北师大版二年级语文下册《 青青的山①山寨》公开课教案15.docx
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北师大版二年级语文下册《 青青的山①山寨》公开课教案15.docx
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北师大版二年级语文下册《青青的山①山寨》公开课教案15
第一部分:
基本信息
姓名
学校
学科
小学语文
联系电话及邮箱
年级
二年级
教科书版本及章节
北师大版第五单元
相关领域
识字、阅读
第二部分:
单元教学设计
单元学习主题
青青的山
1.单元内容分析
“青青的山”这个单元旨在让学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。
通过本单元的阅读和活动,应使学生体会祖国山川的雄伟,美丽与神奇。
本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
第一篇课文描写了上山寨路上的景象,第二篇课文以优美的语言想我没介绍了武夷山的美丽。
“语文天地”编选了一篇自读课文、一段仿写文字、一首要求会背的诗,还设计了照样子写句子等语言积累的练习,设计了“给山起名字”等活动,培养学生的联想和想象能力,增强学生对山的认识和体验。
“金钥匙”指导学生学习音序查字法。
《山寨》是一首小诗歌。
诗歌虽然短,但很有情趣,诗歌题目虽然叫《山寨》,作者着力描绘的却是山寨路上看到的奇丽景象。
诗人从拜访山寨者的角度,写出了山寨的位置、周围的环境,也抒发了兴致勃勃的心情。
上山寨直线距离近,实际路程长,加上林遮树掩,所以产生了非常有趣的现象:
看着近,走着远。
“看着飘起的炊烟”“分明是到了寨边”写看着近;“上山下山,一走就是半天”“左转右转,一户人家也不见”写走着远。
山路长、山路弯是通向山寨的路的特点;“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐”“一户人家也不见”是山寨的特点。
整首诗共3小节,第1小节从感觉着笔:
“看着飘起的炊烟,好像离山寨不远。
哪知上山下山,一走就是半天!
”短短的两句话,写出了山路的特点:
看着近,走着远;第2小节用两个词“七拐八弯”“左转右转”写出了山路的曲折绵长;第3小节不仅写出了山路边、山寨里的景色“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐”,还注意从听觉方面来构造意境,是“汪汪”的狗叫声把客人带进了山寨,带到了山寨人家的门前。
整首诗一气呵成,浑然一体,情趣盎然。
诗人的心情跌宕起伏:
先是以为路程不远,满怀期待登山,哪知“一走就是半天”又一位到了寨边,哪知“一户人家也不见”正在树林青藤中摸索,小狗却把“客人唤道门前”每一节都是一正一反,给人惊喜。
这首诗在语言上也很有特点。
前两节先扬后抑,后一节先抑后扬。
诗歌用口语写,感情充沛;感叹句、反问句也增添了诗歌的感情色彩。
本课有一幅插图,因为画的是远景,所有没有展现画的主题——山路,为的是给学生留下想象的空间。
《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文,描绘了武夷山的奇山秀水。
全文共有4个自然段。
第1自然段介绍武夷山的位置和地貌,山水环抱是它的基本特点。
第2自然段写武夷山的山,特点是“造型奇特,山势险峻”。
第3自然段写武夷山的水,特点是“绕着山峰转”“很清”“很静。
第4自然段介绍游览武夷山的方式,可以爬山,也可以坐竹筏。
字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。
课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽。
游览武夷山有“入诗入画”的感觉。
第2-4自然段是本文的重点。
第2自然段写武夷山的奇、险。
首句总写“武夷山造型奇特,山势险峻”第二句写了武夷山“三十六峰”造型奇特,用一连串的比喻来说明,最后一句突出写三十六峰的“大王峰”“最险”第一、二句和第三句由面写点。
第3自然段写武夷山的水清、静。
第一句写九曲溪名字的由来,是因为“溪水绕着山峰转了九个弯”;第二、三句用相同的句式写水清、很静。
“溪水很……,……得……”每个句子都是先概述,再用顶真的手法做具体说明。
比喻句“两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅风景画”,不仅形象地写出了武夷山的水“清”,还进一步说明水“静”。
第4自然段写游览武夷山有“入诗入画”的感觉。
第一句用“可以……也可以……”的句式写游人到武夷山游览的方式,重点写漂行,因为这是游览武夷山最有特色的方式。
三个叠词描写了漂行的情景。
为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”?
