《小蜜蜂》 教案.docx

《小蜜蜂》 教案.docx

《《小蜜蜂》 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小蜜蜂》 教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《小蜜蜂》教案

《小蜜蜂》教案

《小蜜蜂》

教案

【课

型】

音乐歌唱课

【教学内容】

用愉悦的心情演唱歌曲，

感受蜜蜂飞的形象。

【授课时数】

一课时

【授课对象】

二年级

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1

2

3

4

5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，受到低年级小学生的喜爱。

【学生分析】

二年级小学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，

初步了解正确的歌唱状态。

能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。

采用歌、图片、对话、

情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被学生接受。

【教学目标】

知识与技能：

能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

情感、态度与价值观：

通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”

的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫。

过程与方法：

以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

【教学重点】

用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

【教学难点】

掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

【教学方法】

体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法。

【教学用具】

多媒体课件、双响筒、钢琴、图示。

【教学过程】

一、组织教学，师生问好。

1、唱音阶

2、练声曲：

师：

5

4

|

3

0

|

23

42

|

1

0

|（喵喵喵，

猜猜我是谁?

）

生：

5

4

|

3

0

|

23

42

|

1

0

|（喵喵喵，

你是小花猫!

）

（汪汪汪-小黄狗、

呱呱呱-小青蛙、

咩咩咩-小绵羊等等。

。

。

）

二、新课学习。

（一）导入。

1、猜谜语，情急创设。

师：

今天老师邀请了一位小精灵，你们猜!

它是谁?

（谜语：

小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。

――蜜蜂）

师：

你们是怎么猜到的?

生：

（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。

）

2、了解蜜蜂相关知识。

师：

嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?

生：

（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。

）

师：

让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。

“嗡嗡

|

嗡

0

|

飞吧

小蜜

|

蜂

0

||”

生：

（边读边学蜜蜂飞）“嗡

嗡

|

嗡

0

|飞吧

小蜜

|

蜂

0

||”

师：

随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。

忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它?

今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》

（播音乐，生完整聆听。

）

（二）、基础学习。

师：

但是小蜜蜂说呀，哼!

你们想学会，可没那么简单，得过关，你们敢挑战吗?

1、第一关：

用“哒”拍读节奏。

（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）

X

X

|

X

0

|

XX

XX

|

X

0

|

XX

XX

|

XX

XX

||

2、第二关：

听音模唱。

师：

听钢琴，听到的音用“la”来唱。

生听音模唱。

3、第三关：

看谁反应快。

师：

这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5

4

|

3

0

|

23

42

|

1

0

|

（嗡嗡嗡飞吧小

蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。

不是这段音乐时，就不动，能做到吗?

（播音乐，生律动。

）

师：

小蜜蜂对你们赞不绝口。

说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。

（展示图片）

（三）、学习歌曲。

1、第一段：

师：

花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。

同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?

（播放第一段音乐）

生回答。

师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”

师：

为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢?

生：

（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。

蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。

）

师：

我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。

（板书“益虫”）

生跟琴慢唱。

2、第二段：

听第二段音乐。

师：

第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么?

按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

师：

小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗?

师的亲身经历：

（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀!

它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?

）

生：

（勤劳，做事要坚持。

）

跟钢琴慢唱旋律。

（板书“勤劳”）

3、第三段：

听第三段音乐。

按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，

高高兴兴飞回蜂房”。

师：

这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?

你说它的心情怎样?

师：

一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

（板书“快乐”）

4、跟琴，完整演唱整曲。

（翻开书本第50页）

5、学习歌谱。

师：

小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗?

生：

（跟钢琴学唱音名）

6、找音。

师：

小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成?

生：

“五个音，

1

2

3

4

5

”

三、综合表现。

1、我是小小作曲家。

师：

你看，

这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，

多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。

③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。

四、课堂小结。

师：

今天你学到了什么?

生：

……

今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质?

（益虫，勤劳，团结，

奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。

最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!

（跟音乐演唱，飞着排队出教室!

）

【教学反思】

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。

首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律;再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。

整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。

在情境布置与熟悉歌曲的过程中都用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。

但是，仍存在以下不足：

1、一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。

（我太注重学生的纪律了，

担心“放”给孩子动了，

我就无法“收”回来了!

）

2、第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。

（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。

）

3、节奏学习时，要注意强弱规律的示范。

4、“了解蜜蜂相关知识”。

除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳!

5、歌曲演唱形式，可加入：

分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。

总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。

因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，

在律动表演过程中，提高学习积极性，突破音乐课枯燥的反复学唱难关，也能在动中感受体验美、表现美。

我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。