写字教案七年级.docx
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写字教案七年级.docx
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写字教案七年级
总课时第9课时年月日
课 题
结构特点十
第1课时
教学
目标
1、了解汉字的构造。
2、通过课堂上的学习活动,对汉字的形体结构做出正确分析。
3、帮助学生发现学习中的问题,培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
教学要点
1、理解笔画、部件、偏旁等概念。
2、拆解汉字部件的规范性,不能胡乱拆字。
问题
情景
设计
1、汉字的最小单位是什么?
2、汉字由什么组成?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
汉字的结构
一、汉字的笔画
1、笔画是汉字中最小的单位;
2、汉字都是由不同形状的笔画组成,汉字笔画形态万千,有长有短,有直有弯;
3、最基本的、较常见的有5种:
一(横)、丨(竖)、丿(撇)、
丶(点)、乛(折)
二、汉字的部件
1、五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画
2、笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件;
3、笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。
三、汉字的偏旁
1、汉字有“独体字”和“合体字”的区别,独体字在结构上不能再拆分;
2、偏旁是比部件更高一级的构字单位,也是构成汉字的最直接的单位。
四、小结作业:
练习钢笔字一页。
一、小小测试:
下面汉字笔画数完全相同的一项是()
A、女乃及弓
B、世丐弗功
C、卯达廷邪
D、巨区乌切
二、学生自由说出五种笔画可以派生出哪些更复杂的笔画。
三、学生举例说说什么是独体字,什么是合体字。
四、书写练习。
教学
反思
总课时第10课时年月日
课 题
学习钢笔字的写法
第1课时
教学
目标
1、通过讲解,知道掌握“钩”的不同写法,以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中,感受文字的体形美,激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学要点
让学生掌握“钩”的运笔过程,指导写含钩画字的结构安排。
问题
情景
设计
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:
“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”
良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字姿势要领歌:
食指拇指要对上,笔尖距指一寸长。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入:
今天我又为大家请来了一位新朋友,它的名字叫“钩”板书“钩画”
这个钩朋友可调皮了,它跳到不同的字中会有不同的样子。
二、学习几种钩的写法。
1、横钩:
范写,指导,横到钩处,右下顿笔,提笔出锋,方向较平,再向内钩。
2、竖钩,竖到钩处,左下稍按,提笔出锋,方向左上。
师范写。
学生练习“起笔、运笔、收笔”
3、弯钩:
上下对正,弯度自然。
范写时注意:
起笔、运笔、收笔。
“反犬旁”的弯钩,上部弯大,下部稍直。
三、练习。
一、范字:
横钩:
写、舒、裳
竖钩:
赤、制、可
弯钩:
享、缘、貌
二、练习下面的字:
带横钩的字:
寓、穷。
左点与横钩搭配,左点大而下垂,横钩的钩指向左点收笔处。
这就是我们常见到的“宝字盖”的部首写法。
注意:
带钩的笔画钩勿写长,开口也不要太大,否则会影响字的整体效果。
“反犬旁”的弯钩,上部弯大,下部稍直。
享。
弯度自然,稳定重心。
狼:
弯处不得超过上部撇的起笔处。
教学
反思
总课时第11课时年月日
课 题
欣赏练习1——欣赏方法
第1课时
教学
目标
学习欣赏钢笔书法的基本方法,提高学生的审美能力。
教学要点
欣赏钢笔书法的基本方法。
问题
情景
设计
面对一幅优美的艺术作品,你怎样去表达自己对这幅作品的感受
呢?
