NEW《健康过冬天》教学设计第2课时.docx

NEW《健康过冬天》教学设计第2课时.docx

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NEW《健康过冬天》教学设计第2课时

教学目标：

1.主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。

2.知道冬天里的一些温暖故事，体验冬天里的温暖。

3.感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。

教材分析：

《健康过冬天》一课是统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二课，这篇课文侧重培养学生感受自然变化，加强自我保健的能力。

着力引导学生体验冬季生活的快乐，锻炼意志，增强体质；引导学生了解冬季保健与安全的知识，养成健康的生活方式；引导学生感受学校、社会、家人在冬天里的相互关心，树立关爱他人的意识。

本课时为第2课时，主要学习教材中第三板块“快快好起来”和第四板块“冬天有温暖”这两个内容。

教材从生活普遍性的视角选择了冬季感冒、冻疮等典型疾病的预防和康复，并借助对生病过程中受到关怀和照顾的生活回顾，以及社会生活的发现，体会到冬天里的温暖。

学情分析：

冬季气候寒冷干燥，难免让人生病。

对于一年级学生来说，都会有过冬季生病的经历，但是对生病中的痛苦、治疗和康复的过程，以及得到的关心照顾都会因为事情过去而变得模糊，所以需要通过组织交流，谈一谈生病的经历，以激起回味和体悟。

