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古筝说课

篇一：

《茶文化》说课稿

《茶文化》说课稿

一、教材分析：

我说课的教学内容是《茶文化》，根据学生具体学习情况和课时要求，我把茶文化知识活动内容分为两课时。

第一课时为课前内容布置，本节课为第二课时学生汇报展示。

二、教学对象

本次综合实践活动课的对象是八年级的学生。

三、教学目标

（一）在《茶文化》教学方案中我将致力于达到以下目标：

知识目标：

能让学生系统地掌握关于茶的起源、茶叶分类、茶的制作过程、茶的功效、茶具茶道与茶艺的基本知识。

能力目标：

传授给学生极具实用价值茶叶知识，使学生成为茶叶文化传播者！

情感目标：

通过对茶叶知识的学习，培养学生弘扬中国茶文化的使命感。

四、教学重点与难点

1）茶的起源

2）茶的分类、茶的制作过程、知名茶产地、茶功效

3）茶具、茶道与茶艺

五、教学方法

主要是以“行动导向”体验教学法为主，结合启发式、讲授法、情景演示和小组学习法。

通过多媒体课件提出任务进入课堂的主题，学生分小组讨论，对茶叶分类品评对比，进行新知的探究，教师启发、讲授，并对学生的探究进行点评、精讲和知识的提升；学生现场观摩教师优雅、娴熟的茶艺表演，从而感染和激发学生学习兴趣，追求美的欲望。

最后通过体验和操作两个层次的训练完成教学任务，达到教学目标。

六、学法指导

如何让学生学会学习，是教学活动中非常重要的课题，因此在本堂课的教学活动中，我主要采用了自主学习、协作学习和探究学习的方法来提高他们的学习能力，在教学中我将这三种学习方法作为指导，注入了预习准备环节、分组讨论环节、体验活动环节和能力训练环节，特别是在分组讨论体验活动环节中让学生观茶、品茶、评茶、说茶，对学生的听觉、视觉、味觉和触觉的全方位刺激，让学生自由的表达自己的观点，小组成员互相协作，共同探究，分享感受；使学生的口头表达能力、思维能力和团结协作能力都得到提高。

七、教学过程

＜一＞、《茶文化》教学设计流程图

（一）[导]导入（2＇）

（二）[动]1.茶的起源（4＇）

[总]2.茶叶的分类茶的制作过程、知名茶产地、茶功效（19＇）

3.茶具、茶道（8＇）

4.茶艺表演（10＇）

（三）[落]小结（2＇）

1、回顾总结；

＜二＞、具体教学实施过程：

（一）导入（2＇）

1、提问学生。

2、中国上下五千年的文明史，每一页都渗透着茶的芬芳，在课件里我设计了具有中国传统特色的图片，由此带领学生走进中国茶文化，导入新课---茶的起源。

（二）新知

1、茶的起源（4＇）

唐代的茶圣陆羽，曾在自己所著的茶叶专著《茶经》中谈到：

茶之饮，发乎神农。

向学生讲述这段关于神农的传说，帮助学生了解茶的起源。

通过图表，展示茶在不同的历史时期，有不同的作用和功效，使复杂难记的历史发展一目了然，学生也通过在教材中寻找答案、回答问题而加深记忆。

2、茶叶的分类（12＇）

这是本节课的难点部分，我充分利用“行动为导向”体验教学法，让学生自主学习。

我将学生分为若干个小组，发放给每个小组一碟茶叶，例如：

发红茶茶叶给学生自己开汤审评，进行小组讨论。

通过看

干茶、观汤色、品茶味，并看课件中的图片（来自:

WWw.:

