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对有效提高班级管理工作几点探究精选
对有效提高班级管理工作的几点探究
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对有效提高班级管理工作的几点探究
陈翠萍
(吴江市盛泽第二中学,江苏吴江215228)
摘要:
初中生已经进入了人生发展的一个较为关键的
阶段一青春期,学生的生理与心理都进入了高速发展的时期.
班主任工作又是直接对学生进行管理与教育的_T-作.对于学生
的健康成长具有重要的作用在当前初中教育工作中.学生的
思想发展及行为习惯呈现出多样化特点,班主任应当注重教育
理念的创新,优化管理手段,为学生的成长营造良好的环境.
关键词:
班级管理质效班主任工作
做好初中班主任工作是一件具有挑战性的工作,工作的
对象是具有独立思维能力的学生个体.要想有效提高班级管
理工作,就要采取更加人性化,规范化与科学化的手段.教师
可以从班风建设,学生主体体现,民主管理推进及竞争氛围创
设等方面开展努力,有效提升班级管理工作质效
一
创设和谐氛围.营造良好的班级风气
良好的班级氛围可以促进学生更加积极地融入到学习生
活之中,班主任在班级管理工作中应当注重良好氛围的营造.
1.平等对待学生.平等地对待每一位学生是班主任最基
本的要求.部分班主任对待学生存在不正确的地方,喜欢按照
成绩高低给学生排等次,人为地将学生分为三六九等,这种按
照成绩论英雄的方式会在学生的心中留下阴影,尤其是后进
生.班主任应当始终坚持平等对待每一位学生,不管学生的学
习基础如何,都应该是平等的,对学生一视同仁,营造平等的
班级氛围.
2.关心帮助学生.班主任除了做学生学习上的引路人之
外.还应当关注学生的生活与成长.为学生提供必要的帮助,
促进学生健康成长.针对学生青春期的心理特征.班主任可以
利用班主任工作的便利,强化对学生的心理疏导.帮助学生及
时疏导各种心理纠结,化解学生之间的矛盾.班主任还要帮助
学生解决各种实际困难,如在班级开展为贫困学生献爱心.组
织优秀生与后进生进行结对帮扶活动等,让学生感受到班集
体的温暖.
3-用好宣传载体.班级氛围宣传载体的建设非常重要.班
主任可以指导学生在班级黑板报上开辟专栏,强化对班级集
体主义精神的阐述,也可以通过学习小报等载体,做好班风建
设宣传工作,为学生创设良好的宣传氛围.
二,尊重学生人格.倾心听取学生的诉求
学生是独立的个体,与班主任是平等的关系,班主任在教
育管理活动中应当尊重学生人格,认真听取学生的意见.改进
班级管理工作.
1.经常沟通交流.班主任应当定期抽出一定的时间.与学
生开展交流活动.班主任要俯下身来与学生进行真诚的沟
通,认真听取学生在学习生活中的需求,听取学生对于班级
管理工作的良好建议与意见.如我在担任班主任期间.经常
举办这样的活动:
一位学生在交流中就提出了建立心理辅导
员制度的建议,由班级品学兼优的学生与一些存在学习抵制
情绪或是自暴A弃情绪的同学结成对子鼓励,引导,帮助他
们走出不良情绪的阴影.这项建议自被采用,的确取得了较
好的成效.
2.畅通诉求渠道.班主任要想在第一时间获得学生最为
真实的诉求信息.就必须在自己与学生之间建立起畅通的联
系渠道,让学生能够在任何时间与班主任进行沟通或是表达
自己的真实想法.我曾经进行了”师生信箱”的尝试,在班级设
立小信箱,由我掌管钥匙,学生有什么想法可以写成纸条直接
投放进去.每隔2—3天开启一次,从中搜集有价值信息.及时
对学生给予帮助.调整自己班级管理工作的方向与方式,提高
丁作成效.
