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关于四季优秀教案教学设计大全
关于四季优秀教案教学设计大全
四季指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。
下面是为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助,
关于四季优秀教案教学设计大全一
教学目标:
1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
_环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇*背完)
三、拓展作业
_说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
教学反馈:
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关四季教案的内容。
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关于四季优秀教案教学设计大全二
一、教学目标
知识与能力:
1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识十一个生字,会写“七、儿、九、无”四个生字。
3.理解课文内容,知道四季的特征。
过程与方法:
1.导读导议。
2.小组合作探究,班级读、评、讲、议。
3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观:
引导学生用心感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点:
1.认识生字和练习朗读。
2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
1.模仿课文自创诗歌。
2.让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
三、教学策略
1.本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引学生的注意力,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。
2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
3.课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。
四、教学过程
(一)情境导入
1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。
(“春”写在一朵桃花上,“夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?
有感情地说说“我喜欢_____季”。
(把卡片奖给说的好的小朋友)
2.我们都知道大自然可神奇啦。
今天它给我们带来了四样礼物,快出声和它们打声招呼。
贴图片:
草芽、荷叶、谷穗、雪人
什么是草芽?
什么是谷穗?
【设计意图】兴趣是最好的老师。
学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节,凭着生活经验说自己喜欢的季节,这就是认识美的开始。
(二)初读课文,整体感知
同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。
仔细观察课文有几个小节?
读读自己喜欢的季节。
【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文,对语感进行培养,是读好书的前提,是对作者描写季节美的初步感知。
(三)内容探究
1.学习第一节。
(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?
谁来读读儿歌第一节,说说从第一节中知道什么了?
(2)指导读,感悟春天的美丽。
春天来了,瞧!
草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋,看到了美丽的世界。
他看到什么了?
此时什么心情?
(高兴、激动、兴奋)
假如你是一棵小草,带着这种快乐的心情读一读。
教师总结:
小朋友个个都是可爱的小草芽,这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!
2.学习第二节。
(1)你为什么喜欢夏天?
夏天什么样呢?
(2)指导读,感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到了什么?
快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。
能读出这种感觉吗?
3.学习第三节。
(1)你为什么喜欢秋天?
(收获的季节)
快看看书上是怎么描写的?
指名读,说说知道什么了?
农民伯伯看到这丰收的景象,充满了丰收的喜悦,谁来读读这小节?
(2)指导读第三节。
大地妈妈不仅养育了谷穗,而且还用她甘甜的乳汁养育了万物,让我们带着动作齐声朗读课文第三段,一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!
4.学习第四节。
(1)谁喜欢冬天,为什么?
自己读读课文说说知道什么了?
(2)指导读,理解“顽皮”。
瞧,这就是雪娃娃,它是孩子们的宝贝,看见这个娃娃,多神气啊!
你看它的肚子大大的,还使劲地挺着。
全体男生都做一回神气的雪娃娃!
(四)拓展升华
1.合作创编。
可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。
就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人,说说你眼中的四季。
你喜欢哪个季节,就来赞美这个季节。
老师做个样子,我喜欢春天,蝴蝶翩翩起舞,他对鲜花说:
“我是春天!
”
2.那你们能像我们给春天编诗歌那样,来编编每个季节诗歌吧。
【设计意图】以推进式的问题情境,让学生体会到四季的美丽,大自然的美丽,以及我们生活环境的美丽,我们应该热爱自然,热爱生活,珍惜自然,珍惜生活,以点到面,把课堂推向另一个_,使文本的人文精神得到提升。
(五)活动学习
1.小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好地保护她,让她越来越美。
对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。
(课件出示四季图)
2.同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比。
【设计意图】《义务教育语文课程标准(20XX年版)》要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固。
另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。
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关于四季优秀教案教学设计大全三
活动目标:
1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品,初步学会念童谣。
2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。
活动准备:
粽子、板栗等图片
活动过程:
一、观察画面
1、(出示画面),请幼儿观察画面,说说画面上有什么?
(引导幼儿观察后教师小结)。
2、根据画面提问:
你在图上看到了什么?
都有哪些东西?
(引导幼儿用完整的话讲述)
3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
二、学习儿歌
1、这幅画可有趣啦,它讲了一些食品,你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗?
(想)听完老师给你们带来的童谣就知道了,童谣的名称叫《四季食品》
2、教师完整的念一遍童谣。
3、这首童谣名字叫什么?
你听到了这首儿歌里都说了什么?
(幼儿回答)
4、是不是这样说的呢,我们一起来听一听。
(播放磁带)
5、四季都有哪些食品呢?
引导幼儿根据儿歌的内容回答。
(粽子、板栗、、、)
6、教师带领幼儿学念儿歌,
7、幼儿完整学念儿歌。
三、结束活动
我们一年有四个季节,每个季节都有每个季节的食品,通过今天的童谣学习,我们了解了四季食品,回家后可以考考我们的爸爸妈妈。
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