古筝说课）与录像，结合实物展示和生活常识辨别茶叶，由学生自己总结不同茶的特点，结合教材讲解茶的制作和名品，加深学生对知识点的理解和掌握。

学生通过看茶、品茶、说茶，培养了观察、思维、归纳能力。

3、茶的制作、知名茶和产地及茶功效（7＇）

通过举例、提问让学生进行小组讨论茶的制作、知名茶和产地及茶功效，各组总结，并派代表发言。

4、茶具、茶道及茶艺（18＇）

（1）说到茶，还不得不提及“盛茶的器”。

在这个部分主要是由老师讲授，学生展示自家的茶具为主。

（2）总结学生对茶道的理解。

（3）茶艺表演

采用情景演示教学法，由我现场进行茶艺表演，学生观看教师优雅、娴熟的茶艺表演，同时课件中运用图片的特效和叠加，及播放古筝曲《高山流水》，展示优美茶艺，同步播放手部局部图片便于学生观察细节动作，让学生充分感受茶香幽幽、琴声绕绕、茶琴合一的美境，体会融传统茶艺和现代风韵为一体的沏茶艺术，获得美的感受，从而激发学生学习兴趣，追求美的欲望。

（三）小结（2＇）

1、回顾总结；

八、板书设计

《茶文化》

一、茶的起源和发展

二、茶叶的分类，茶的制作名茶的产地及茶的功效

三、茶具、茶道及茶艺

篇二：

高山流水说课稿

《高山流水》第二课时说课稿

一、说教材

1、教材内容与分析

《高山流水》是小学语文西师大版四年级下册第五单元第二篇课文。

课文讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到友谊的真谛。

课文主要分为两大部分，第一部分为遇知音，第二部分为悼知音。

这都在第二课时中的教学内容。

在巧遇知音这一部分，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在悼知音部分，又以伯牙摔琴为重点。

整篇课文洋溢着真挚的情感，就如一曲动听的曲子，令人回味无穷。

2、教学目标

1、知识能力目标：

运用“从内容体会思想”的阅读方法，抓住重点词语体会含义深刻的句子。

2、情感目标：

有感情的朗读课文，感受伯牙和子期深厚的友谊，受到教育，珍惜自己身边的友谊。

3、教学的重、难点：

重点：

抓住描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难寻。

难点：

理解重点词句，有感情地朗读课文，体会课文所表现的朋友之间的深厚友谊。

4、课前准备

多媒体课件

二、说教法和学法

课堂是师生成长的平台。

在这个平台上，一群学生在一起彼此对话、畅想、交融、分享，尽情享受成长的快乐。

《高山流水》一课，是个动人的传说，语言优美，情感真挚，易激发起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的

培养。

在学习方法上，以自读自悟，读文悟情为主，小组合作交流探究感受为辅。

而教师是学习的组织引导者。

教学时，应遵循阅读课文的特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，来推动课堂深入，让学生从故事中品味出友谊的真谛。

三、说教学过程

我的教学设计分三个部分。

第一部分：

复习导入。

因为在第一课时，我已经给学生们欣赏了《高山流水》这首古筝曲，我在还没上课的时候，播放曲子等待铃声。

上课开始就从乐曲入手引出俞伯牙。

紧接着，我出示了文中的一些四字词语，让学生读，并且带入“伯牙在一个的夜晚，弹起了高山流水。

当他弹到志在高山时，子期道：

“真妙啊！

我看见了的泰山！

”当他奏起了志在流水时，子期的说：

“真妙，我看见了的江河！

”伯牙激动的说，“：

知音难遇，你就是我的知音啊！

”他们两人。

当伯牙得知子期已不在人间的噩耗，来到坟前，又弹起了高山流水，，，。

子期已死，伯牙终生不再弹琴。

”

这一段话中，又一次运用了这些词语，算是对上节课的复习。

紧接着，我给学生们提出这个问题：

“俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的呢？

”来引入今天的新课。

第二部分：

品味赏析。

1、回顾第一部分，知音难遇。

这部分是上节课学习过了，就提一下就行了。

2、偶遇知音。

其中第三、四段交待了他们相遇的时间和地点，没有学生思考的价值，我就让他们齐读这部分，了解就行了。

到了重要的5、6、7自然段，让学生用自己喜欢的方式读，并提出阅读要求：

你从那些语句可以看出子期就是伯牙的知音呢？

用横线把它画出来。

学生读完，给他们一点交流的时间，然后汇报成果。

我就把学生找到的：

子期啧啧赞叹道:

