专题十五 科学思想方法.docx
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专题十五科学思想方法
专题十五__科学思想方法__
一、选择题(每题2分,共40分)
1.[2012·聊城]某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后,将其分别滴入酸碱性溶液中试效果。
这一做法属于科学探究过程的( C )
A.猜想 B.查阅资料
C.实验D.交流
2.[2012·兰州]实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。
该同学的做法属于科学探究中的( C )
A.猜想假设B.收集证据
C.设计实验D.得出结论
3.[2013·济宁]在物理实验中,往往对物理量进行多次测量,有的是为了提高精度,有的是为了寻找规律。
下列四个实验中,通过多次测量提高精度的是
( D )
A.在探究“并联电路的干路和支路电流有什么关系”时,测量多组对应的干路电流和各支路电流
B.在探究“液体的压强与哪些因素有关”时,多次改变液体密度、深度,测量对应的压强值
C.在探究“电阻大小与哪些因素有关”时,多次更换电阻丝,测量对应电流
D.在测量“某种物质的密度”时,测量多组对应的质量和体积值
4.[2012·乐山]下列数轴表示正确的是( B )
图Z15-1
5.[2011·保定]表内是探究蚂蚁食性的过程,属于科学探究过程中作出假设步骤的是( B )
步骤1
发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物,心想蚂蚁爱吃哪些食物
步骤2
根据已有知识和生活经验,推测蚂蚁喜欢吃甜食
步骤3
在一个培养皿的两侧分别放上少许盐和少许糖,放进蚂蚁进行探究
步骤4
通过几次重复实验,得出蚂蚁爱吃甜的食物
A.步骤1B.步骤2
C.步骤3D.步骤4
6.[2011·潍坊]为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系,某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,该研究过程主要采用了( B )
A.观察法B.实验法
C.测量法D.调查法
7.下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果:
组别
子叶处理
株高(cm)
主根长度(cm)
须根
叶片数
a组
保留两片
10.1
18.25
发达
26
b组
保留一片
7.2
14
较发达
19
c组
去除两片
0.8
3.8
极少
9
由此分析可知,该实验( D )
A.证明胚是植物体发育所必需的结构B.实验组为a和b,对照组为c
C.实验组为a和c,对照组为bD.实验组为b和c,对照组为a
8.[2012·乐山]下列归纳或类推中,正确的是( C )
A.将氯化氢和SO2分别通入石蕊试液中,溶液都变为红色,所以它们都是酸
类物质
B.中和反应生成盐和水,有盐和水生成的反应一定是中和反应
C.一氧化碳和氢气都能夺取氧化铜中的氧,它们都具有还原性
D.离子是带电荷的原子或原子团,所以带电荷的微粒一定是离子
【解析】SO2分别通入石蕊试液中,溶液都变为红色是因为生成亚硫酸溶液;氧化物和酸或碱反应有盐和水生成但不是中和反应;质子、电子带有电荷,但不属于离子。
9.[2012·枣庄]下表是探究绿豆种子萌发所需外界条件的实验设计,如果还要探究种子萌发是否需要光,还需设置5号瓶,对5号瓶的处理是( A )
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
处理方式
洒入少量水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖
不洒水,拧紧瓶盖
倒入较多清水,使种子淹没,然后拧紧瓶盖
散入少量水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃、有光
25℃、有光
25℃、有光
4℃、有光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子不萌发
A.5号瓶应放置在无光的环境中,其他处理与1号瓶相同
B.5号瓶应放置在无光的环境中,其他处理与2号瓶相同
C.5号瓶应放置在无光的环境中,其他处理与3号瓶相同
D.5号瓶应放置在无光的环境中,其他处理与4号瓶相同
10.下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因,以狗为实验动物进行研究的结果:
实验组
实验操作
实验结果
A
切除胰腺
出现糖尿
B
结扎胰管,胰腺大部分萎缩,胰岛细胞活着
不出现糖尿
C
切除胰腺,注射胰岛提取液
不出现糖尿
对该实验结果的分析,不正确的是( B )
A.由A、C实验可知:
胰岛提取液可防止糖尿的出现
B.由A、B实验可知:
胰腺由内分泌部和外分泌部组成
C.由B、C实验可知:
胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的
D.该研究证明:
糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关