3.注重汲取落实.对于学生提出的有价值建议和意见,班
主任应当在工作中加以吸收与运用.并对提出这些建议的学
放逐理想,学校,院系与教师大学更关注的是法学教育如何带
来中短期的丰厚收入和名声效应,从而法律科学悠久,优秀的
哲学思辨传统逐渐被实用主义解构和经济利益消融.而新近
的研究成果又得不到及时吸收,从而成为了法学教学方法改
进,教育发展的瓶颈.9j
因此.促使法学院系与专业教师注重法学研究并将其中
的成功应用于教学当中.是判解学研究制导的案例教学法实
施的保障,也是消除现有法学教育种种弊端的基础.在新制度
经济学视野中.法学院系等教学研究负责单位通过设立对科
研及科教结合的激励性制度,能够帮助教师建立从事科研活
动.以及将科研成果应用于教学当中的偏好,从而使教学方法
更加科学.l0就成果评估机制而言,我国法学院系普遍存在评
价标准欠缺科学性的问题.譬如相当多数(尤其位处欠发达地
区)的高校目前对登载于中文社会科学索引(CSSCI)期刊的成
果重视程度轻于北京大学版核心期刊中的成果.这无疑压制
了专业教师向更具有权威性的前一种期刊投稿的积极性,因
此原则上应当同等对待;就成果转化的评估机制而言,为激励
专业教师将最新的研究成果应用于教学当中,高校宜在学生
对教师评学的标准中增加”我的能在讲授中应用最新的相关
领域研究成果”一项,并适当增加该项的权重分值.
参考文献:
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课题来源:
国家社会科学基金课题《欠发达地区实施国家
知识产权战略基本问题研究》:
编号:
08XFX023
(作者系重庆大学法学院博士生)
班主任工作点滴谈
杨道贤
(拉萨市实验小学,西藏拉萨850000)
摘要:
班主任要抓住学生的心理,与学生打成一片,时
时关注他们.了解他们的情况,做好学生的思想工作.
关键词:
班主任心理班主任工作
班主任是学校管理工作中最基层的管理者,是与学生接一
触最多,了解学生最多的人.关系到学生在校的学习,生活,安
全,思想健康等一系列问题,是学校管理者与学生之间纽带,
因此.班主任工作也就成为一项庞杂而又细致的工作.作为班
级的管理者和组织者,班主任怎样才能做好这项工作呢?
一
掌握学生心理,把握学生思想动态’
班主任要管理好班上的学生,首先就应该了解学生的心
理状况,性格特点只有了解了学生,对学生存在的思想上的
波动对症下药,才能解除学生的思想包袱,才能使学生在校学
习期间健康快乐成长..
1.多种渠道了解学生.
老师对学生的家庭状况,性格特点,喜好等,都应该有所
了解.要多与学生谈话交流,也可以与其他学生交流从侧面了
解.还要与家长多联系,尽可能多地了解学生,只有了解了学
生,才能有针对性地对学生进行教育和帮助,同时对学生情绪
上的反常也要及时把握了解.并及时做通工作.舒缓学生的情
绪,以免学生受到刺激后做出冲动的事情.
2.跟学生交朋友.用真诚的心打动学生
小学生其实是很容易相处的,多数孩子渴望得到老师的
关爱.他们很喜欢黏在老师身边,喜欢跟老师说他们家有趣的
人或物,说自己做的可爱的梦,说同学之间发生的小矛盾,甚
至是他们之问的小秘密,面对孩子仰起的小脸,渴望的双眼,
你怎能板起脸不理他们呢?
这是个多么难得的机会,只要我们
面带笑容,和颜悦色些.你就有机会和他们打成一片,回答他
们提出的一些可能幼稚可笑的问题,拉拉他们的小手.从与学
生的交谈中,不仅可以了解他(她)的一些情况,而且可以获得
班上另外一些孩子的”秘密”,这为班级学生之间的和谐相处
拿到了第一手材料.
3彳q用好小干部,充分发挥他们在各方面的带头作用.
班级小干部是老师的小帮手,这些小干部都是经由学生
自己选举出来的,是学生们心中的好孩子.无论是在学习上,
.
工作上,还是其它方面,这些小干部都有一定的优势,因此才
能成为大家支持的对象.对其他孩子来说,班干部们就是他们
学习的榜样.盼望着也能成为那样的小干部.抓住学生的这个
心理.我们一定要培养好这些小f部,培养他们的组织能力.
更要发挥他们的积极作用,让他们成为同学们学习的榜样,学
习上紧追猛赶,思想上健康端正,相信这样的班级会让班主任
的工作既轻松又有效率.