同时，学生对于生病的记忆往往局限于病痛本身，很少从防护、治疗以及家人照顾的视角来认识。

对于病来了如何积极应对，让病快快好起来，往往缺乏护理常识，对家人、老师和同学在生病中给予的关心和照顾也缺乏主动关注的意识。

这就需要让学生去回忆在生病的时候，谁在陪伴自己，谁在照顾自己，从而体会到冬天里特别的温暖。

教学重点与难点：

难点：

感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。

重点：

主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作。

教学过程

教学内容

一、谈话导入

师：

小朋友们，冬天来了，当雪花纷纷地飘落，大地一片白色，多美啊！

我们在雪地里堆雪人打雪仗，多快乐呀！

可是冬天，也常常会给我们带来一些烦恼和痛苦。

二、冬日疾病

设计意图

感冒和生冻疮是冬季学生中较为高发且最常见的两种疾病，问学生生病之后的感受，学生会有话可说，也会激发起学生学习冬天里感冒的护理以及冻疮的保健方法的积极性。

（一）感冒

1.师：

看玲玲在冬天里怎么了？

预设：

是呀，玲玲感冒了！

2.师：

想一想，玲玲为什么感冒？

预设1：

可能是晚上睡觉踢被子着凉了。

预设2：

可能是一冷一热，没有及时穿衣服、脱衣服。

预设3：

也有可能是吃了太多凉的东西。

3.师：

所以，冬天里我们就要养成更好的生活习惯，不让病菌入侵身体。

那么，你们在冬天里感冒过吗？

感冒的时候你的身体有哪些不舒服？

预设1：

感冒时很容易发烧，发烧的时候我们整个身体会变得很烫。

预设2：

头也会晕晕的，感觉浑身无力。

预设3：

会流鼻涕、打喷嚏呢！

4.师：

感冒了可真难受，小朋友你能当当“小医生”，告诉我们冬天里感冒了之后，怎么做能快快好好起来吗？

预设1：

要多喝开水。

预设2：

还应该好好休息。

预设3：

还要及时去看医生，按时吃药。

（二）冻疮

1.师：

诶，这位小朋友是怎么啦？

2.师：

你长过冻疮吗？

请长过冻疮的小朋友来说一说，冻疮是怎样的难受。

预设1：

好痒的，总想抓！

预设2：

手指头生了冻疮会红红的、肿肿的，像胡萝卜一样，变得不好看了。

3.师：

那怎么让冻疮快快好起来？

预设：

书本上说要多涂药膏。

4.师：

其实还有很多好办法，我们一起去看看视频里怎么说的吧。

预设：

按摩、抹点生姜

5.师：

小朋友们，那我们有没有办法不长冻疮呢？

我们一起想想办法！

预设1：

我们要穿得暖和一点，出门戴好手套、围巾、帽子。

预设2：

还要多运动，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓脚。

6.师：

小朋友们，跟着老师一起在课堂上做一做吧！

设计意图

让学生在课堂上亲身体验，动一动，会比单纯的讲授让学生更易于接受并且习得这些生活小知识。

引导学生回想自己冬天里生过的其他疾病，此时学生经过前面的铺垫，会愿意并且乐意参与到课堂的交流中。

（三）其他疾病

1.师：

小朋友，那你在冬天里还生过什么病，还记得是怎么好起来的吗？

预设1：

原来上火了要多吃蔬菜、水果。

预设2：

冬天里鼻子起皮了要多喝水，还要注意休息。

2.师：

小朋友们生病了可真是麻烦啊，咱们可一定要在冬天里好好运动好好保健，让自己少生病。

三、冬天有温暖

设计意图

此环节由冬天生病时学生感受到的关心导入，引出“冬天有温暖”。

1.师：

在我们生病的时候，是多么希望有人关心，有人照顾啊！

是谁在你生病的时候关心您，、照顾你呀？

预设：

爸爸、妈妈、爷爷……

2.师：

他们是怎么照顾你的呢？

预设1：

倒水、切水果。

预设2：

给我吃药，还送我去医院。

预设3：

在我发烧的时候给我换凉毛巾，还整夜陪着，直到我退烧。

预设4：

妈妈还会早早起来，用心为我准备开胃早餐。

3.师：

当我们生病的时候，除了爸爸、妈妈这么关心、体贴我们，还有谁也带给我们温暖呢？

预设1：

老师关心你，在你生病的时候不但给你补课，还给你温好中药。

预设2：

同学在你生病的时候帮你倒水，下课的时候，也不出去玩了，陪你说话解闷，真好。

4.师：

是啊，小朋友们，生病时家人、老师、同学的关心减轻了我们的痛苦，让我们心里觉得暖暖的，这就是冬天里的温暖。

5.其实在我们的生活中，在我们的社会上，还有很多人在寒冷的冬天里带给我们特别的关怀，你在哪里感受到了？

设计意图

将冬天的温暖进行延伸拓展，让学生知道不光是家人、同学、老师在关心着他们，社会也在关心着每一个人。

预设1：

在地铁站看到有免费的姜茶和热开水提供给坐地铁的人。

预设2：

下雪的时候，看到路上有人在撒盐，在扫雪。

6.师：

小朋友们真会用心感受啊！

那么冬天里还有哪些温暖呢？

一起跟着老师去看看！

设计意图

经过第一课时以及前面的教学，学生此时已经对冬天的保健与活动有了一定的了解，在情感上也消除了对冬天的害怕。

因此，在这个基础上，安排学生回想在冬天里给别人送温暖的经历，旨在让学生发自内心地爱上冬天，体会到人与人之间的相互关爱，养成关爱他人的意识。

（1）瞧，电视台在发布暴雪蓝色预警了，这是社会对我们每个人的关心，为的是让我们提前知道天气情况，这样我们就能及时做好预防，防止意外发生。

（2）看，因为雪太大，学校为了咱们小朋友的安全停课了，这也是一种关心，也是一种温暖。

