四川省射洪县射洪中学届高三下学期入学考试历史试题.docx
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四川省射洪县射洪中学届高三下学期入学考试历史试题
四川省射洪县射洪中学2018届高三下学期入学考试历史试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.《礼记‘王制》记载:
“诸侯之于天子也,比年一小聘,三年一大聘,五年一朝。
”但是“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四,其聘齐至十有六,聘晋至二十四”。
这反映了()
A.鲁国朝聘次数多反映其政治地位低下
B.周王室衰微逐渐失去天下共主地位
C.齐晋两国通过争霸战争成为春秋霸主
D.诸侯国通过朝聘实行远交近攻策略
2.《江州义门陈氏宗谱·旧碑碎语家言记》中载有唐宋朝廷旌表“义门陈氏”(累世同居的大家族)家族的缘由,上曰:
“义门陈氏可旌者有三:
一曰齐家严肃;二曰治事详密;三曰报国急公。
”对此分析正确的是
A.唐宋经济发展推动家族势力发展
B.陈氏势力强大巩固中央集权统治
C.儒学修齐治平思想符合统治需要
D.宗法制度不断强化扩大家族影响
3.历史学家黄仁字指出,明朝“商人之互相合作,共同经营之情形已屡见不鲜,但始终无发展为股份公司取得财团法人地位之趋向”。
借助血缘关系维系的商业组织……道德义务可能超过其经济利益。
执商业资本之牛耳的徽商、晋商,其汇兑业务的运转“全赖个人操守及道德观念……”在此,作者最想表达的是
A.明朝商业发展缺乏资本主义特征B.明朝商人靠诚信经营获取利益
C.明朝经济区域性分工日益明显D.明清时期出现跨地域的商帮组织
4.意大利法学家彼得罗·彭梵得说过:
“在整个真正的罗马时代,罗马私法就是‘家父’或家长的法。
”《十二铜表法》中,体现这一观点的是()
A.夫得向妻索回钥匙,令其随带自身物件,将其逐出
B.不得为任何个人的利益,制定特别的法律
C.前后制定的法律有冲突时,后法取消前法
D.遗嘱未指定监护人时,由族亲为法定监护人
5.1867年7月,英国议会下院通过第二次议会改革法案,规定“在城市中凡缴纳贫困救济金的房主和年缴纳10英镑以上房租和居住期不少于1年的房客均享有选举权;乡村居民凡每年有5英镑以上收入的土地所有者和年付12英镑地租的佃户均享有选举权”。
这一规定反映()
A.政党政治发展受到阻碍
B.英国民主政治的进步
C.工业资产阶级地位上升
D.议会至上原则得以确立
6.著名学者蒋廷黻在《中国近代史》中说:
“十九世纪以前,中西没有邦交……在中国境内外国人与外国人的民刑案件,我国官吏不愿过问……譬如乾隆十九年,一个法国人在广州杀了一个英国人,广州的府县最初劝他们自己调解。
后因英国人坚决要求,官厅始理问……”蒋廷黻意在说明()
A.清政府自动放弃境内法权
B.清政府以天朝上国自居
C.清政府推行闭关锁国政策
D.清政府与英法两国友好往来
7.晚清洋务派代表李鸿章提出:
“必先富而后能强,尤必富在民生,而国本乃可益固。
”郭嵩焘则认为“天地自然之利,百姓皆能经营,不必官办督率……强夺民业,烦扰百端”。
二者的主张客观上
A.推动了近代工业体系形成B.有利于民族工业的产生
C.阻止了西方列强经济侵略D.使清政府实现富国强兵
8.1898年,清政府下令各省督抚在各自的·范围内选派留学生去日本留学。
湖广总督张之洞在《劝学篇》一书中强调说:
“游学之国,西洋不如东洋。
”张之洞认为“西洋不如东洋”的主要原因是()
A.日本与中国地理位置接近容易考察
B.日本文字习俗与中国相似容易接受
C.日本学习西方已经取得较大成果
D.日本后来居上已经赶超西方各国
9.下表是1978、1997年我国工业总产值中各种经济成分比重表(单位:
%)。
表格反映了我国国民经济总产值中各类经济成分的变化。
这一变化的主要原因是
A.市场经济体制逐步形成
B.农轻重产业结构日趋合理
C.我国经济体制改革的展开
D.工业结构不断进行调整
10.下表是胡佛担任美国第31任总统时期,面对经济危机采取的部分措施。
据此,以下选项说法正确的是
A.胡佛始终坚持自由放任的经济思想
B.扭转了经济危机带来的大萧条局面
C.体现出国家对经济的直接干预
D.为摆脱经济危机提供有效模式.
11.历史结论离不开对史实的正确解读,下列选项史实与结论之间逻辑关系正确的是()
A.A
B.B
C.C.
