语言活动教案.docx
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语言活动教案.docx
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语言活动教案
语言活动教案
语言活动教案
语言活动教案1
活动目标
1.感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
重点难点
1.在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。
活动准备
环境准备:
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2.知识经验准备:
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备:
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
活动过程
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师:
又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?
集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师:
刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?
都想试试吗?
那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。
师:
刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?
(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?
(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。
)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?
(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师:
刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?
那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。
幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸:
1.在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
活动总结
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。
为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动,重点在解决“听”“说”的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说“他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!
”“我能听出这是一只生气的猫。
”对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
语言活动教案2
活动目标
1.有兴趣倾听儿童文学故事,感受跌宕起伏的故事情节,获得积极面对困难最终成功的情感体验。
2.知道一个人的能力是有限的,学习与同伴共同努力完成任务。
活动准备
1.故事画面(或录像)。
2.各组一张画有海洋生物图像的包装纸,每人一个小鱼印章。
活动过程
一、分段听故事
(一)小黑鱼的痛苦――小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里
1.小黑鱼和谁生活在一起,这一天发生了一件什么悲惨的事情。
2.小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?
小黑鱼又是怎样逃走的呢?
3.理解词义:
孤独。
4.小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独,害怕的是什么,怎么会感到孤独?
(二)小黑鱼的惊奇――小黑鱼在海洋中的各种发现
1.小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?
2.这些鱼为什么都不怕大金枪鱼,它们有哪些办法对付大金枪鱼?
3.想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景,找回快乐的好心情。
(三)小黑鱼的好办法
1.遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法,该怎么办?
2.从画面上证实小黑鱼想的好办法:
许多小鱼合成一条大鱼。
3.三人结伴,尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?
4.交流在合作敲印中发生了些什么事,怎样互相协调才能合成一条大鱼。
(四)小黑鱼的胜利
1.想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?
2.观看故事结尾,体会成功的快乐。
二、完整欣赏故事
交流各自最喜欢的片断和中心人物,说说自己的理由。
附故事
小黑鱼
有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游
得都快。
可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只
有小黑鱼逃掉了。
他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他
游啊游啊,慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母”…・
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……
后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。
“我们一起出去
玩吧!
”他高兴地说。
+“不行,大鱼会把我们吃掉的!
”小红鱼说。
“可是你们不能老待在这里
啊,我们一定要想个办法。
”小黑鱼说。
他想啊想啊,突然说:
“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!
”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:
“我来当眼睛”。
于是,他们在清凉的早晨里
游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大――这家
伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。
语言活动教案3
活动目标:
1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。
2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。
3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。
活动准备:
1.课件,背景图及操作卡片。
2.积累一定的'讲述经验。
活动过程:
一、课件导入,激发兴趣。
1.教师:
今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?
谁会用好听的词语来说?
二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。
1.播放(画面一)。
教师:
小乌龟是怎么过来的?
(运用词汇“爬”)
教师:
小乌龟能摘到苹果吗?
为什么?
2.播放(画面二)。
教师:
小兔子是怎么过来的?
(运用词汇“跳”。
)小兔子怎样帮助小乌龟呢?
3.播放(画面三)
教师:
小猪来了,它们会想什么办法呢?
(运用词汇“驮”。
)它们摘到苹果了吗?
为什么?
小朋友帮它们想想该怎么办?
4.播放(画面四)
教师:
小熊来了,它们又会想什么办法?
5.讨论:
请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。
三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。
1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。
2.幼儿讲述摘苹果的办法。
3.播放(画面五)
四、完整欣赏故事。
活动延伸:
请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。
语言活动教案4
活动内容:
欣赏散文----------梦
活动目的:
1、让幼儿在理解散文内容的基础上,初步感受其语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
3、丰富词:
披、逗。
活动准备:
1、立体教具一座。
2、布娃娃一个。
3、配乐磁带、录音机各一。
活动指导:
1、以谈话的形式导入活动,请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名称,让幼儿完整欣赏配乐散文。
欣赏后提问:
(1)散文的名称叫什么?
(2)听了这篇散文你心里觉得怎么样?
3、教师边操作立体教具,边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。
欣赏后通过提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:
小妮妮梦见些什么?
4、让幼儿分段欣赏散文,并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美,丰富有关词汇。
(1)欣赏第1段后提问:
小妮妮在梦中变成什么?
她在散文中是用哪些优美的句子来说的?
(2)欣赏第2段后提问:
a、小妮妮梦见什么真美丽?
(丰富词:
披)
b、小妮妮梦见什么真有趣?
