滴水穿石的启示实录.docx
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滴水穿石的启示实录
《滴水穿石的启示》第二课时教学实录
洛南县城关街道办周村小学崔霞
一、观察奇观,初悟“启示”。
出示滴水穿石奇观图
师:
哪位同学能向同学们和听课老师介绍一下太极洞滴水穿石奇观?
生:
一生读课文第一节,其他同学边听边观赏奇观。
师:
哪些词语表现了水滴的品格?
生:
接连不断
生:
锲而不舍、日雕月琢
生:
目标专一、持之以恒
出示文本框:
水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
师:
对,你能用联系下文的方法来概括水滴的精神。
那么第二节第一句话起什么作用?
生:
“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。
”这句话承接上文。
师:
“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
”这句起什么作用?
生:
引起下文。
师:
第二节在全文起到——
生:
承上启下的过渡作用。
师:
水滴具有目标专一、持之以恒的精神,可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢?
课文哪一节作了介绍?
生:
指名跳读第四节。
师:
雨水的致命弱点是什么?
生:
没有专一的目标,也不能持之以恒。
师:
水滴和雨水比,我们更喜欢谁?
生:
水滴!
师:
我们带着喜欢水滴的感情,再来朗读第二节,注意突出“目标专一、持之以恒”。
生:
有感情朗读第二节。
师:
刚才我们读到了两个带问号的句子,它们有什么不同呢?
生:
第一句,先问后答,第二句只问不答,但答案就在问句里了。
师:
对,前句是设问句,后句是反问句。
不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗?
生:
如果我们也能像水滴那样,什么事情都能做成。
二、品读名人,深悟“启示”。
师:
古今中外许多名人就是像水滴这样的人,我们一起了解一下这些名人好不好?
课文给我们介绍了哪几位名人?
生:
李时珍、爱迪生、齐白石。
师:
默读他们的故事,并做记号,想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方?
生:
边默读第三自然段,边勾勾画画。
师:
“不懈努力”什么意思?
生:
“不懈”就是毫不松懈,“努力”就是非常勤奋地去做。
不懈努力的意思就是毫不松懈,非常勤奋地去做。
师:
哪些地方表现出李时珍很努力?
生:
他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草。
师:
老师刚才听清楚了,你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长,表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。
还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了?
生:
“大半个中国”说明李时珍走的路很长,他不怕累。
生:
他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹,但他没有气馁。
生:
有许多药草可能有毒,他却还要亲口尝一尝,多危险啊。
师:
哪些地方可以看出他的“不懈”呢?
生:
“二十几年”看出他从来不松懈。
师:
李时珍不懈努力的经过怎样?
生:
他终于写成了药学巨著《本草纲目》
出示文本框:
目标专一、持之以恒,所以 。
如果我们也能像 那样,还有什么事情做不成呢?
师:
谁能通过板书提示把这段话补充完整?
生:
边看题边思考。
生:
李时珍目标专一、持之以恒,所以能写成药学巨著《本草纲目》 。
如果我们也能像李时珍那样,还有什么事情做不成呢?
师:
对,我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢?
生:
我们应该带着崇敬的心情去读。
师:
我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧,读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。
生:
有感情的朗读李时珍的故事。
师:
老师刚才和大家一起,先读一遍李时珍的故事,然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神,最后有感情地朗读。
现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗?
生:
小组选择一个故事自学、探究。
师:
在各小组间相机指导。
师:
现在我们来汇报交流,你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的?
生:
孜孜不倦
师:
“孜孜不倦”理解了吗?
生:
孜孜不倦就是勤奋努力,不知疲倦。
师:
爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢?
生:
他迷恋电学实验研究。
师:
他是电学实验迷,前面我们还遇到过哪些迷?
生:
法布尔是昆虫迷。
生:
贾岛是诗迷。
生:
富兰克林是雷暴迷。
生:
诺贝尔是炸药迷。
生:
谈迁是《国榷》迷。
师:
对,他们都是像水滴那样的人啊!
爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢?