“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！

”

子期意味深长地说:

“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！

”这两句话出示出来，引导朗读。

第一句话我是分三个层面来指导朗读的。

首先让学生根据自己的体会读。

可能感情不是很强烈，第二层，我让他们抓住“啧啧赞叹”这个词来指导朗读。

第三层，我是从“气势磅礴、高大雄伟”

这两个词，配上我找的高山图片来指导朗读。

（我找图片的用意是，农村的孩子基本上没有外出旅游，没见过高山，如果学生有这方面的体会，那就更好了）。

第二句话，我也是分三个层面来指导朗读的。

前两层都一样，第三层我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，让学生听着加深体会来朗读。

图片和音乐都在课件中出示。

接下来，我提出问题：

伯牙的琴声还会表现那些动人的场景？

来发挥学生想象。

学生汇报后，我又出示：

现在你们都是钟子期。

当伯牙鼓琴志在清风，你怎么赞叹?

真妙啊，我看见了！

伯牙鼓琴志在明月，钟子期说——

真妙啊，我看见了！

当伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期说——

真妙啊，我看见了！

当伯牙鼓琴志在雪花，钟子期说——

真妙啊，我看见了！

这个设计，即发挥了学生的想象力，有锻炼了学生的表达能力。

接着，让学生读，体会伯牙激动的心情，这部分我是让学生从动作词语来体会。

我还设计了这个问题：

“伯牙为什么会如此激动？

”引导学生从知音难遇来对比着体会。

3、痛失知音。

让学生自由读课文的8-12自然段，画出让你最受感动的地方。

给学生一点时间来交流自己的体会。

指名说说体会，读读课文。

当学生说到“如泣如诉”的时候，让学生想象伯牙会说些什么？

根据学生的体会，指导读“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？

有谁能了解我伯牙的心呢？

”这句话。

我还设计了这个问题：

伯牙为什么会如此伤心呢？

因为知音难觅，唯一的知音也死了。

这样，就把难觅时的期盼，偶遇时的激动，失去时的痛苦联系在一起了，加深了学生对故事中伯牙和子期深厚友谊的理解。

第三部分：

创设情景，强化感悟

读13、14自然段，了解碎琴山，古琴台得名的原因。

但不能只停留在了解上。

这时，我设计了这样一个问题：

“如果你去了碎琴山，你会想些什么？

”来发挥学生的想象力，肯定有学生能联系到自己的朋友，这就是我要达到的目的。

让学生从伯牙和子期的友谊体会的珍惜自己与朋友的深厚友谊。

最后，我给学生播放了一首无印良品的《朋友》，词写的特别好，在从歌

声中体会深厚友谊的重要。

这节课就在歌声中结束。

四、说板书设计

板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心，既简明扼要，又凝聚着强烈的感情。

19高山流水

志在高山（气势磅礴）

俞伯牙难觅偶遇痛失纪念

钟子期志在流水（烟波浩渺）

深厚的友谊

五、说教学反思

这一节课我设计了几个情境进行教学,下面我将本课的教学反思总结如下:

1、情感脉络流畅。

本课是一篇感人至深的传说，我按照知音难遇、偶遇知音、悼念知音、纪念知音这几个方面进行组织教学的。

在教学过程中，通过设计情境，把握本文的情感脉络，使学生的心灵受到震撼。

2、注重了对朗读课文的指导。

如：

意味深长地说:

“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！

”啧啧赞叹道:

