijiquan…”.
能力目标:
能运用所学句型谈论自己或他人的爱好。
情感目标:
让学生在交流中增进了解,引导尊重和关爱他人。
教学重点、难点
教学重点:
能听懂、会说并认读句子:
“Doyoulike….?
”“What’syourHobby?
”自由谈论爱好,并能运用“I/He/Shelikes…”等句型准确回答自己或他人的爱好。
教学难点:
灵活运用句型“What’syourhobby?
”及两种不同的答语:
准确使用动名词。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件,头饰,单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时:
Lesson1;第二课时:
Lesson2;
第三课时:
Lesson3;第四课时:
Lesson4;
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit2Hobbies
Lesson1Doyoulikerunning?
审查人
年月日
教
学
目
标
(一)知识目标
1、能够听懂、会说并认读下列单词:
run,come,dance,skip
2、能够听懂、会说并认读下列句子:
Doyoulikerunning?
Yes,Ido.No,Idon’t.
(二)能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
(三)情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
教
学
重
点
难
点
(一)教学重点:
单词:
run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。
(二)教学难点:
学生能够将知识与生活相结合,做到学以致用。
教
学
准
备
音频磁带、单词卡片
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
1.Listenandsay.
WangHong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳等的各种运动,俩人很自然的谈起了各自的爱好。
通过故事情景引出了新语言知识:
Doyoulikebasketball/running/skipping?
及其两种不同的答语“Yes,Ido./No,Idon’t.”
注意新旧知识的联系与不同,用图片、实物、肢体语言创设不同的情景,能让学生理解Doyoulikeapples?
与Doyoulikerunning/skipping?
的不同,并能真实的运用。
2.Let’stalk.
出示了五幅简笔画图,学生两人一组看图对话练习。
教师要先让学生明白图意,通过听录音,跟读,再与一名学生先示范对话练习,再让学生操练;教师要鼓励学生能说出更多的其它的有关爱好单词及相关问答句。
3.Let’sdo.
学生兴趣小组报名活动。
教师通过示范语言对话:
师生问答方式,老师板书对一生的了解,并在黑板制作表格,统计细信息。
通过生生交流,在表格中选出自己的爱好,然后再师生询问完成报名,内容紧紧围绕本课的知识点展开,既复习旧知,又巩固新知。
此活动综合性很强,能培养学生语言实际运用能力。
最后提高训练难度,在小组内增强合作与探究意识,制作小组内的统计信息。
形成敢用英语问答的大氛围。
在活动前,教师要设计出表格,要集中
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