【解析】考查对照实验的设计和实验结论的分析。
A组与B组构成对照实验,其变量为胰岛细胞是否活着,得出的结论应是:
糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关。
而不能得出B选项的实验结论。
11.[2013·嘉兴]当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时,判断这项发现是否可信的最好理由是( D )
A.该领域其他专家的意见
B.实验报告撰写的详细程度
C.该科学家是否为这一领域的权威
D.他人能否重复其实验并得到相同的结果
12.[2013·绍兴]如图Z15-2所示,将生长良好的甲、乙、丙3盆植物放在阳台上,甲盆定期浇适量水,乙、丙两盆不浇水。
15天后,甲、丙两盆植物均存活,乙盆植物枯死。
对此实验,下列解释或推论合理的是( A )
图Z15-2
A.乙盆植物因缺水枯死
B.仙人掌能存活是因为发生了变异
C.若给仙人掌定期浇水,其叶会转变成阔叶
D.阔叶植物能进化成仙人掌等叶成刺状的植物
13.[2012·菏泽]研究人员在不同气温条件下,测量某受试者呼出气体、尿液、汗液和粪便中的水分,利用这些数据计算此人平均每日失去的水分,如下表所示。
根据此表,若受试者在测试期间生理现象皆正常稳定,且空气中的湿度保持在固定的范围内,则推测在气温7~11℃的环境下,此受试者最可能发生的现象是( B )
平均每日失去的水分(毫升)
来源
气温34~38℃
气温7~11℃
呼气
250
350
尿液
1000
1400
汗液
1750
450
粪便
200
200
A.呼气时不会失去水分
B.以汗液形式失去的水分较尿液少
C.以粪便形式失去的水分较尿液多
D.尿液和汗液所失去的水分都比炎热时多
14.[2013·漳州]人们对事物进行比较,经常要引入相应的物理量。
下列说法中不正确的是( B )
A.进行做功快慢的比较,引入“功率”
B.进行物体软硬的比较,引入“质量”
C.进行压力作用效果的比较,引入“压强”
D.进行运动快慢的比较,引入“速度”
15.[2012·济宁]利用不同物质性质不同区分或分离物质是化学科学的重要方法,下面区分各组物质的方法中,不合理的是( D )
A.冰和干冰:
各取一块置于表面皿中,观察有无白雾生成
B.硬水(含钙离子、镁离子)和软水:
各取50mL分别滴加等量肥皂水,搅拌,
观察产生泡沫多少
C.生石灰和熟石灰:
各取一药匙分别置于20mL水中,搅拌,测量温度
D.烧碱和纯碱:
各取少量溶液于试管中,分别滴加酚酞试夜,观察颜色变化
【解析】用酚酞区别烧碱和纯碱:
由于两者都显碱性,都能使酚酞变红,所以不能鉴别。
16.[2012·苏州]能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”的实验事实是( D )
A.向少许CaCO3粉末加入NaOH溶液充分振荡,无明显现象
B.向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡,粉末消失且有气泡产生
C.向2颗蚕豆粒般石灰石固体加入3mL蒸馏水,滴入酚酞试液片刻内不变
红
D.向少许CaCO3粉末加入3mL蒸馏水充分振荡,滴入酚酞试液即变红
【解析】CaCO3不与NaOH溶液反应,向CaCO3粉末加入NaOH溶液充分振荡,无明显现象,不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”;CaCO3能与稀盐酸反应,向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡,粉末消失且有气泡产生,与CaCO3是否溶于水无关,不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”;由于石灰石固体与水接触面积小,即使能溶于水,片刻内溶解的量也很少,故加入3mL蒸馏水,滴入酚酞试液片刻内不变红,不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”。
17.[2012·潍坊]如图Z15-3所示表示流入及流出人体某器官的血液内4种物质的相对含量,由此可判断该器官是( A )
图Z15-3
A.肝脏B.肺C.肾脏D.小肠
18.[2012·东营]柱状图(图Z15-4)中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中,氧气与血红蛋白的结合情况。
试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是( A )
图Z15-4
A.甲B.乙C.丙D.丁
19.[2012·德州]如图Z15-5所示曲线不能正确表示的是( B )
图Z15-5
A.唾液淀粉酶在不同温度下催化能力的变化
B.炎热的夏天,绿色植物在一天中的光合作用强度的变化
C.从进食前到进食后的一段时间内,血糖浓度的变化
D.在“草→鹿→狼”这一食物链中,大量捕杀狼以后的一定时期内,鹿的数
量变化
20.[2012·孝感]在孵小鸡的过程中,鸡蛋内有机物含量与时间的关系图应是
( C )
图Z15-6
二、填空题(每空格2分,共32分)
21.[2012·长沙]初中生正处于生长发育的黄金时期,合理营养格外重要。
初中生的营养状况究竟如何?