她为什么这样说?
(启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、说一说)
c、小妮妮为什么咯咯地笑?
(丰富词:
逗)
d、谁把小妮妮抱在怀里?
让小妮妮听谁唱歌?
(3)欣赏第3段后提问:
小妮妮梦醒了,镜子对她说什么?
小妮妮怎么说?
(结合幼儿回答,渗透热爱和珍惜生活的教育,幼儿教案《欣赏散文----------梦》。
)
5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文,欣赏后启发幼儿想想,说说自己做过什么甜美的梦。
6、教师与幼儿一起朗诵散文,启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。
7、活动结束。
附:
散文
梦
在梦里,我是这样甜蜜。
一朵朵花儿,粉红粉红的,花瓣上闪着露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
暖暖的太阳给我披上金黄色的舞衣,啊!
真美丽!
轻轻的风教会我跳舞,啊!
真有趣!
细细的雨给我快乐的沐浴,雨点儿逗得我身上痒痒的,真调皮!
静静的大地真像我的妈妈,把我抱在怀里,让我听小溪唱出来的歌曲。
我的梦醒了,镜子说:
“你在笑呢,小妮妮。
”我呀,在笑我的梦,它是真的,我在祖国温暖的怀抱里,幸福的生活着,一切都象梦一样甜蜜。
语言活动教案5
教学目标:
1、通过欣赏大自然的美景,让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性,是包不住的。
初步了解故事内容。
教学难点:
佳子展开裙角,阳光为什么不见了。
教学准备:
1、ppt课件。
2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色,在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学过程:
一、开始部分
以谈话形式引出课题:
昨天你们跟着老师到野外去,看到了哪些景色。
(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地,漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。
评析并赞赏幼儿的语言。
"今天天气怎么样,小朋友看,什么通过玻璃窗照进来了。
(阳光)
二、基本部分
1、看教学用书《阳光》,让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
2、教师放映课件,幼儿边看边听故事一遍。
提问:
故事的名称?
故事中有谁?
3、教师放映课件,幼儿边看边听第二遍故事。
提问:
(1)这个故事中发生了一件什么事?
(2)佳子为什么要送阳光给奶奶?
4、学习词语:
阳光照射学习故事,逐段理解故事内容,学习简单的句子。
提问:
她把阳光包在了哪里?
她想把阳光送给谁?
为什么?
佳子为什么哭?
奶奶是怎么说的?
5、幼儿讨论:
为什么打开裙角,阳光不见了。
三、结束部分
让幼儿到外面用衣服包阳光,然后回到教室。
帮助幼儿理解:
阳光具有发散性。
语言活动教案6
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
大班语言的活动教案应该怎么设计?
大班语言活动教案
【活动目标】
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
【活动准备】
材料准备:
PPT课件、动物的名字符号卡片。
经验准备:
幼儿已初步了解自己名字的由来。
【活动过程】
一、由蓝狐狸引出故事
1)师:
瞧!
这是谁?
这只狐狸长得很特别哦!
2)小结:
长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事――蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师:
现在蓝狐狸的名字叫什么?
这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事――蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师:
瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?
猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?
(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师:
蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!
它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?
2)师:
这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。
3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事――结尾。
幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义
评价:
1、教师注重教学环节中的情景性――始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。
让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性――来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。
“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评价
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。
因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
有效性体现――
1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。
再思考――
教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后
一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。
目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。
由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。
2、教师注重活动环节的精致性。
3、教师注重幼儿学习的层次性――两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。
语言活动教案7
一、活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语:
又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。
二、活动准备:
多媒体课件、动物头饰。
三、活动过程:
(一)游戏--猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
师:
天气真好,小动物们来到草地上。
看一看、猜一猜它们是谁?
(教师通过"拉幕"来制造悬念,激发幼儿的兴趣。
)
(二)欣赏理解故事。
1、幼儿欣赏故事前半部分。
提问:
小动物们在草地上干什么?
(数脚)(教师将录制好的音频导入,烘托故事的气氛。
)
(1)提问:
小鸡有几只脚?
它是怎样走路的?
(学习词语:
又轻又巧)(点击小鸡,播放录音。
)
(2)教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。
(从资料库中拖出数字2,同时也让幼儿认识数字2)
(3)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。
(效果同上)(学习词语:
蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语:
小动物们正说着,这时候谁来了?
(小蜈蚣)(利用飞入的方式导入小蜈蚣)2、教师讲述故事后半部分,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
(1)提问:
小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?
(不知道)(点击蜈蚣,播放录音。
)
(2)小动物们都来帮小蜈蚣干什么?