因为“入诗入画”是人的感觉,而“如诗如画”只是客观描写。
本课有一幅插图,画面上有山峰、有溪水、有坐着竹筏游览的游人,比较准确、形象地表现了课文的内容。
2.学习者分析
识字、写字方面,二年级下的学生,已经具备了一些识字方法,因此本课旨在让学生运用多种方式识记生字。
二年级的学生已经初步具备把生字写正确的能力,但写规范和美观还需进一步培养和提高;学生对生字新词的掌握需要反复巩固,多种形式的复现词语很有必要。
对于重要生字或易错字学生在笔顺和笔画掌握上还需要老师多指导。
阅读方面,二年级学生已经能够针对课题提出自己的疑问,可以联系课文内容让学生进行质疑;但对于文中一些重点词语的理解还需在课上,老师通过创设各种情境让学生去理解和体会,从而让学生感受大自然的美、产生对大自然赞叹的情感。
3.单元教学目标(含重、难点)
教学目标:
(1)通过结合生活实际、想象等方式产生热爱自然、亲近自然的情感。
(2)学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会“山寨”的朦胧和美丽,了解武夷山的山和水的特点。
背诵课文《山寨》。
(3)能够仿照课文中的重要句式试着进行仿说。
(4)认识“烟、掩、武、省”等27个生字,能按笔顺写“垂”、“弯”“最”等13个生字,书写正确、姿势端正。
(5)自读与“山”有关的两段文字,加强对山的认识与体验。
(6)针对图片展开想象和联想给山起名字。
(7)背诵古诗《华山》。
教学重点:
(1)通过结合生活实际、想象等方式产生热爱自然、亲近自然的情感。
(2)学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会“山寨”的朦胧和美丽,了解武夷山的山和水的特点。
背诵课文《山寨》。
(3)能够仿照课文中的重要句式试着进行仿说。
(4)认识“烟、掩、武、省”等27个生字,能按笔顺写“垂”、“弯”“最”等13个生字,书写正确、姿势端正。
教学难点:
(1)通过结合生活实际、想象等方式产生热爱自然、亲近自然的情感。
(2)能够仿照课文中的重要句式试着进行仿说。
4.单元整体教学思路(可附教学结构图)
学习《山寨》一课,认读并会写生字,学习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学习《美丽的武夷山》一课,认读并会写生字,初步感知课文的内容。
完成语文天地第一部分。
继续学习课文《美丽的武夷山》,学习有感情地朗读课文,深入理解课文,并结合语文天地第二部分句式练习来学习。
完成语文天地的“描一描,写一写”、“给山起名字”、读读两篇与山有关的文章,背诵古诗《华山》。
第三部分:
课时教学设计
课题
《山寨》
1.指导思想与理论依据
《语文课程标准》中提出:
“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
”《课标》中还提出:
“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
”
因此,本课采用多种识字策略展开识字教学环节,力求让学生掌握生字的字音以及建立字形与字义的联系。
《课标》中还提到“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”因此本课通过不同形式的朗读让学生与文本对话,感受大自然的美,产生亲近自然的情感。
2.内容分析
《山寨》是北师大版二年级下册第五单元“青青的山”当中的一首小诗。
诗虽然短,但很有情趣。
作者着重描写山寨路上所看到的奇丽景象,从拜访者的角度写出了山寨的位置、周围的环境,同时抒发了兴致勃勃的心情。
本课认字有“烟、掩”等6个,其中“烟、掩”是前鼻音,“藤、汪”是后鼻音;写字有“拐、弯”等6个,其中“拐”为形声字,可通过形旁表义声旁表音的方法来记住;“弯、垂、屋、狗”都为会义字,结合字理建立字形与字义的联系进行识记。
“亏”字在本课是以词语“多亏”形式出现,可在词语中进行识记。
本课“弯、垂”既容易写错也不容易写好看,而且笔顺比较复杂,应重点教学。
整首诗共3小节,第1小节从感觉着笔:
“看着飘起的炊烟,好像离山寨不远。
哪知上山下山,一走就是半天!