（3）有些地方因为雪太大太厚了，都没办法出门，为了他们的生命安全，爱心人士组织社会捐赠，给他们送去吃的、穿的、用的……虽然大雪无情，但是社会有温暖。

7.师：

小朋友们，爱是相互的，温暖也是可以传递的，你在冬天里给别人带去过温暖吗？

预设1：

你真有爱心，帮助感冒的同学倒开水，还教他写作业。

预设2：

妈妈下班回来了，你给她倒上一杯热腾腾的开水，真会关心人！

预设3：

去敬老院给老人们送冬天穿的衣服，那敬老院的爷爷奶奶穿上了一定觉得暖暖的。

预设4：

下雪天里和爸爸妈妈一起把小区路上的积雪扫干净。

四、总结

师：

小朋友，原来寒冷的冬天一点都不可怕，我们可以过得健康、快乐而又温暖，下课！

感冒和生冻疮是冬季学生中较为高发且最常见的两种疾病，问学生生病之后的感受，学生会有话可说，也会激发起学生学习冬天里感冒的护理以及冻疮的保健方法的积极性。

让学生在课堂上亲身体验，动一动，会比单纯的讲授让学生更易于接受并且习得这些生活小知识。

引导学生回想自己冬天里生过的其他疾病，此时学生经过前面的铺垫，会愿意并且乐意参与到课堂的交流中。

此环节由冬天生病时学生感受到的关心导入，引出“冬天有温暖”。

将冬天的温暖进行延伸拓展，让学生知道不光是家人、同学、老师在关心着他们，社会也在关心着每一个人。

经过第一课时以及前面的教学，学生此时已经对冬天的保健与活动有了一定的了解，在情感上也消除了对冬天的害怕。

因此，在这个基础上，安排学生回想在冬天里给别人送温暖的经历，旨在让学生发自内心地爱上冬天，体会到人与人之间的相互关爱，养成关爱他人的意识。

板书设计：

健康过冬天

快快好起来

冬天有温暖

教学目标：

1.知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。

2.讨论班级庆祝元旦活动，能根据自己的特长与兴趣为联欢会出一份力，培养学生的集体主人翁意识，提高参与集体生活的能力。

3.感受元旦的喜庆与热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。

教材分析：

《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课介绍了公历新年——元旦，世界各国庆祝新年的庆祝活动，世界部分国家的新年礼仪，以及如何参与班级庆祝活动迎新年联欢会活动，本课旨在帮助学生养成参与集体生活的积极态度，学会参与集体活动的方法，树立集体主人翁意识。

本课的教学，主要分为两大块内容，让学生了解世界各国的新年礼仪，以及如何让学生根据自己的特长和兴趣在班级联欢会上选择不同的庆祝方式，做到人人有事做，通过讨论交流，培养学生动脑筋，解决问题的能力，通过剪窗花的活动设计，锻炼学生的动手能力，在集体生活中感受节日的喜庆氛围。

学情分析：

一年级的学生对于元旦这个节日并不陌生，在以往的生活中有一些经验，如在幼儿园或者通过各种途径已经有参加元旦庆祝活动的经历，能感受到元旦的喜庆与热闹。

但是如何举办班级联欢会对一年级的孩子来说因为受到生理年龄、人生阅历等影响，相对来说有些难度，尤其是如何根据自己的特长与兴趣在班级联欢会上能出一份力或者表演节目，讨论节目时遇到困难如何解决，相对于一年级的孩子会比较困难，因此这也是我在教学中着重指导的内容。

教学重点与难点：

重点：

了解世界各地庆祝元旦的方式，回顾自己庆祝元旦的经历，感受元旦的热闹与喜庆。

难点：

学习如何参与班级联欢会，根据自己的特长和兴趣为班级联欢会的顺利进行出一份力，提升参与集体生活的能力。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作：

元旦意义说明，世界各国庆祝元旦，德国游行，剪窗花视频。

3.学生带红纸和剪刀。

拉花等布置教室的用品。

教学过程

教学内容

一、谈话导入，了解元旦节日

师：

同学们，再过几天就是元旦放假啦！

你们开不开心？

1月1日，就是元旦，让我们来了解一下元旦这个节日吧！

微课播放：

了解元旦的意义

设计意图

让学生了解元旦是公历的新年，理解元旦节日的意义，感知人们庆祝元旦的原因，作为本课学习的基础。

二、交流身边的元旦活动

（一）学生交流看完微课后对元旦的了解。

（二）播放学校开联欢会庆祝元旦的照片。

（三）学生交流庆祝元旦方式。

预设1：

幼儿园

预设2：

迎新年敲钟活动

播放新年敲钟微课。

小结：

同学们，我们中国用这样的一些方式来庆祝元旦，别的国家他们会怎么来庆祝元旦呢？

想不想看？

让我们一起走进世界各地元旦的庆祝展吧！

设计意图

交流分享，唤起学生对庆祝元旦已有的生活认知，了解迎新年敲钟活动，是教材中典型资源的挖掘，同时让学生学习中国庆祝元旦的方式，感受元旦的热闹。

三、了解世界各地元旦庆祝活动

（一）微课展示世界各地庆祝元旦的方式。

（二）学生交流自己最感兴趣的元旦庆祝活动。

预设1：

德国游行活动

微课播放：

德国游行

小结：

小朋友们，新一年的1月1日快到了，我们也来开个又热闹又开心的联欢会，好不好？

那我们应该怎样庆祝呢？

我们一起来出出主意吧！

设计意图

让学生拓宽视野，感受世界各国在迎接新年时的喜庆热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性，对典型资源德国游行庆祝活动的学习，帮助学生进一步感受人们对美好生活的憧憬与祝愿。