D.D
12.1970年9月某国际组织的会议上宣称“超级大国之间的恐怖均势没有给世界其他地区带来和平与安全”,并指责两个超级大国粗暴干涉别国内政,甚至采取武力颠覆别国政府等手段,强烈呼吁实现国际关系民主化。
该次会议()
A.反映世界多极化趋势的出现
B.使国际局势的发展趋向稳定
C.使欧洲进一步加强政治联合
D.公开挑战美苏霸权主义政策
二、材料分析题
13.阅读材料,回答下列问题。
分家析产是中国传统社会中比较典型的继产方式,在中国已经存在了两千多年且一直绵延至今,影响着今天中国的乡村社会。
材料一“民有二男以上不分异者,倍其赋。
”
——秦国商鞅变法
“祖父母父母在,子孙养无方……而有异财别籍,情无至孝之心,名义以之俱沦,情节与兹并弃,稽之典礼,罪恶难容;二事既不相须,违者并当十恶。
”
——唐朝《名例律》
材料二分家之事实为振家,在同居未免口角,惟析产则各自俭勤。
今遵母命,援请家长将房产地土沟均分两股,问天讨卦,捏纸团为公。
长子王瑞临分到南房二间、东房五间又南西房一间……次子当面讲明,永无反悔。
现所有钱项、租项俱由母承管。
异日百年之后,再为均分,长子王瑞临执此照存。
——咸丰七年(1857年)山西东青堆王氏家族分家文书
“第11生产队有一社员,土地承包到户前,夫妻二人都在社队办的企业里工作。
家中的老人虽然还能干活,却不能参加集体生产,完全靠儿子养活,生活琐事上常有争吵,造成家庭关系紧张,导致分家。
实行“包产到户”后,如果不合户,在儿子,媳妇独立生活的家庭中,夫妻俩既有在外面工作又要回家种口粮田,根本忙不过来。
……合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕,搞家庭副业和做家务劳动,大家都实惠。
”
——费孝通《三论中国家庭结构的变动》(1985年)
(1)根据材料一,指出秦国和唐代在分家问题上的不同政策,结合时代背景分析该政策制定的目的。
(2)根据材料二,概括晚清时期王氏家族分家呈现的特点。
指出改革开放后农村家庭结构的变化,并从社会生活与经济发展角度分析其积极影响。
14.阅读材料,回答下列问题。
材料20世纪的世界已经不属于欧洲……然而它对人类文明有两大贡献,一是为各种“主义”提供了执政的试验场所,并为人类社会提出的历史问题做出了19世纪以前做不出的答案。
二是数千年来的“欧洲观念”终于成为现实,它是在欧洲这个地区的“全球化”的一种具体而微的表现。
——摘编自陈乐明《欧洲文明的进程》
阅读材料,提取一个观点,并结合20世纪中期世界史的相关内容进行论证。
(要求:
观点明确,史实准确,史论结合)
15.[历史——选修1:
历史上重大改革回眸]
材料一普法之战,法国失败,普鲁士得以最终实现德意志的统一……俾斯麦政府加强对教育的控制,颁布了一系列帝国教育法令。
19世纪70年代完成了近代教育革命,实行强迫义务教育制。
服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。
这使整个德意志民族的文化素养大为改善。
当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候,德国的大学已经允许科学独立地发展……实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等,全都是德国首创的。
……当代著名的经济史学家卡洛·M.奇波拉对此作了这样的评论:
“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和关国工业进展更快。
——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
材料二俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程:
等教育章程中主要有两个方面的内容:
一是开办各类实科学校,二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。
沙皇政府规定,只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。
古典文科学校的教育……实际上学生都是贵族的子弟。
陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的,这类学校注重军人纪律、强调尚武精神,重视“忠君”“爱国”思想的培养。
——刘祖熙《改革和革——俄国现代化研究》
(1)根据材料—并结合所学知识,分析19世纪德国教育改革的历史条件,并概括改革的主要成就。
(2)根据材料一、二,指出19世纪德国与俄国教育改革的相同点,并结合所学知识分析俄国教育改革的影响。
参考答案
1.B
【解析】小聘指诸侯每年派大夫聘问于天子,大聘使卿,朝则诸侯自行。