“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！

”这几句话，分层次的指导朗读。

学生先自己体会读，再理解重点词语后，最后再配上图片和音乐读，学生的感情一下子激发出来，声情并茂的朗读课文。

在朗读的过程中学生的情感得到升华。

3、注重引导学生想象，发散学生思维。

我在教学过程中，我设计了：

俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？

从如泣如诉这个词中，你感觉俞伯牙会诉说什么呢？

学生的回答都很精彩。

这样，即发散了学生的思维，有训练了学生的表达能力，对内容的把握也有帮助。

这堂课，我也感觉有很多的不足：

1、感觉学生虽然读出了感情，但是还不是很到位。

2、自己语言的组织能力需要加强。

3、给学生体会、思考、交流的时间有点少。

我认为这种体会友情的教育不止让学生受到感染，而是思考、是行动，将课堂的教学延伸到学生的成长中。

我觉得这才是我们语文教学的真正魅力

所在。

篇三：

说课稿

《心中的领巾永远红》说课稿

我今天说的主题班会是《心中的领巾永远红》

一、说班会主题：

本次活动的主题是《心中的领巾永远红》，是本着对小学生进行革命传统教育，让孩子在教育中懂得热爱母校、不忘师恩。

同时，教育学生树立远大的理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。

二、说设计背景：

我们经常说要教育学生尊敬师长，团结同学，爱学校，爱祖国，爱人民，而如今许多学生作为一个少先队员却对队的发展、队的历史知识知道得很少，因此红领巾在心目中也是可有可无，只是在出操时戴给值日生看看，觉得有必要对学生进行队知识方面的教育，让红领巾永驻心中。

为了使班会活动能起到更好的作用，我力求班会形式的创新，内容的多样，教育意义的深刻以及积极倡导学生自主设计，勇于参与，自我突破。

三、说活动目的：

1：

对小学毕业班学生进行革命传统和热爱母校、不忘师恩的教育，让他们明白少先队员的责任，深刻体会“少先队员”是每一位少先队员骄傲的名称，表达学生对母校、对辅导员老师的感激之情。

2;通过活动，使学生进一步了解红领巾，教育学生爱护红领巾，并时时记住自己是少先队员，要为红领巾争光，做红领巾的小主人，培养少先队员关心他人助人为乐的好品质。

四、说设计理念：

主题班会活动是道德认识的阶梯，陶冶情感的熔炉，转化行为的动力，也是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和主要阵地，它在思想品德教育中具有多方面的功能，同时，也可以充分发挥集体的智慧、展示个人的风采，对于提升班级的团结向心力和凝聚力，提高班级的自主管理水平，树立学生的自信心，提高学生的综合素质都有着重要意义。

一节班会四十分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。

在本次班会方案的设计上，我主要突出以下几个特点：

1.巧定主题。

我紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“红领巾”为切入点，以“热爱祖国，不忘师恩”为主线，激发学生的爱国热情和感恩母校的情感。

2.层次清晰。

活动设计由浅入深、循序渐进地引领学生热爱祖国，不忘师恩，使学生的情感得到升华，各环节推进自然。

3.情感渗透。

通过讲述感人的英雄故事，节目互动来触动学生的心灵，让学生受到情感的强烈碰撞。

4.形式多样。

通过情境创设、知识竞赛、英雄故事、诗文郎诵、歌曲演唱等多种形式，配合多媒体手段的运用，激发学生积极参与活动热情，充分发挥学生的主体性。

5.注重细节。

无论是音乐的选择，还是教具的设计使用；无论是多媒体手段的巧妙融入，还是英雄故事的情感渲染都精心设计，为主题服务。

五、说活动准备：

1:

指导学生从课内外书籍中收集有关队旗,队歌,少先队等方面的知识。

2:

收集抗日小英雄的故事。

3;准备歌曲、朗诵、三句半等节目。

4；红领巾、队旗，卡片等教具。

5：

精心制作的多媒体课件

六、说活动程序：

整个主题班会活动由五大环节组成：

一、猜谜导入主题。

二、回顾光荣的队史。

三、重温伟人的教导。

四、喜看今天的领巾。

五、珍藏心中的领巾。

（一）猜谜导入主题。

在两位主题班会活动主持人宣布主题班会正式开始后，由主持人让大家猜“红领巾、队旗、队歌、呼号”四个谜语导入活动主题，同时由学生高举这四样东西排列于主持人身边，这样的安排既能在活动开始时起到渲染气氛的作用，又活跃了学生，很好地渗透了班会主题。

