窃读记.docx
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窃读记
1窃读记
主备人:
刘延芳
教学目标:
1、认识7个生字,会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚尖、饿狼、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”等词语。
2、有感情的朗读课文,抓住主要内容,体会作者窃读时的心情,感受作者对读书的热爱、对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确性。
4、激励学生珍爱读书,奋发向上
教学重点:
通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情教学难点:
培养学生阅读书籍的兴趣和爱好
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认识7个生字会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚尖、饿狼、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”等词语。
2、理解题目的含义。
3、有感情的朗读课文,抓住主要内容,体会复杂的窃读滋味。
重点:
认识7个生字会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚尖、饿狼、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”等词语。
难点:
有感情的朗读课文,抓住主要内容,体会复杂的窃读滋味。
过程:
一、导入新课:
1出示图片,读一首有关于“读书”的小诗,谈谈你的感受。
2介绍作者林海音及作品-----代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。
二、出示问题,检查自学
(1)检查学生的预习情况:
1“窃读记”中的“窃”是什么意思?
1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
(2)窃读记”中的“记”是什么意思?
”
(“记”就是---本文以“记叙”为主,属于叙事。
)
(3)自由读生字词
3、设疑引导,合作探究
1默读课文并思考:
为何要“偷偷地”读书?
2出示句子:
急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。
从这句话中你体会到了什么?
4、展示交流,点拨指导
1默读课文并思考:
为何要“偷偷地”读书?
(答案参考:
1物质上的贫穷匮乏,精神上的渴求读书2粮食哺育的是人的身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
)
2出示句子:
急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。
从这句话中你体会到了什么?
(这一句话以一个极其生动形象的比喻,将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
)
5、拓展训练,达标测评
1、适合,相宜。
(适宜)
2、贪得无厌。
(贪婪)
3、害怕。
(惧怕)
4、知道进退,不惹人讨厌。
(知趣)
5、藏起来不让人发现。
(隐藏)
6、雨大的像盆里的水往外倒。
(倾盆大雨)
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
(饥肠辘辘)
六、总结概括,感悟提升
收集读书名言:
书是全人类进步的阶梯。
(高尔基)
书是全人类的营养品。
(莎士比亚)
书犹药也,善读之可以治愚。
(刘向)
一日无书,百事荒芜。
(陈寿)
读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫)
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿)
读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)
生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
(莎士比亚)
板书:
窃炒锅踮哟
饿惧充檐皱
碗酸撑柜
反思:
第二课时
教学目标:
1有感情的朗读课文,感受作者对读书的热爱、对求知的渴望,并受到感染。
2学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确性。
3激励学生珍爱读书,奋发向上。
教学重点:
感受作者对读书的热爱、对求知的渴望,并受到感染。
教学难点:
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确性。
过程:
1、回顾导入:
读书的滋味是快乐的,窃读的滋味却令人回味,这节课我们继续学习《窃读记》,和作者一起体验偷偷读书的乐趣与无奈。
2、出示问题检查自学
有感情的朗读课文,思考:
“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?
(1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘)
3、设疑引导,合作探究
1默读课文,找出作者勤于读书的句子,说说你的体会。
2如何理解“我很快乐,也很惧怕-----这种窃读的滋味”这句话。
4、展示交流,点拨指导
1默读课文,找出作者勤于读书的句子,说说你的体会。
(参考答案:
放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我跨进书店门,暗喜没人注意,我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。
哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
)
2如何理解“我很快乐,也很惧怕-----这种窃读的滋味”这句话。
(这句话是本文的中心句。
集中概括了作者的百般感受。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的,难以言说的感受,正是窃读的滋味。
)
5、拓展训练,达标测评
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸。
2、不是一回了?
那口气对我还算是宽容的,仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
3、一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也惧怕,这种窃读的滋味!
4、当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。
5、每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。
6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。
7、我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。
6、总结概括,感悟提升
学了这篇课文,你有什么收获?
板书:
反思:
7、
1、“窃”字的含义:
(1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项
(2)浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义明确:
在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”2、“窃读”的含义:
(1)一般含义;
(2)放在文中考察其含义明确:
假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读3、小结:
对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义二、梳理文章的脉络1、分析文中详写的主要事例由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事,其中具体详细地写了两件事同学迅速浏览,要求:
(1)分别用一句话概括主要内容;
(2)再分别用一个词语概括当时作者的心情明确:
(1)因“窃读”而被赶出了书店——孤独无助
(2)得到店员的关心帮助,读完了一本好书——感动、感激2、学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读”也并不是一件轻而易举的事要成功“窃读”,还得掌握一些方法文中也简略地记叙了一系列方法请分别用一句话概括这些“窃读”的方法明确:
(1)发现“窃读”这一好方法;
(2)到几家书店读完一本书;(3)装作其他顾客的家属;(4)以雨天避雨为借口留在书店;(5)用花生米充饥;(6)藏在书店一角避免引人注意(不要求逐点答到)小结:
煞费苦心,想方设法去读书三、深入理解作品内容1、不论是详写还是略写,这些事读起来都让人感觉很生动,因为作者除了记叙这些事之外,还进行了细致的人物心理描写思考:
在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动提示:
通过动作、语言、神态、心理描写来表现2、学生默读课文,完成思考任务:
①引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写如:
刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换下雨时非常的高兴,却装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:
“这雨,害得我回不去了”其实,我的心里却高兴得喊着:
“大些!
再大些!