生:
他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权!
生:
老师,我还知道他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝,经历了若干次的失败。
师:
对!
你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。
生:
老师,我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验,直到生命的最后一息。
师:
你的这个小资料正好可以解释一个词——
生:
毕生!
出示文本框:
目标专一、持之以恒,所以 。
如果我们也能像 那样,还有什么事情做不成呢?
师:
我们把前面的填空再做一下好吗?
先说给自己听听,然后再举手回答。
生:
爱迪生目标专一、持之以恒,所以能有一千多项发明专利权。
如果我们也能像爱迪生那样,还有什么事情做不成呢?
生:
齐读
师:
我们现在是小学生,将来也做爱迪生怎么样?
生:
好!
师:
我们再来朗读爱迪生的故事,体会他目标专一、持之以恒的精神。
生:
有感情地朗读
师:
哪个小组研究齐白石了?
你抓住了哪个词?
生:
我抓住了“坚持不懈”
生:
我抓住了“炉火纯青”
师:
哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底?
生:
是炉火纯青。
师:
炉火纯青什么意思?
生:
比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
师:
相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了,后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
那所谓的炼丹没有什么了不起的,但齐白石炼的是什么?
生:
齐白石老人炼的是画功。
师:
故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界?
生:
始终没有停止过作画。
生:
他的画室里,挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。
”
生:
就是到了晚年,也任然坚持作画三幅。
生:
他数十年如一日。
师:
对啊,齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。
春天,他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天,他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天,他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天,即使毛笔冻硬了,墨水冻成块了,他还是坚持着作画……
生:
所以他画的虾像在水里游动!
生:
所以他画的虾叫人垂涎欲滴!
出示文本框:
目标专一、持之以恒,所以 。
如果我们也能像 那样,还有什么事情做不成呢?
师:
我们现在再来按上面的填空题提示说一段完整的话怎么样?
不着急回答,还是先说给自己听听。
生:
自言自语。
生:
齐白石目标专一、持之以恒,所以他的画技达到了炉火纯青的境界。
如果我们也能像齐白石那样,还有什么事情做不成呢?
师:
老师看得出来,同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒,像这样下去,我们还有什么书读不成呢 ?
生:
掌声雷动。
师:
让我们一起朗读齐白石的故事吧。
生:
以自己的方式朗读。
三、互动生成,体悟“启示”。
师:
书上只讲了三个典型事例,你们还知道哪些名人故事呢?
生:
富兰克林经过长期观察、研究,终于发明了避雷针。
生:
诺贝尔一生从事炸药研究,即使被炸得鲜血淋淋,还是没有停止过研究。
生:
谈迁经过20多年的奋斗,完成了编年史巨著《国榷》。
生:
吴魏从小刻苦练习乐器,哪怕不吃不喝,也要把曲子练熟。
师:
吴魏是我们高邮人的骄傲,仇王佑同学也是音乐迷,每天坚持练二胡,只要你像他那样目标专一、持之以恒,老师相信你肯定会成功的!
生:
掌声鼓励仇王佑。
师:
我们讲了这么多故事,概括起来说就是——
生:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
师:
引号中的三个词语理解吗?
生:
思考。
出示文本框:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种 _______________的精神,才 最终取得成功的吗?
师:
能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗?
生:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种目标专一、持之以恒的精神,才克服一个个困难最终取得成功的吗?
生:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神,才攻克一道道难关最终取得成功的吗?
生:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神,才扫除一只只拦路虎最终取得成功的吗?
师:
所以我们要铭记——
生:
我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
师:
找出两组反义词。
生:
目标专一、三心二意,持之以恒、半途而废。
四、领会特色,赏悟“启示”
师:
这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理,最后给我们提出希望。
我们再来回眸太极洞奇观,让我们永远记住这个奇观!
生:
有感情朗读太极洞奇观。
板书:
22 滴水穿石的启示
李时珍 《本草纲目》
爱迪生 一千多项发明
齐白石 炉火纯青
目标专一、持之以恒
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