（二）回顾光荣的队史，在这一部分，通过让队员解说少先队的发展历史，（劳动童子团----共产儿童团-----抗日儿童团----少先队和儿童团

----少年先锋队）认识少先队发展历程上每个阶段的资料和图片，同时配上每个时期的特定音乐，让每一位少先队员了解到少先队光辉的历史。

为了激起学生的爱国热情，还寓教于乐让学欣赏了动画歌曲《歌唱二小放牛郎》，抗日英雄小故事《小英雄雨来》《小交通员潘冬子》《鸡毛信》等。

接着进行了队知识竞赛，分必答题和抢答题两块，必答题中安排了一些少先队的基本知识，如我们的队名，队旗，队歌分别是什么等，而抢答题安排的是一些较灵活的对知识，分选择和判断两部分。

通过对知识竞赛，学生对少先队有了更深的了解。

（三）重温伟人的教导，这一部分介绍了有关宋庆铃毛泽东、刘少奇、邓小平、江泽民、胡锦涛等国家领导人为少先队的题词，更让在场的每一位少先队员感受到国

家、党的领导人对他们的关心与呵护。

接着，有四位学生分别介绍我班的四好少年，让学生以身边的四好少年为榜样，努力为胸前的红领巾争光添彩。

接着一曲小合

唱《接过雷锋的枪》旨在弘扬雷锋精神，继承传统美德，让学生都来争做雷锋式的好少年。

（四）喜看今天的领巾，这一部分，队员们通过展示自编自演的三句半《我的一天》，来谈自己学雷锋、做好事的亲身体会，三句半的表演有趣生动，语言简明扼要，让现场气氛一下子活跃起来。

接着是诗朗诵《献给辅导员》，由沈诗妤同学当场用古筝伴奏，朗诵感人至深，热情洋溢，在这一部分，全体队员

决心把爱国、爱党、爱校和爱师的热情化为实际行动，所有的心声都浓缩在他们充满激情的朗诵《献给辅导员》中，。

同学们都被声情并茂的朗诵和优美乐曲所感染了，掌声在整个教室久久回荡。

（五）珍藏心中的领巾，这一部分通过出旗，行队礼，呼号，唱队歌几个环节，让学生在庄严的氛围中接受革命传统的教育。

最后，老师在讲话中希望每个少先队员，用饱满的热情，实际的行动去爱护红领巾，让红领巾更红、更艳！

一节班会离不开教师的指导，但是更主要的是能否发挥学生的主体作用。

班主任应是导演，在管理中起着引导、点拨、强化、调控的作用，为班级民主管理创设适宜的内外环境。

同时鼓励学生表达自己的想法和愿望，提供表现自我的机会。

如果一个班级能够有一个自主管理的班委会，能够积极发挥每一个成员的作用，让班级的事情成为每一个同学的事情，那么这个班级一定会有很强的凝聚力。

我在本次的班会中，只是一个指导者和参与者。

节目几乎全是学生通过班级的管理体制讨论研究决定的，自编自导自演、自己选择主持人、自己写串联词……而我也是其中的一分子。

这样既使班级的自主管理能力得到了提高，也使每一个同学的主体作用得到或多或少的展现，我发现班级的团队意识加强了，学生的归属感加强了，学生的变化多了，闪光点多了，进步大了。

通过本次主题班会，我力争使学生受到一次深刻的革命传统和热爱母校、不忘师恩的教育，让他们明白少先队员的责任，深刻体会“少先队员”是每一位少先队员骄傲的名称。

篇四：

春江花月夜说课稿

《春江花月夜》说课稿

各位评委、老师：

大家好！

我叫XX，今天我要说课的题目是选自湖南文艺出版社义务教育教科书第二单元八音和鸣中的民族管弦乐曲《春江花月夜》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委老师说课。

