外国教育史复习题.docx

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外国教育史复习题

外国教育史

填空题

1.柏拉图创办了一个学园，取名___阿卡德米_，起源于公元前387年

2.西方第一本专门论述教育问题的著作是_《雄辩术原理》即《论演说家的教育》。

3.西欧第一所中世纪大学是萨莱诺大学。

4.夸美纽斯第一次赋予直观教学以感觉论的理论基础。

5.18世纪后期德国教育家巴西多创办的“泛爱学校”采用了一种新的教学方式，这一教学方式被称为适应自然的教育

6.杜威是现代最著名的美国实用主义教育理论家。

7.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是柏拉图。

8.西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和堂区学校。

9.在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了葛雷制。

10.二战以后，指导日本教育进行重大改革的根本大法是《教育基本法》。

11．骑士教育属于家庭教育。

12.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种世俗性学校。

13.洛克认为人的好坏乃是后天教育的结果

14.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是洛克。

15.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是系统。

16.1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。

这类学院被称为赠地学院。

17.在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是结构主义教育。

18.美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是自由与合作。

19.世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。

这种中学是综合中学。

20.蒙旦是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

选择题

1.苏格拉底法的特性是（A）。

A.师生平等,对话式启发诱导B.强调教师的传授,学生只是单纯地听

C.讽刺学生,突出教师的知识D.经教师为中心

2.下列描述与智者不相符合的是（D）。

A.怀疑主义、相对主义、个人主义、主观主义

B.传授辩论术和自然科学知识

C.西方最早的职业教师

D.认为世界万物的规律是数的关系（哥达毕拉斯学派）

3.古希腊雅典教育的特性是（B）。

A.身心和谐发展B.强调军事技能C.强调劳动D.强调教育平等

4.不是智者派共同的思想特征的是（C）。

A.相对主义B.个人主义C.理性主义D.怀疑主义

5.西方教育史上的“三艺”是（D）创立的。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者派

6.第一次将“四艺”列入教学科目的教育家是（B）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者派

7.在西方教育史上，第一次论述了身心和谐发展教育问题的是（B）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智智派

8.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（B）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁

9.古风时代雅典青少年一边继续在方法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（B）。

A.斯多葛学校B.体操学校C.埃弗比D.体育馆

10.在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯巴达教育、古罗马教育的主要区别是（C）。

A.重视军事教育B.重视女子教育

C.倡导身心和谐发展教育D.加强国家对教育的控制

11.西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和（C）。

A.寺庙学校B.骑士学校C.堂区学校D.耶稣会学校

12.欧洲的中世纪大学最早出现在（D）。

A.法国B.英国C.德国D.意大利

13.“骑士七技”不包括（D）。

A.骑马B.游泳C.投枪D.读写

14.骑士教育属于（A）。

A.家庭教育B.学校教育C.贵族教育D.平民教育

15.西欧中世纪大学所设学科一般为（A）。

A.文科、法科、医科、神科B.文科、理科、医科、神科

C.文科、理科、法科、医科D.文科、理科、法科、神科

2.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。

A.等级性B．贵族性C．世俗性D．民族性

3.西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（C）学校。

A.中学B小学C.教区学校D.耶稣会学校

4.在西欧中世纪早期的学校教育中，（B）是全部学科的“王冠”。

A.科学B．神学C．哲学D．数学

5.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。

A．世俗封建主B．教会封建主C．资产阶级D．城市平民

6.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。

A．物理B．几何C．化学D．生物

7.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B）。

A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育

8．在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是（A）。

A．拜占廷教育B．阿拉伯教育C．基督教教育D．世俗封建主教育

★文艺复兴时期的教育

1.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。

A.奴隶主阶级B．封建阶级C．资产阶级D．无产阶级

2.（A）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

A.蒙旦B．莫尔C．伊拉斯谟D．斯图谟

3.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（D）。

A.蒙旦B．拉伯雷C．莫尔D．维多里诺

4.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。

A.拉伯雷B．蒙旦C．莫尔D．维多里谟

5.伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C）人文主义教育家。

A.英国B．法国C．尼德兰D．意大利

6.“泛智”思想是（B）教育理论的核心。

A.托马斯·阿奎那B．夸美纽斯C．奥古斯丁D．柏拉图

7.夸美纽斯的教育思想为西方（C）教育理论的发展奠定了基础。

A.古代B．中古C．近代D．现代

8.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）的理论基础。

A.感觉论B．系统论C．信息论D．控制论

9.夸美纽斯是十七世纪（B）著名的教育家。

A.荷兰B．捷克C．俄国D．美国

10.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B）的普遍规律。

A.自然人性B．自然界C．人类社会D．自然与人类社会

11.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A）思想。

A.“泛智”B．和谐发展C．全面发展D．全民教育

12.提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（B）。

A．卢梭B．夸美纽斯C．乌申斯基D．福禄培尔

13.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D）。

A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则

14.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（B）。

A.人文主义教育B.新教教育C.天主教教育D.耶稣会教育

★英国的教育

1.实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制的国家是（B）。

A．法B．英C．美D．俄

2.洛克认为人的好坏乃是（B）的结果。

A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定

3.洛克是十七世纪英国（A）经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。

A．唯物主义B．唯心主义C．辨证D．形而上学

4.洛克的《教育漫话》是论述（C）的教育问题。

A．劳动人民B．少年儿童C．青年绅士D．中小学生

5.在外国教育史上，（A）是以倡导科学教育而著称的。

A．斯宾塞B．伊拉斯谟C．柏拉图D．奥古斯丁

6.在斯宾塞关于教育方法的论述中贯穿着（A）教育的原则。

A．自然B．科学C．自由D．职业

7斯宾塞的《教育论》发表于（C）世纪中叶。

A．17B．18C．19D．20

8.斯宾塞是英国著名的（B）哲学家和科学教育的倡导者。

A.唯物主义B．唯心主义C．辨证唯物主义D．机械唯物主义

9.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（B）

A.夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．第斯多惠。

10.世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（D）。

A.高等教育普及化运动B．新大学运动C．高等教育大众化运动D．大学推广运动11．1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是（A）

A．《巴特勒法案》B．《巴尔福教育法》C．《费舍教育法》D．《福斯特教育法》

12.在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（B）。

A.《福斯特教育法》B.《巴尔福教育法》C.《费舍教育法》D.《巴特勒教育法》

13.世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。

这种中学是（C）。

A.完全中学B．统一中学C．综合中学D．文实中学

★法国的教育思想

1.在西方近代教育史上，（C）第一次明确提出德智体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。

A.洛克B．卢梭C．裴斯塔洛齐D．夸美纽斯

2.裴斯塔洛齐的教育代表作是（C）。

A.《理想国》B．《爱弥儿》C．《林哈德与葛笃德》D．《巨人传》

3.裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是（A）。

A.儿童对母亲的爱B．儿童对父亲的爱C．儿童对全人类的爱D．儿童对上帝的爱

4.在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是（A）。

A．《阿斯蒂埃法案》B．《费里法案》C．《富尔法案》D．《教育改革法》

5.下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（D）。

A．建立国家教育制度B．人人享有接受教育的机会和权利

C．教育内容的世俗化D．教育实施的终身化

6.首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（A）。

A.裴斯泰洛齐B．夸美纽斯C．詹姆斯D．赫尔巴特

7.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（B）。

A.量力性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则

8.18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即（B）。

A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育B．自然的教育、事物的教育和人为的教育

C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育D．自然的教育、社会的教育和个人的教育

★德国的教育

1.在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（A）。

A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．昆体良D．杜威

2.赫尔巴特的教育代表作是（C）。

A.《大教学论》B．《爱弥尔》C．《普通教育学》D．《理想国》

3.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（B）。

A.联想B．系统C．方法D．明了

4.在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（A）。

A.泛爱学校B.文科学校C.实科学校D.国民学校

★美国的教育

1.1821年美国（B）市率先创办公立中学。

A.波特兰B．波士顿C．亚特兰大D．纽约

2.“教育即经验的改造”是（C）的教育