(帮忙数脚)数清楚了吗?
(没有)(分别播放小动物数蜈蚣脚的声音)
(3)为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢?
(蜈蚣的脚太多了)
3、故事结尾。
提问:
小蜈蚣到底有多少只脚?
(42只脚)。
(从资料库中拖出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)
(三)再次欣赏故事。
(完整播放故事图片,配上轻音乐,鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演)
(四)讨论:
谁的脚多?
谁的脚少?
谁的脚用处大?
师:
小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到底谁的脚少,谁的脚多呢?
谁的脚用处大?
谁来说一说你的意见。
(出示图表,帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识)
教师小结:
大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每个小动物都离不开自己的脚。
(五)听音乐,表演"走路",结束活动。
师:
下面请小朋友们戴上头饰,我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。
(播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)
语言活动教案8
教学目标:
1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌
3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐
活动准备:
知识经验准备:
教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、下雨录音、律动《小青蛙》
2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣
导语:
小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?
(想)那我们就做好准备一起出发吧。
1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。
2、播放打雷下雨的录音
导语:
哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。
幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!
3、录音停
导语:
小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。
二、学习儿歌
1、分析理解诗歌内容
导语:
刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?
现在陈老师有几个问题想问问你们。
提问:
刚才天气是怎样的?
(下雨了)
雨点落下的声音是怎样的?
(哗哗)
小青蛙用什么躲雨?
(荷叶)
谁的绿伞借给了青蛙?
(荷花姐姐)
得到帮助的青蛙心情怎么样?
(很高兴很开心)
2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐
师:
根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。
小朋友们想不想看看?
(引导幼儿从上到下看图、意图)
老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?
(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)
还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?
(1)教师朗诵诗歌。
(2)教师教幼儿朗诵,提出要求:
声音自然、好听,有感情
(3)提问:
想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?
(谢谢荷花姐姐)
小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?
(荷花姐姐)
为什么要送给荷花姐姐?
(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)
(4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。
(5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
师:
有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?
(6)集体表演
三、仿编儿歌
1、提问:
下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?
(小鸭子,小蜜蜂等)
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
3、分享仿编内容。
结束语:
小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!
附:
儿歌《借伞》
下雨啦,下雨啦!
哗――哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,
青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱――呱-
小雨点敲着绿伞伴奏:
滴答,滴答-----
语言活动教案9
活动目标:
1、理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2、愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
活动准备:
1、挂图第23号
2、故事磁带。
3、猫咪布绒玩具
活动过程:
一、开始部分
1、教师出示布绒咪咪谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
2、教师出示布绒咪咪,
问:
小朋友看他是谁呀?
(对了,它呀是咪咪)它呀!
胆很小,为什么说它胆很小呢?
咪咪很胆小,为什么说他胆小呢?
倾听故事就知道了。
小结:
我们一起来听听故事就知道了。
二、基本部分
1、看挂图完整倾听故事。
提问:
故事的名字叫什么?
(引导幼儿完整的回答故事的名字叫《咪咪》)
故事里讲了谁?
讲了一件什么事?
(引导幼儿完整的回答故事中的内容教师小结)
3、猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴)
4、咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮组幼儿重点欣赏第九节至最后,理解咪咪的心里活动变化,被萤火虫吓了一跳。
心里想:
一定是小伙伴的眼睛;
看见树叶上露珠映出的月亮光,
心里想:
一定是小伙伴躲在书上。
)
5、咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了(他自己敢在黑夜里走路了)
6、老师再一次的把故事讲一遍。
小结:
故事的名字叫咪咪,它先给我们展示的是一个很胆小的猫,后来通过参加联欢发生了一些事,小猫的胆子变大了。
三、谈话:
你怕黑吗?
1、你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
(引导幼儿根据自己的生活经验回答)
2、你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
3、引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
老师可以见讲一件自己小时候走夜路的经历
鼓励幼儿大胆的起来表现自己。
小结:
我们要做一个勇敢的孩子,不管是在黑暗的地方还是在夜晚的小路上,我们都要大胆的去走。
四、教师与幼儿分角色讲述故事
1、现在我们一起来分角色将这个故事,我做咪咪的妈妈,你们做咪咪,再请第六组的幼儿当秘密的小伙伴。
2、请幼儿到前面表演故事,要求幼儿边表演边做动作。
鼓励幼儿做一个勇敢的孩子
3、学习了这个故事,你们学到了什么呢?
(也要做一个勇敢的孩子)
4、那应该怎样做呢?
(引导幼儿说一说)
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