一、说教材

1、教材的地位及简介：

本课主要描绘了一幅山水画卷，月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。

是一个充满诗情画意的、无限美妙的世界。

给人们以高度艺术美的享受。

主要的乐器是琵琶、筝、箫等。

它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。

之后，经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。

在国际上享有盛名。

2、学习目标和教学重点、难点的确立：

根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本科的教学目标是：

（1）、知识目标：

让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

（2）、情感目标：

通过欣赏《春江花月夜》培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。

（3）、能力目标：

开发学生创新思维，提高学生欣赏水平。

另外我将本课的学习重点放在了解琵琶、箫、筝的音色以及表现力（琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。

掌握和了解它们的音色和表现力，对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。

），以及重点欣赏其中的“渔歌唱晚”（它是全曲的高潮部分）难点便是学生对乐曲的理解。

（为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。

）

教具：

为了更好的完成本科的教学任务，我选用了多媒体课件、音响资料来辅助教学。

3、分析学情：

我就本节课特点分析一下本课的学情：

学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分的发挥学生的想象力和创造力，通过收集材料、讨论、等手段，加强师生之间的合作交往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。

二、说教法

根据学生和音乐的特点，我所采用的教学方法的主要是：

（1）、启发式教学法：

启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。

音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步的提高对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。

所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的，都是正确的。

这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的促进对音乐的理解。

（2）、讨论式教学法：

引导学生，展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。

（3）、音画式教学法：

根据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画，把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐有丰富的表现力。

三、说学法

根据本课的内容特点，根据老师的启发和引导，我认为学生可用

（1）讨论法（可以更好的激起他们的兴趣，通过教师简要概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。

此法能更好的发挥学生的主动性、积极性、有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

）

（2）分析法

（3）想象法等来学习理解本篇课程。

四、说教学程序

1、音乐导入，营造情境。

（1）我的导语是这样设计的：

今天我们一起来欣赏一首中国古曲，这首作品大家都似曾相识。

只是有的同学虽然听过到却不知道他的名字，下面我们带着几个问题去欣赏这首曲子：

①这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？

②这首乐曲用主要乐器是什么？

（带着问题欣赏，这样不但能够提高学生的欣赏质量，还能提高他们想象能力和促进创新思维的开发。

要求学生有个性的联想可以与众不同，只要你确定是根据音乐想象的，就是正确的。

往往音乐是中性的，每个人的生活经历不同他们对音乐的感受不同，再说，本来《春江花月夜》就是一首古曲，是后人给他取的名。

）

2、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。

认识乐器并了解它们的音色

①琵琶：

是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。

有琵琶独奏曲《十面埋伏》。

（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。

让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。

）

②箫：

音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。

（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。

）

③筝：

音色明快，往往表现流水，有著名的独曲《高山流水》。

（放有关筝的音响资料，加深印象。

）

3、展示教师对这首乐曲的感受。

（是我根据音乐找到的一幅画，并朗诵诗句，促进学生的理解。

）

五、理性欣赏

因为刚才一开始就进行了没有任何提示下的欣赏，让学生有了初步的印象，现在必须系统的、理性的欣赏。

让学生结合画面和老师的讲解来理解音乐。

1、展示乐曲的题目《春江花月夜》。

2、介绍《春江花月夜》

3、欣赏

①主题：

江楼钟鼓。

主题是全曲的基础，一切音乐都是由主题变奏而来，因此要熟悉主题旋律。

让学生看谱子听音乐（节奏自由的散板，具有引子的性质。

琵琶用弹挑、轮指等手法由慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声，而萧和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾，把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得那样细腻。

将这段音乐命名为江楼钟鼓是十分恰当的，而且在散音中引出了全曲的主导音型：

6-12655它给人留下深刻印象，也为全