依据“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四,其聘齐至十有六,聘晋至二十四”,可知,春秋时期鲁大夫聘周次数减少,聘齐、聘晋次数超过聘周的次数,说明周王室衰微逐渐失去天下共主地位,B正确;材料反映周王室衰微,并非鲁国政治地位低下,排除A;C不符合材料主旨,排除;D材料无法体现,排除。
点睛:
解答本题的关键信息是“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四,其聘齐至十有六,聘晋至二十四”,结合春秋时期分封制瓦解的知识分析解答。
2.C
【解析】
根据“义门陈氏可旌者有三:
一日齐家严肃;二日治事详密;三日报国急公。
”可知,陈氏家族重视齐家、治事、报国,符合统治需要,所以被唐宋朝廷旌表“义门陈氏”,C正确;A材料无法体现,排除;材料只是说明“义门陈氏”是累世同居的大家族,无法体现陈氏势力强大,排除B;D不符合材料主旨,排除。
点睛:
本题的关键信息是“唐宋朝廷旌表‘义门陈氏’”“义门陈氏可旌者有三:
一日齐家严肃;二日治事详密;三日报国急公。
”结合宗法制的影响分析解答。
3.A
【分析】
【详解】
材料“始终无发展为股份公司取得财团法人地位之趋向”“道德义务可能超过其经济利益”“借助血缘关系维系的商业组织”,说明明朝商业资本运作缺乏经济效益,道德义务超过商业利益,家族式的经营方式不刊于商业资本的发展,商业发展缺乏资本主义特征,A正确;BD不符合材料主旨,排除;C与材料信息无关,排除。
4.A
【解析】根据材料和所学知识,在古罗马,家长就是管理家庭之人,家长是整个家庭的行政长官兼法官,罗马法上称之为家父,家长拥有家庭财产的所有权和控制权和家属人身的控制权,A符合题意,故选A;BC与“家长的法”无关,排除;D不属于“家长的法”,属于罗马法的规定,排除D。
5.B
【解析】从材料看出,英国第二次议会改革与1832年议会改革相比,放宽了选举权资格限制,表明英国民主政治的进步,B正确;材料与政党政治发展无关,排除A;C材料无法体现,排除;1689年《权利法案》确立了议会至上原则,D时间不符合题意,排除。
6.A
【解析】根据“在中国境内外国人与外国人的民刑案件,我国官吏不愿过问”“广州的府县最初劝他们自己调解。
后因英国人坚决要求,官厅始理问”,表明中国的法权意识不强,自动放弃境内法权,A正确;B与材料信息无关,排除;C不符合材料主旨,排除;D材料无法体现,排除。
7.B
【解析】
洋务派代表李鸿章在“必先富而后能强,尤必富在民生”思想指导下,创办民用工业,客观上诱导了民族工业的产生,由“天地自然之利,百姓皆能经营,不必官办督率……强夺民业,烦扰百端”可知,嵩焘则主张百姓经营企业,反对官办督率,客观上促进了民族工业产生,故B正确;A“近代工业体系形成”表述不正确,排除;C表述过于绝对,不符合史实,排除;D不符合史实,排除。
8.C
【解析】根据“1898年”“游学之国,西洋不如东洋”,结合所学,1894甲午战争日本战胜中国,显示出日本明治维新学习西方已经取得较大成果,C正确;AB不是主要原因,排除;“已经赶超西方各国”不符合史实,排除D。
点睛:
解答本题的关键信息是“1898年”“游学之国,西洋不如东洋”,结合所学甲午战争和明治维新的知识分析解答。
9.C
【详解】
结合材料和所学知识可知,材料反映的是国有及国有控股工业和集体工业比重不断减少,城乡个体工业和其他经济类型工业比重逐渐增多,都是经济体制改革的结果,故C正确;市场经济体制逐步形成是21世纪初,故A错误;材料未体现农业和轻工业,故B错误;题干说明的是工业部门所有权占比情况,与工业结构无关,故D错误。
【点睛】
本题考查经济体制改革。
由材料图表可知国有及国有控股工业和集体工业比重不断减少,城乡个体工业和其他经济类型工业比重逐渐增多,这是经济体制改革的结果。
10.C
【解析】
根据“建立联邦农业局”“国会通过了《斯姆特·赫利关税法》”“复兴金融公司”等信息看出,面对经济危机,胡佛采取了国家对经济的直接干预的措施,C正确,A错误;罗斯福新政扭转了经济危机带来的大萧条局面,B错误;胡佛没有根本上摆脱自由放任的经济思想,D错误。
11.D
【解析】1924年国民党一大召开标志着国共第一次合作形成,A错误;三大战役基本上消灭了国民党军队的主力,不是战略反攻,B错误;1956年三大改造完成,标志着社会主义经济体系在我国基本建立,C错误;上海合作组织是为了中国积极发展同周边国家睦邻友好关系,建设和平的周边环境,而建立的,D正确。
12.D
【解析】根据“指责两个超级大国粗暴干涉别国内政,甚至采取武力颠覆别国政府等手段,强烈呼吁实现国际关系民主化”可知,会议公开挑战美苏霸权主义政策,D正确;A材料无法体现,排除;B过高的评价了该会议的影响,排除;材料没有涉及欧洲联合问题,排除C。
13.