某科研机构就这一课题对某市部分初中学生进行了调查。
下面是其中一项调查(连续调查7天)的数据统计图(如图Z15-7所示)。
图Z15-7
请回答:
(1)该科研机构采用的调查方法是__抽样调查__(填“普查”或“抽样调查”)。
为使调查结果真实可靠,他们在选取样本时应__随机取样__(填“以男生为主”“以女生为主”或“随机取样”)。
(2)图中数据显示,该市大部分初中生的饮食习惯__不合理__(填“合理”或“不合理”)。
(3)学生早餐食物来源大致可分为家中自制、校外店铺购买、学校食堂供应三类。
如果需要你就学生早餐食物三类来源的人数及比例进行调查,请你设计一个调查数据统计表。
【答案】参考样表一
家中自制
校外店铺购买
学校食堂供应
人数
比例
参考样表二
人数
比例
家中自制
校外店铺购买
学校食堂供应
22.[2012·长沙]
(1)请回答下列有关实验操作技能的问题:
①如果在显微镜下观察的物像不够清晰,应稍微转动__细准焦螺旋__进行调节。
②为洋葱表皮细胞临时装片染色,可把一滴__稀碘液__滴在盖玻片的一侧,在另一侧用吸水纸吸引,使染液浸润标本的全部。
(2)请回答下列有关科学研究方法的问题:
①要了解校园里生物的种类,应采用__调查__法。
②要了解马与驴在外形上的相同或不同之处,应采用__观察__法。
③要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用,如果单凭观察难以得出结论,可采用__实验(或探究、模拟实验)__法。
23.[2012·泰安]构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系,下面分别是物质构成和盐酸化学性质的知识网络图,请你填写图中空白。
图Z15-8
【解析】构成物质的基本微粒有分子、原子、离子,所以空中填原子,原子分为原子核和核外电子;酸的化学性质有:
与酸碱指示剂反应,与金属反应,与金属氧化物反应,与碱反应,与盐反应。
24.[2012·金华]人们对真菌与植物、动物关系认识的演变历程如下:
图Z15-9
请回答有关问题:
(1)真菌的性状特征是由其DNA分子上的__基因__决定的;
(2)人们认识真菌与植物、动物关系的演变历程,体现出的科学本质是__ABC__(填序号)。
A.科学知识不是一成不变,需要不断的完善和修正
B.对某一科学问题的认识受当时的科技发展水平的限制
C.对真菌与植物、动物关系的认识随着新证据的出现而改变
25.[2012·台州]请回答下列有关科学探究技能的问题。
图Z15-10
(1)找证据。
为了寻找叶片上、下表皮气孔数目不一样多的证据,将刚摘下的叶片浸在盛有热水的烧杯中,如图Z15-10所示。
如果下表皮的气孔数目比上表皮多,则实验过程中可以看到__下表面气泡数目比上表面多(只要体现出下表皮气泡数目较多即可)__的现象。
(2)可操作性定义。
如研究糖的溶解快慢与温度的关系,其“可操作性定义”为:
将等质量的同种糖,加入等质量不同温度的水中,都不搅拌,比较糖完全溶解所用的时间。
若要研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系,其“可操作性定义”为:
将相同的电磁铁,通入大小不同的电流,比较__电磁铁吸引大头针(或回形针)的数量(或“电磁铁吸引铁屑的多少”)__。
三、实验探究题(每空格2分,共28分)
26.[2011·荆州]某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
试管编号
1号
2号
3号
形态
碎屑
碎屑
小块
清水或唾液
2mL唾液
2mL清水
2mL唾液
振荡后保温37℃水浴中,保持10分钟,加入碘液2滴
结果