”高兴却又装着不高兴的复杂表情我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……我害怕被书店老板发现……一种惧怕激发学生读出这种复杂的感受②同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写如:
跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系总算挤到里边来了我的眼睛急切地寻找却找不到那本书从头来,再找一遍我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿以上三句可以看出作者对书的急切渴望我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架读书的满足与快乐急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着对书的酷爱预习作业:
通过查字典,找出“窃”字的多个义项浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义朗读课文,勾划生字词并思考“窃读”在本文的含义讨论明确学生迅速浏览,按照要求完成任务讨论明确学生小组讨论,勾划“窃读”的方法讨论明确学生思考:
在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动讨论明确学生默读课文,完成思考任务:
(1)划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落;
(2)设身处地地体会其所反映的当时人物的心情,写在书边(假如我是主人公,我会有何种心情);(3)依据作者当时的心情,有感情地散读你圈划的内容作业抄词作业第二课时教师活动学生活动一、全班交流注意:
(1)学生回答过程中加以提示、引导;
(2)朗读方式多样化:
学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读二、总结并分析人物形象请同学根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人明确:
(要点)“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生三、小结:
课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历,但她对读书的痴迷由此可见一斑这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础四、拓展(古今中外爱读书之例)1、其实,还有很多人们爱读书的事例我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?
(提示:
例如中国的成语故事)明确:
可列举匡衡“凿壁偷光”等2、总结:
这些古今中外的人们,他们的学习、生活环境都十分恶劣,但他们仍热爱读书,并想尽办法读书3、联系实际:
(1)请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;
(2)联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会全班学生交流划出的语句,并体会作者当时的心情进行有感情的朗读思考:
根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人讨论明确思考:
其实,还有很多人们爱读书的事例我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?
讨论明确联系实际思考:
(1)请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;
(2)联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会作业1、搜集课外勤学苦读故事至少3则2、完成本课练习板书设计窃读记“窃” 林海音 “窃读” 因窃读被赶出书店——孤独无助 详写两件事 人物描写 得到帮助,读完好书——感动、感激 略写窃读方法 ————一个家境贫困却酷爱读书的穷学生补充材料:
名人读书故事及名人名言集锦一、小故事集锦1、匡衡凿壁偷光匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:
“我希望能得到你家的书,通读一遍”主人听了,深为感叹,就把书借给他读于是匡衡成了大学问家2、苏秦头悬梁汉朝的孙敬该苦好学,每天一早起来就读书,直至深夜因为疲劳瞌睡,会不知不觉打起盹来他就把绳子的一头悬在屋梁上,一头系着头发这样,一打盹,头皮就会被扯痛后来,他终于成为儒学大师3、孙敬锥刺股战国时的苏秦因为游说秦国失败,家里人不理他,就发愤自学每当瞌睡时,就拿锥子刺自己的股(大腿),直至鲜血淋漓后来他成为有名的学问家后人将两人的事迹合在一起,用“悬梁刺股”形容刻苦自学4、车胤萤囊晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书5、孙康映雪映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书6、少年包拯学断案包拯包青天,自幼聪颖,勤学好问,尤喜推理断案,其家父与知县交往密切,包拯从小耳濡目染,学会了不少的断案知识,尤其在焚庙杀僧一案中,包拯根据现场的蛛丝马迹,剥茧抽丝,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮阎王,审清事实真相,协助知县缉拿凶手,为民除害他努力学习律法刑理知识,为长大以后断案如神,为民伸冤,打下了深厚的知识基础7、唐伯虎潜心学画唐伯虎是明朝著名的画家和文学家,小的时候在画画方面显示了超人的才华唐伯虎拜师,拜在大画家沈周门下,学习自然更加刻苦勤奋,掌握绘画技艺很快,深受沈周的称赞不料,由于沈周的称赞,这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪,沈周看在眼中,记在心里,一次吃饭,沈周让唐伯虎去开窗户,唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画,唐伯虎非常惭愧,从此潜心学画8、屈原洞中苦读这个故事讲述了,屈原小时侯不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》经过整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人9、王羲之吃墨被后人称为“书圣”的王羲之,小的时候是一个呆头呆脑的孩子,每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛王羲之每天刻苦练字,却被老师卫夫人称作是死字,王羲之很是苦恼,在小鹅的启发下,王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字,但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里,留下了王羲之吃墨的故事10、司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他决心改掉贪睡的坏毛病,为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床,于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出了《资治通鉴》的大文豪11、李白铁杵磨成针李白,唐代最伟大的诗人之一李白善于描绘壮丽的自然景色,诗风雄奇豪放,想象丰富,李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,天天在山中打猎玩耍有一天,他在山下小溪旁边遇见一位白发婆婆在那里磨铁杵,李白问她干什么?
老婆婆说:
“只要功夫深,铁杵也可以磨成针”老婆婆向他讲了这个道理后,李白顿时领悟,于是在山中好好学习,成为了大诗人12、鲁迅嚼辣椒驱寒读书鲁迅先生少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书13、玄奘苦学佛法玄奖是唐代一位高僧,为了求取佛经原文,玄奘从贞观三年八月离开长安,万里跋涉,西行取经,终于到达印度,历时十七年,著有《大唐西域记》,为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献14、王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志,酷爱读书他在读中学时,为了争取更多的时间读书,特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺,成为三脚床每天读到深夜,疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身,床向短脚方向倾斜过去,他一下子被惊醒过来,便立刻下床,伏案夜读天天如此,从未间断结果他年年都取得优异的成绩,被誉为班内的“三杰”之一15、董仲舒三年不窥园董仲舒专心攻读,孜孜不倦他的书房后虽然有一个花园,但他专心致志读书学习,三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地钻研学问,使他成为西汉著名的思想家二、名人名言1、风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟3、天才出自勤奋4、求知无捷径,苦读有奇功5、读书破万卷,下笔如有神6、学而不思则罔,思而不学则殆7、三人行必有我师焉8、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才9、书读百遍,其意自现10、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿11、读书有三到,谓心到,眼到,口到心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
——朱熹《训学斋规》
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