(1)政策:
秦国实行强制分家的政策;唐代实行严格限制分家政策。
目的:
秦国:
发展以家庭为单位的小农经济,增加赋税收入,壮大国家实力。
唐代:
倡导儒家传统伦理道德,稳定社会秩序,巩固统治。
(2)特点:
(原因)解决家庭内部矛盾,促使后辈独立;(方式)家长主持立下文书;(原则)诸子均分。
变化:
由分家逐渐发展为合户。
积极影响:
社会生活:
有利于家庭内部分工合作,和谐发展。
经济发展:
适应农村经济体制改革需要,增加家庭收入。
【解析】
(1)政策:
根据“民有二男以上不分异者,倍其赋”得出秦国实行强制分家的政策;根据“而有异财别籍,情无至孝之心,名义以之俱沦,情节与兹并弃,稽之典礼,罪恶难容”得出唐代实行严格限制分家政策。
目的:
秦国:
根据所学,从发展以家庭为单位的小农经济,增加赋税收入,壮大国家实力方面分析回答。
唐代:
从倡导儒家传统伦理道德,稳定社会秩序,巩固统治的角度分析解答。
(2)特点:
根据“分家之事实为振家,在同居未免口角,惟析产则各自俭勤”得出(原因)解决家庭内部矛盾,促使后辈独立;根据“山西东青堆王氏家族分家文书”得出(方式)家长主持立下文书;根据“援请家长将房产地土沟均分两股”得出(原则)诸子均分。
变化:
根据“导致分家”“合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕,搞家庭副业和做家务劳动,大家都实惠”由分家逐渐发展为合户。
积极影响:
根据“实行‘包产到户’后,如果不合户,在儿子,媳妇独立生活的家庭中,夫妻俩既有在外面工作又要回家种口粮田,根本忙不过来。
……合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕,搞家庭副业和做家务劳动,大家都实惠。
”得出,社会生活:
有利于家庭内部分工合作,和谐发展;经济发展:
适应农村经济体制改革需要,增加家庭收入
14.观点:
20世纪中期,欧洲已经丧失世界主导地位。
论证:
①二战后,西欧普遍衰落,政治上唯美国马首是瞻;②美苏对峙两极格局形成;③美国成为资本主义世界霸主,确立以美国为主导的资本主义世界金融和货币体系;④以欧洲为主导的资本主义殖民体系崩溃,亚非拉地区民族解放运动高涨;⑤社会主义运动进一步发展,社会主义阵营扩大;⑥50年代起,西欧开始走向联合,1967年欧共体建立。
结论:
二战后,世界政治经济格局发生巨大变化,欧洲实力相对下降,在两极格局中处于从属地位,促使欧洲国家改变发展策略,加强自身的竞争力。
【解析】
根据“20世纪的世界已经不属于欧洲”,结合关键信息“结合20世纪中期世界史的相关内容进行论证”,可提出观点:
20世纪中期,欧洲已经丧失世界主导地位。
然后,结合所学,二战后世界政治经济格局发生巨大变化,说明欧洲实力相对下降,在两极格局中处于从属地位,根据“‘欧洲观念’终于成为现实,它是在欧洲这个地区的‘全球化’的一种具体而微的表现”可知,为了振兴欧洲,西欧开始走向联合。
15.
(1)条件:
政治:
德意志统一;经济:
资本主义经济的发展;文化:
启蒙思想的发展推动自然科学的发展。
政府重视。
成就:
强制推行义务教育制度;大学允许科学独立发展;科学发展创新了许多新形式
(2)共同点:
重视实业教育;军国主义思想(重视军事或尚武)。
影响:
积极:
有利于培养人才,促进了资本主义经济的发展。
局限:
助长了军国主义思想。
【解析】
(1)条件:
根据“普鲁士得以最终实现德意志的统一”“实行强迫义务教育制”和所学知识,可从政治上德意志统一、资本主义经济的发展、政府重视、启蒙思想的发展推动自然科学的发展等方面总结回答。
成就:
根据“实行强迫义务教育制”得出强制推行义务教育制度;根据“德国的大学已经允许科学独立地发展”得出大学允许科学独立发展;根据“实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等,全都是德国首创的”得出科学发展创新了许多新形式。
(2)共同点:
根据“专业科技刊物”“开办各类实科学校”得出重视实业教育;根据“(德国)服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务”“(俄国)注重军人纪律、强调尚武精神”得出军国主义思想(重视军事或尚武)。
影响:
应从积极性和局限性两方面分析,积极:
可从培养人才、促进资本主义经济的发展角度分析。
局限:
根据“注重军人纪律、强调尚武精神,重视‘忠君’‘爱国’思想的培养”得出助长了军国主义思想。
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