四、讨论班级元旦联欢会

（一）讨论班级联欢会节目。

预设1：

节目组

预设2：

装扮组

预设3：

服务组

师：

小朋友们真能干，为了让我们的联欢会更精彩，我们分成了节目组、装扮组和服务组，你最想加入哪个组呢？

同学们请结合自己的兴趣和特长想一想，拿出你们抽屉里的小灯笼，在你最想参加的组后面贴上小灯笼吧。

设计意图

让生参与集体生活中的新年活动，养成参与集体生活的积极态度，学会参与集体活动的方法，培养学生的集体主人翁意识。

（二）活动：

自主选择活动小组并进行小组讨论表演节目。

（三）集体交流节目。

预设1：

唱歌小组讨论，表演时存在问题：

1.时间过长、人数过多

2.讨论如何解决问题

预设2：

乐器小组讨论表演形式

预设3：

装扮小组讨论布置教室

1.观看微课：

学习剪窗花。

2.活动：

学习剪窗花。

3.活动：

布置教室。

小结：

小朋友们想了这么多的办法，为我们的班级联欢会都出了一份力，我们的庆祝活动一定会很开心，让我们在歌声中迎接新一年的到来吧！

设计意图

锻炼学生讨论、交流、合作能力，培养学生动手动脑学习，遇到困难积极动脑筋解决的能力，培养学生的动手审美能力，符合一年级学生的认知规律，好动爱玩的特点。

五、唱歌总结

（一）唱歌《新年好》

小结：

同学们，这节课，我们学习了世界各地庆祝元旦的方式，讨论了如何进行班级联欢会，也让我们感受到了新年的热闹与喜庆，下一节课我们将学习中国最隆重的一个节日——春节，感受春节的温暖与幸福！

设计意图

歌声中升华快乐的情感，感受新年的喜庆热闹。

板书设计：

教学目标：

1.知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。

2.初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习俗，了解不同民族、区域过新年的多种方式。

3.感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义。

教材分析：

《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课主要是学习中华民族的传统节日——春节，了解农历过春节的方式和世界各地华人庆祝春节的方式，借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包饺子，正月里走亲访友拜年，重点突出了春节的团圆意义。

教材还介绍了我国部分少数民族的新年习俗。

本课主要让学生通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过展示多样的节日习俗，让学生了解不同民族、区域过新年的多种方式，感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围。

学情分析：

一年级的孩子对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历，但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。

同时，孩子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有的方式过新年了解不够，要拓展教学。

教学重点与难点：

重点：

通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。

难点：

学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作：

世界各地华人庆祝春节的欢庆场面，团圆的绘本，饺子的自我介绍，作揖视频，藏族锅庄舞视频，我国部分民族过新年方式。

教学过程

教学内容

师：

上节课，我们了解了元旦，今天我们要来说一说中华民族的传统节日——春节。

你们瞧，全世界各地的华人他们都在过春节呢！

一、播放微课，感知世界各地华人热闹过春节的方式

设计意图

拓宽学生的知识面，感受世界各地华人过新年的喜庆热闹，激发学生的学习兴趣。

小结：

是呀！

春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种各样的方式庆祝春节！

今天，让我们快乐地过春节吧！

二、交流分享春节习俗，学习春节礼仪

师：

要过新年啦！

你们开不开心？

有一个叫苗苗的小朋友过新年时也特别开心，因为她的爸爸回来了！

（一）听绘本，交流春节习俗。

设计意图

巧用教材，挖掘教材中过春节的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的年龄特点，又结合了本课的教学内容，提高教学实效。