怎样去欣赏一幅书法作品呢?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、出示作品,让学生去欣赏,说出自己的感受,并对此作品进行评价,借此引出课题。
二、介绍书法作品的赏析方法:
欣赏钢笔书法,就是欣赏其令人引起审美愉悦的艺术性,这艺术性不外乎线条美,结体美,章法美和风格美四个方面。
钢笔书法的线条美。
概括表现在钢笔的特性,点画的形态,用笔的节奏上。
试拿楷书“永”字来说,线条流利、挺拔,肯定,具有钢笔的特性:
点如堕石,撇如兰叶,勾如铁钉,点画分明,各具形态,有轻有重,轻细粗重,速度有快有慢,快骏慢沉,富有节奏感,唯其如此 “永”字八种笔法才有力度、动态、韵味,线条很美。
钢笔书法的结体美,主要表现在各种字体的造型上,不论正草行等,都要按照比例、匀称、均衡、平稳对比、照应等多样而统一美的规律来造型。
钢笔书法的章法美,那是表现在整幅作品的构图上,钢笔书法的形式有两种,一种传统的直写,一种现代的横写。
但都要求“行行要有活字,字字须求生动”,构图完整、自然、贯气、和谐、浑然一体有情趣,给人的感觉是工整优美的形式,如同图案画,装饰性强。
钢笔书法的风格美,则表现在作者身独特而强烈的个性色彩上“字如其人”,由于各人的技巧、修养、个性不同,形成了各种不同的风格,有的如高山大海,十分豪迈;有的如小桥流水,非常优美;有的如飞天,轻盈飘逸;有的如苍松,朴实;有的如清新的带露的荷花;有的端丽如映月玉兰。
不同的风格,给人不同的审美感受。
三、学生在已了解的基础上赏析作品。
教学
反思
总课时第12课时年月日
课 题
欣赏练习2—— 楷书的章法
第1课时
教学
目标
学习欣赏钢笔书法的基本方法,提高学生的审美能力。
教学要点
欣赏钢笔书法的基本方法。
问题
情景
设计
一幅书法作品的美不仅仅表现的字的好坏,章法也是一门艺术。
这节
课我们就重点来通过对作品的欣赏,来学习书法作品的章法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
章法是书法艺术形式美的重要组成部分。
点画是线条美,间架结构是局部的构图美,章法是整体构图美。
赵体楷书的章法,可以从两个方面研究和把握起规律。
其一,整齐一律。
楷书章法的整体感,首先是整齐,字的排列形式是字与字、行与行之间的等距,给人一稳定、庄重的视觉效果,这种形式最适合严格意义的楷书。
结字的宽窄、长短不同的造型产生局部参差变化,便整齐一律而不呆板拘谨的楷书不会出现不和谐或单调之弊。
其二,多样统一。
赵体楷书的最大特点是带有行书的成分,笔法多变,因字赋形,不刻意布置,在多样性、变化性中有着十分和谐统一的关系。
给人的
感受是静中有动,字中融情。
一件书法艺术品首先感染人的是其整体效果,而整体是由无数个局部构成。
因此,在布置章法时,不应该忽略每个字的细节,诸如字的造型、长短、欹正的变化,轻重的节奏感等,都需要慎重地考虑,严密地设计,并且要坚持不懈地经过较长时期磨练,始能自由地进行章法处理,表现出一种似乎没有设计的设计美,达到书法艺术的较高境界。
楷书章法并不复杂,其主要形式有中堂、对联、条幅、横披、扇面等。
楷书的章法布置,字距与行距大多基本相等,但也有行距大于字距的;一律自右至左竖写,横披的少字数者也仍然是由右至左书写;现代的中文横写是自左至右,在特殊需要的情况下也可以用这种方法,但竖写是仍然以从右至左为佳。
教学
反思
总课时第13课时年月日
课 题
偏旁
第1课时
教学
目标
1、让学生掌握以长横、竖弯撇为主笔的字的写法,学习长横、竖弯撇的写法,并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学要点
掌握以长横、竖弯撇为主笔的字的写法,学习长横、竖弯撇的写法,并学会写带有这些偏旁的字。
问题
情景
设计
引导学生先观察长横、竖弯撇的写法,自己琢磨一下该如何落笔,需注意什么?
之后,请同学来说一说,等学生总结出一点点规律后,教师再进行讲解。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、复习导入。
二、新授知识。
1、长横:
除了按起、行、收笔的一般规律书写之外,还要注意:
①拱形造型。
左半段略向上 倾斜,与水平线的夹角在5°左右,右半段在行笔刚过左半段及时压平,收笔时自然有拱形造型。
②中段略细。
行笔时笔锋略提,笔画自然变细,但不可太细,否则成为“蜂腰”横病笔。
③收笔上方下圆。
收笔的“挑”和“折”形成方角,使横神采顿生;最后“转”一定要圆,与方角形成对比,即和谐又有变化。
2、竖弯撇 ①转弯幅度大。
由起笔的垂直向下到收笔的水平向左,靠腕的灵活转动控制笔锋转弯。
②锋向要跟踪。
由于转弯幅度大,所以转弯时笔锋指向也要用手指顺时针捻动笔杆跟踪调节。
否则写撇拐弯时笔画变粗而不协调。
③手腕转动和手指捻动要同步进行。
一、学生复习前几届所学的一些基本知识。
二、了解长横的写法。
三、自己练习。
通过教师指导,再次发现如何写长横。
四、了解竖弯撇的写法。
尝试练习。
教师指导后再次摹写。
教学
反思
总课时第14课时年月日
课 题
偏旁
第1课时
教学
目标
学习一些常见偏旁的基本写法。
教学要点
掌握一些常见偏旁的基本写法。
问题
情景
设计
在汉字书写中,偏旁部首写的怎么样,对一个字的整体将的很大的影响,因此,我们很有必要来研究一下基本偏旁的写法,进一步提高自己的书写能力。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
单人旁落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖,先轻后重,最后回锋向右上趯出。
如"任"字。
左耳旁落笔写短横,顺势用笔而下写弧,再顿笔勾出,接着写竖勾,竖勾要挺劲,带有一定的弯势。