”短短的两句话,写出了山路的特点:
看着近,走着远;第2小节用两个词“七拐八弯”“左转右转”写出了山路的曲折绵长;第3小节不仅写出了山路边、山寨里的景色“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐”,还注意从听觉方面来构造意境,是“汪汪”的狗叫声把客人带进了山寨,带到了山寨人家的门前。
整首诗一气呵成,浑然一体,情趣盎然。
诗人的心情跌宕起伏:
先是以为路程不远,满怀期待登山,哪知“一走就是半天”又一位到了寨边,哪知“一户人家也不见”正在树林青藤中摸索,小狗却把“客人唤道门前”每一节都是一正一反,给人惊喜。
这首诗在语言上也很有特点。
前两节先扬后抑,后一节先抑后扬。
诗歌用口语写,感情充沛;感叹句、反问句也增添了诗歌的感情色彩。
本课有一幅插图,因为画的是远景,所有没有展现画的主题——山路,为的是给学生留下想象的空间。
3.学习者分析
识字、写字方面,二年级的学生已经初步具备把生字写正确的能力,但写规范和美观还需进一步培养和提高;学生对生字新词的掌握需要反复巩固,第二课时的词语复习还是很有必要的环节。
在前测中我发现学生对于“弯、垂”的笔顺和如何写美观还存在问题。
阅读方面,我对前测中学生所提出的问题进行了梳理。
集中体现在如下三点:
①什么是山寨?
②为什么山寨看着近走着远?
③为什么分明到了寨边,却一户人家也不见?
这三个问题,正好是按照作者的写作思路来进行的,层层推进。
本课重在通过创设情境让学生与文本对话、与作者对话,感受山寨的美和幽静,产生对大自然的热爱之情。
4.教学目标(含重、难点)
教学目标:
1.通过想象产生热爱自然、亲近自然的感受。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。
3.学认“烟、掩”等6个生字,能按笔顺写“垂”、“弯”这两个字,书写正确、姿势端正。
教学重点:
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。
2.学认“烟、掩”等6个生字,能按笔顺写“垂”、“弯”这两个字,书写正确、姿势端正。
教学难点:
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。
2.能按正确笔顺写“垂”、“弯”这两个字,书写正确、姿势端正。
5.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图,含板书设计)
教学流程:
一、谈话导入,激发兴趣
二、通读课文,识字写字
三、走进文本,深入品读
四、回读全文,感情升华
五、练习巩固,布置作业
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.谈话说明寨子的特点,从而让学生说说什么是山寨。
2.引出课题,书写“山寨”并齐读课题。
二、通读课文,识字写字
(一)通读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。
2.指名读文,其他同学认真听。
(二)兴趣识字
1.认识生字新词。
(1)出示词语。
炊烟汪汪多亏
七拐八弯林遮树掩青藤垂挂
(2)多种形式读。
①带拼音小老师领读。
②去掉拼音开火车读。
③抢读词语。
(三)交流生字并指导写字
1.交流识字记字方法。
(1)出示一类字。
①小组合作,按结构将生字进行分类。
②组内交流用什么好方法记住这些字。
③选出发言人在班中进行交流分享。
(2)每组发言人在班中分享记字方法,组员可以补充。
2.学习“弯”字。
(1)出示句子:
小路七拐八弯,带着你左转右转。
(2)弯。
①理解字义。
本义指引弓,把弦绷在弓上。
反义词:
直。
②结合生活实际理解词语“七拐八弯”。
③说出几个“七()八()”的四字词语
4.学习“垂”“屋”。
(1)出示句子:
到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……
(2)学习“垂”。
①理解字义。
指枝条坠向地面。
强调部首是“千”
②结合生活实际理解“垂”的意思。
5.利用歌诀,写好“垂、弯”。
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