1.听绘本故事《团圆》。

2.交流绘本中的春节习俗。

预设1：

穿新衣。

预设2：

吃团圆饭，引导学生交流与家人一起吃团圆饭的经历。

预设3：

吃饺子的意义。

播放饺子的微课，感受饺子的寓意。

设计意图

从观看饺子的自我介绍中感受春节时，食物所承载的意义，对美好生活的寄寓和期望。

预设4：

学习拜年礼仪

设计意图

学习拜年对象不同祝福语也不一样，作揖和演一演礼貌拜年的过程，让学生进一步了解传统习俗和礼仪。

知行合一，在实践体验中感知过年的习俗，既增强了课堂的生动性与趣味性，又让学生学以致用。

（1）交流，学习拜年的对象不同，祝福语也不同。

（2）微课播放作揖的姿势，学生学习作揖。

（3）活动：

演一演、评一评礼貌拜年的方法。

小结：

你们都是有礼貌的好孩子。

小朋友们，苗苗和爸爸妈妈一起度过了一个愉快的新年，你们在过新年时觉得最好玩的，最有意思的事是什么呢？

（二）学生交流身边最感兴趣的春节习俗

设计意图

以生为本，从学生的实际生活出发，真切地感受过年的喜庆团圆，了解、学习、并传承过年的传统文化，初步感知其中所蕴含的文化意义。

预设1：

当地春节的美食

预设2：

春节家中的布置

1.学习春联的贴法、读法。

春联应该先读右边的上联，再读左边的下联，最后读横批。

2、了解“福”字倒着贴的含义。

小结：

小朋友们，原来过春节还有很多的礼节和讲究呢！

你们学的真棒！

老师也有一个大红包送给你们，就放在你们的抽屉里，赶紧拿出来看一看，四人小组一起说说你们都看到了什么。

三、了解民族多样的传统新年

（一）交流红包内各民族过新年的方式

设计意图

用红包在课堂创设过年的情境，巧用教材，激发孩子的学习兴趣，既是对教材的深挖运用，又提升教学的实效性、趣味性。

（红包为老师发的奖励，里面是一张民族过节的庆祝图，附上一句带拼音的过年方式解说，选了傣族泼水节，新疆各色小吃、西藏向长辈献哈达、藏族跳锅庄舞、苗族姑娘挑稻花鱼回家看望父母。

（以上为教材中的插图），另选了彝族——春节期间集会跳“阿细跳月”，蒙古族——赛马，这两个民族庆祝方式作为拓展）

预设1：

播放藏族锅庄舞的视频。

设计意图

锅庄舞是对教材典型资源的挖掘，在喜庆的音乐中，欢快的歌舞中，感受少数民族人们在过年时的快乐喜庆。

师：

我国各个民族都在用自己特有的方式快乐过新年啊！

（二）了解我国少数民族庆祝新年的方式

播放微课：

我国部分少数民族过新年的方式

设计意图

一张张有趣的照片配上音乐，让孩子们走入少数民族过新年的情境中，再次了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识。

四、歌声中结束本课。

师：

小朋友们，春节是中华民族的传统节日，全世界的华人都庆祝这个美好的节日，我国少数民族人民还有自己的新万年，也用各种各样的方式快快乐乐的地过新年！

在这个喜庆的新年中，一家人团聚在一起，温暖、快乐、幸福地迎接新的一年！

让我们在歌声里分享新年的快乐吧！

播放《过新年》

设计意图

边唱边跳的歌声中升华情感，在欢快的气氛中结束本课。

板书设计：

教学目标：

1.发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。

2.知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步。

激励自己继续进步，逐步养成积极向上的生活态度。

3.学习反思，初步具有反思、整理生活的意识。

教材分析：

《新年的礼物》是《道德与法治》第一册的最后一课，是对整册内容的整理与归纳。

本课通过“会读很多书了、学洗衣服了、长高了……”等具体而细微的小事件，引导学生发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。

让每个孩子都意识到自己在这一年里的进步，发现新收获、悦纳新收获。

本课的教学要从每个孩子都有进步的“微观”事件出发，重在以整理、反思的角度开展教学。

让孩子意识到进小学后的新收获，分析原因，学习反思。

学情分析：

入小学第一学期是学生进步巨大的一个学期，每个孩子都收获满满。

但是，一年级的孩子缺乏反思、整理的能力，发生以上变化而不自知，或知之甚少，这就需要通过老师的引导，意识到这种变化，并且由点及面、归类整理，让孩子进而产生正向激励，为进入下学期打好基础。