不变蓝
变蓝
变蓝
请回答下列问题:
(1)1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是__是否含有唾液淀粉酶__。
(2)分析1号试管和3号试管的实验结果,说明:
__馒头在口腔内的消化快慢与馒头的形态大小有关__。
【解析】1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是是否有唾液,即是否含有唾液淀粉酶。
1号试管和3号试管的变量是馒头形态的大小,相同时间内碎屑馒头已经被消化,而小块没有被消化。
27.[2012·长沙]小青在了解地沟油对人体健康的影响时,得知地沟油的危害不仅因为来自“地沟”,含有毒物质,更因为经过了“多次加热”。
由此她想正规的食用油经过多次加热后也会对人体产生危害吗?
在老师的帮助下,她决定用与人类基因组成相似的小白鼠作为实验对象,与生物兴趣小组的同学就这一问题进行探索。
步骤如下:
A组
B组
小白鼠数量
5
5
饲料
某正规品牌食用油加工的饲料
________食用油加工的饲料
(1)两组小白鼠除了个体数相同外,健康状况、生长发育状态等也应__相同(或一致)__。
之所以两组都用了5只而不是1只小白鼠,是为了避免__偶然性__。
(2)B组的饲料应是用__反复加热的同品牌等量__的食用油加工而成的。
(3)经过一段时间的观察,小组成员发现A组白鼠生活正常,B组白鼠出现呕吐,食欲不振,精神萎靡。
由此可得出结论:
反复加热的食用油__会__(填“会”或“不会”)对人体造成伤害。
(4)通过本实验,对你选择食物有什么启示?
__不吃油炸食品(选择正规品牌的食品等)__
28.[2012·潍坊]反思、归纳与提升是化学学习的重要方法。
对于复分解反应及其规律,通过反思与探索,同学们有了新的认识。
请填写下文中横线上的空白。
【知识回顾】
①氯化氢气体、氢氧化钠固体不导电。
②盐酸、氢氧化钠溶液能导电。
【分析归纳】如图Z15-11所示,氯化氢溶于水:
HCl→H++Cl-氢氧化钠溶于水:
NaOH→Na++OH-
结论:
溶液导电是由于溶液中存在自由移动的离子。
图Z15-11
【迁移运用】硫酸钠溶液能导电,原因是硫酸钠溶于水:
Na2SO4→__2Na++SO42-__。
【探索发现】
(1)氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观示意图(图Z15-12)
图Z15-12
【分析归纳】
反应的化学方程式:
__NaOH+HCl===NaCl+H2O__。
反应的实质:
H++OH-→H2O,反应能进行的原因是溶液中__H+和OH-__的数目减少,即自由移动的粒子数目减少。
(2)硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应的微观示意图(图Z15-13)
图Z15-13
【分析归纳】
反应的化学方程式:
__BaCl2+Na2SO4===BaSO4↓+2NaCl__。
反应的实质:
(略)。
反应能进行的原因是溶液中__Ba2+和SO42-__的数目减少,即自由移动的离子数目减少。
(提示:
生成硫酸钡白色沉淀)
(3)有气体生成的复分解反应,以Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑为例,反应实质:
2H++CO32-→__H2O+CO2↑____。
【总结规律】
上述复分解反应能发生的本质原因__溶液中自由移动的离子的数目减少__。
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- 专题十五 科学思想方法 专题 十五 科学 思想 方法