4.抓闪光点.做好后进生的教育
每个班级中都有一些学习有困难的学生,这类学生大多
数受批评较多,因此比较皮,不写作业,乱写作业时有发生,惹
事生非的事也不少.对这类学生切不可一棒子打死,不要总是
露出厌恶的样子.而要发现他们的闪光点.这类孩子虽然不爱
学习,但大多数劳动积极,体育素质较好.另外,他们还喜欢帮
老师做一些力所能及的事,这些孩子也是有优点的.我们一定
要抓住学生的好表现的心理,给他们机会,做他们喜欢做的
事.不论事情是不是做得最好,只要他们积极参与到了这些集
体活动中.就要予以表扬,要学会欣赏他们的优点.有时还可
以私下和他们交谈.也可以利用家长的手机给他们发发信息,
告诉他孩子的近期表现.优点,要给予鼓励,当然也要指出不
足,表达出老师对他的关t2,和希望.这个简短的评价,既不伤
学生的自尊心.又能达到预期的效果.
二,密切联系各任课老师.共同做好班级管理工作
一
个班级如果仅仅靠班主任一个人来抓管理工作和学生
的思想工作是不够的.因为学生的学习时间的安排,班主任不
可能时时与他们在一起,多数时间别的老师会与他们在一起
生予以表扬鼓励,让学生感受到自己的意见得到采纳,使其他
学生进一步激发勇于进言献策的欲望,为班级管理中工作质
效的提升献计献策
三,推行民主管理.提高自我教育成效
提高班级管理j二作.还应当充分发挥学生的自主管理,自
我教育功能,激发学生的积极性.
1.要民主选举管理班子初中生已经具有了较强的民主意
识,班主任在接手一个班级之后,如果还是运用指定班级干部的
方式,就会难以充分体现学生全体的意愿,降低班级干部的威
信.正确的做法是让学生进行民主竞聘,进行赛场赛马,将选择
权交给全体学生来执行我在班级管理中,力推全员竞聘制度,
将班委会成员全部采取公开竞争的方式进行,由学生推选出5—
8人的民主评委小组.对班委会各个成员岗位的竞聘者进行筛
选,最终按照1:
2的比例推荐,在全体学生大会上举行竞职演讲,
在演讲结束后.由全班学生进行差额选举,集中大家的意见,选
举出新一届班委会班子.并在全班学生的监督下开展工作.
2.要全体参与制定制度班级工作的科学规范运行,离不
开各项规范的管理制度.有些班级在班级管理制度方面简单
照搬有关初中生日常行为规范或是学校管理制度,在班级管
理工作中并不一定完全适应.因此.班主任应当发挥出大家的
智慧,对现有规章制度进行完善,提高管理的针对性与实效
性.我在班级管理中.首先指导班委会拟定出初稿,公布给全
体学生进行讨论,提出补充意见,在此基础上进行第二次完
善,形成具体意见,提交全体学生进行公投,超过80%的通过
率为通过,自动成为班级管理工作条例,任何学生都应当无条
件遵守与服从.提高班级管理规范化水平.
3.要科学规范进行管理.在班级管理工作中.一定要尽快
走上规范化的轨道,尽量避免人为因素过多的状况,应当将制
度的规范执行,量化考核作为深入推进班级管理工作的有效
措施,推行分块负责制,让学生分工明确,各司其职.这是保障
班级管理工作高效运行的有效条件,我在班级管理中,按照班
级事务特点,将具体工作细化为学习秩序,班级纪律,卫生保
洁,两操管理,寝室文化等八个方面,分别明确一名班委会成
员牵头负责,分工明确,杜绝交叉现象,防止出现互相推诿扯
皮现象.要推行百分考核制,将班级各项管理工作进行量化考
核.每一块工作确定具体的分值,加分与扣分都做出具体的规
定,让学生在管理工作中有章可循,规范操作.每天一公布.每
周一小结,每月一评比,有效提高班级管理规范化水平要推
行竞争激励制,将竞争激励机制运用在班级管理中.可以在全
班营造浓厚的竞争氛围.我在班级管理中.实行个人五星评比
活动,每月根据公布的个人常规积分情况.分别授予一至五星
的荣誉称号,在一般情况下,学生在三星至四星之间.避免过
高与过低.在群体竞争中,开展文明小组,文明宿舍等方面的
评比,以激发学生的上进心,提升班级管理质效
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