学生容易意识到自己的进步离不开自己的努力，但对于他人的帮助往往容易忽视。

教学中要加以正确引导，通过各种情境引发学生的回忆，从而学会感恩。

一年级学生的形象思维为主，故教学中辅以手指卡、优秀作业展示等内容，支撑学生的回忆与反思。

教学重点：

发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。

教学难点：

意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步具有整理生活的意识。

教学准备：

1.白板课件。

2.手指卡

教学过程

教学内容

一、新年的收获

（一）我的身体长大了

设计意图

通过回忆身体的变化，感受自己长大了。

1.昨天老师请小朋友回家量身高，称体重，和去年相比，你发现了什么？

预设

（1）个子长高了，小乐长高了3厘米了。

你长高了几厘米呢？

预设

（2）体重增加了，子涵的体重增加了5斤呢。

2.除了身高、体重，你的身体还有哪些变化呢？

出示图片

（1）我们的脚变大了，幼儿园的鞋子穿不下了。

出示图片

（2）以前的衣服穿不上了。

出示图片（3）你看看小华上幼儿园时和现在的小手印，你发现了什么？

出示图片（4）你们看小丁和笑笑的照片，乳牙都掉了！

设计意图

以学生的鞋子、手印等图片形式来展示学生的身体变化，符合学生的感知规律。

3.学生展示带来的实物，交流分享。

设计意图

通过实物的对比，让学生进一步感受自己身体的变化。

4.这一年可是特殊的一年，你们从幼儿园来到了小学，身体也随着时间在悄悄地发生着变化，我们长大了，高兴吗？

那就大声地对自己说：

“我长大了！

”

（二）我的学习进步了

这一年，我们不光身体长大了，学习上的进步也不小。

你看，我们会读很多书了。

1.出示绘本《长大这件事》。

设计意图

以绘本《长大这件事》为载体，既是对身体长大这一内容的总结，也是对我能读很多书的展示，还是对学生课外阅读《长大这件事》的导读。

2.请同学开小火车朗读绘本片段。

3.好有趣的一本书，课堂上只能读几页，剩下的希望小朋友课后再看。

你课外又读了哪些书呢？

预设

（1）你读了《蚯蚓的日记》，这本书太有意思了。

预设

（2）你读的是《爷爷一定有办法》，这可是经典的童书，值得一看。

4.你们能读很多书了，真好！

这一年，你们在学习上还学会了哪些本领？

预设

（1）你会背课文了，你做了小主持人，你学写毛笔字了，你会跳绳了。

预设

（2）呀，你真棒，从一个不会到每分钟能跳绳80个，老师都佩服你。

（5）你们学习上的新本领可不止这些呢，你们看。

播放学生学习进步的照片。

（三）我的生活本领更强了

1.出示活动任务，手指卡上写本领。

设计意图

用手指卡书写的形式展示学生生活新本领，让每个孩子都能有展示的载体。

2.分享交流说本领

预设

（1）出示：

学生展示自己新学会挂红领巾本领的手指卡：

这位同学最拿手的新本领是挂红领巾了。

会这样新本领的孩子请举手。

预设

（2）出示：

新学会摆碗筷的手指卡：

请问家里哪餐饭是你摆碗筷的啊？

3.你们的新本领可多了，你们看……播放孩子各种学会新本领的照片，同时播放家长夸奖孩子的录音。

师：

看了照片，你有什么想说的？

采访照片中的同学：

听了大家和父母的夸奖，你的心情怎么样？

4.你们真能干，每个人在这个学期都有自己的收获和进步，在身体、学习、生活，各方面都有收获，你们真棒！

（板书：

身体、生活、学习）

5.听了大家的发言，看了照片，你发现了什么？

心情怎么样？

预设

（1）我们每个同学都有进步。

预设

（2）我心里很高兴，美滋滋的。

预设（3）我们在身体、生活、学习各方面都有收获，不愧是小学生了。

师：

看来，这一年每个人都在长身体，学本领，收获真不少。

这就是我们收到最珍贵的新年的礼物，让我们一