如"陈"字。
竖心旁落笔写短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势写长竖。
有时横竖之间有牵丝相连,并形成一个针鼻孔似的小圈,就更显得玲珑剔透。
提手旁落笔写横,再翻笔写竖勾,然后顺势写斜世无双挑。
横画略向右上斜,竖勾挺拔带弧势,挑画由左下而右上,线条由粗而细,点画分明有力。
如"推"字。
趯土旁落笔先写横画,再翻笔写短竖,然后顺势折笔用力向右上趯出。
趯土旁的趯土要写得精悍,同时要与右面部分发生关系,其中特别是趯画。
如"城'字。
双人旁落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾出。
整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸面。
如"徐"字。
王字旁落笔写上横,随即折笔写竖画,再转笔向右上顺势写中横,然后折笔向左下写下横。
王字旁的三横,要求长短角度有变化,一般来说,上画较短略向右仰,中横略长比较平正,下横最长由左下向右上挑出。
三横有变化又和谐,这样安排就饶有趣味。
如"理"字。
宝盖头轻落笔重按笔写点,然后勾出,顺势写左竖点,再连着折笔写横,末了折笔用力向左下勾出.整个宝盖头点画呼应,成上包下之势,字头宽敞,能包括或容纳下面部分。
如"宣"字。
教学
反思
总课时第15课时年月日
课 题
临摹字帖的方法
第1课时
教学
目标
学习临摹字帖的基本方法,以提高自己书写能力。
教学要点
掌握临摹字帖的基本方法。
问题
情景
设计
临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。
学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。
只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。
只要认真学习,定有较大收获。
那么怎样临摹字帖呢?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
方法:
一、首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。
二、在习字时,要先摹后临、临摹结合。
所谓摹,就是“描红”。
所谓临,照着帖上的字依样画葫芦。
三,临摹前要仔细读帖。
对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律。
四、不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。
对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。
五、要会背、核、用。
背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对。
看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,在实践中来巩固和提高所学的东西。
六、在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。
当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本帖,明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。
教学
反思
总课时第16课时年月日
课 题
硬笔实用书法的学习——字头、字底、字框部首训练
第1课时
教学
目标
学习具有上下结构组成的汉字搭配方法,了解上下两部分的比例关系,掌握什么字适合上大下小、什么字适合上小下大等规律,学会运用“避让”、“穿插”等技巧书写难度较大的字体,从而书写出整齐、规范的上下结构形态的字。
教学要点
学习具有上下结构组成的汉字搭配方法,了解上下两部分的比例关系,掌握什么字适合上大下小、什么字适合上小下大等规律,
问题
情景
设计
在汉字的合体字中,有相当一部分字是带有字头、字底、字框部首的。
“穿插”“避让”是使汉字各个部分互相协调的重要手法。
书写这类具有上下部位的字时,字的上下比例要恰当,通常作为字头的部首占字的1/3至1/4左右,作为字底的部首占字的1/2至1/3左右。
在实用中,常用的字头、字底、字框被分成六个类别,便于学习和记忆。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、字头、字底、字框的学习:
1.“人”、“大”、“冬”、“春”字头
撇捺舒展,覆盖之势
三横连写,撇捺要伸展
2.“艹”、“竹”、“山”、“爪”字头
这几个字头的形态都比较短小紧凑,不宜写得太大,在整个合体字中呈现上小下大。
上部两点连写,短小紧凑,竹字头简化成两笔
3.“宀”、“”、“雨”、“罒”字头上点与左点意连,钩与下部意连
主横带出小,挑呼应下部
4.“木”、“女”、“心”、“皿”字底
起笔呼应上部,长横承托之势
长横起承托之势,中空不要太大
教学
反思
总课时第课时年月日
课 题
第1课时
教学
目标
教学要点
问题
情景
设计
教师教学活动设计
学生学习活动设计
教学
反思
总课时第课时年月日
课 题
第1课时
教学
目标
教学要点
问题
情景
设计
教师教学活动设计
学生学习活动设计
教学
反思
总课时第课时年月日
课 题
第1课时
教学
目标
教学要点
问题
情景
设计
教师教学活动设计
学生学习活动设计
教学
反思
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- 写字 教案 年级