一年级上册品德与生活教案.docx
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一年级上册品德与生活教案
备课教案
科目品德与生活
班级一年级
教师
第一学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
一
至
三
第一单元
我上学了
4
4
四
至
六
第二单元
上学路上
4
8
七
至
八
第三单元
我的同学和老师
4
12
九
至
十
第四单元
家里的我
4
16
十一
至
十四
第五单元
大自然真美丽
7
23
十五
至
期末
复习
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
学生了解校园生活,与同学学会交往,合作,能认识交通标志,遵守交通规则,做到安全上学,回家。
本册教材重难点:
初步养成作息的习惯,做事有机会,有目标,认识交通标志并遵守。
锻炼语言表达能力。
教学中应注意的问题:
儿童刚入小学,对学校这个陌生的环境,对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。
如何使他们尽快适应新的环境,情绪稳定、心情愉快地学习,一直是老师们努力探索的内容。
设计“我上学了”这一单元,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使其学会愉快地与老师和同学交往,并学会遵守学校的规则与纪律。
培养学生的时间观念,不迟到,启发学生不要在路上玩耍,养成按时回家的好习惯,认识常见的交通标志,遵守交通规则,初步培养自我保护的意识和能力。
引导学生在学习生活中快乐学习,学会交往,学会合作,培养学生的道德情感与技能,体现“学习即生活”,“活动中学习做人”的新教学理念。
第
(1)单元课程标准摘要
本单元名称:
我上学了
主备人:
本单元教学目标:
情感与态度:
适应并喜欢学校生活,喜欢和老师、同学交往。
行为与习惯:
学习遵守学校生活的规则与纪律。
知识与技能:
熟悉学校环境,能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
初步认识学校生活的规则与纪律。
过程与方法:
体验提出问题、探索问题的过程,能用游戏、观察、询问等方法掌握与老师、同学交往的知识技能,养成遵守学校规则与纪律的良好行为习惯,深化喜欢学校、同学和老师的情感。
本单元重难点:
适应并喜欢学校生活,喜欢和老师、同学交往。
行为与习惯:
学习遵守学校生活的规则与纪律。
养成遵守学校规则与纪律的良好行为习惯,深化喜欢学校、同学和老师的情感。
教学中应注意的问题:
儿童刚入小学,对学校这个陌生的环境,对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。
如何使他们尽快适应新的环境,情绪稳定、心情愉快地学习,一直是老师们努力探索的内容。
设计“我上学了”这一单元,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使其学会愉快地与老师和同学交往,并学会遵守学校的规则与纪律。
“我上学了”是本套教材的起始单元,包括四个主题:
(1)我背上了新书包;
(2)校园铃声;(3)新朋友新伙伴;(4)平安回家。
本单元的学习活动从学生“我”的视角出发,以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口,引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化,感受到每天当自己背上书包走进学校时,自己长大了,已经是一个令人羡慕的小学生了,将学到许多本领和知识,还能结识许多新老师、新同学,这是令人愉快的事!
这与中年级《品德与社会》教材中,涉及认识学校的要求——“利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和路线图。
知道学校的组织机构,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感,尊敬老师及学校工作人员的劳动”,虽然它们都涉及到学校的生活,但是侧重点不同,选择的切入点不同,提出的学习要求也是不一样的。
电子教案模板
学科:
品德与生活
课题:
一、我上学了
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
.初步了解学校生活,憧憬学校生活,体验愉悦情绪
教学重点:
认识到自己是小学生了
教学难点:
在老师的帮助下,和同学一起分享自己第一天上学的感受
教学准备:
板书设计:
在学校的一天
在学校哪些事不该做?
发生意外该怎么办?
批注或调整:
第
(2)单元课程标准摘要
本单元名称:
上学路上
主备人:
本单元教学目标:
通过画上学路线和玩交通安全棋,培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
本单元重难点:
学会识记常见的交通和安全标志,掌握一些基本的交通常识。
养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教学中应注意的问题:
培养学生的时间观念,不迟到,启发学生不要在路上玩耍,养成按时回家的好习惯,认识常见的交通标志,遵守交通规则,初步培养自我保护的意识和能力。
电子教案模板
学科:
品德与生活
课题:
二、上学路上
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、培养学生的时间概念,使其初步懂得惜时、守时,养成不迟到的习惯。
2、培养学生做事认真、积极上进的生活态度。
3、初步养成按时作息的习惯,养成自己的事自己做,有计划、不敷衍的文明行为。
教学重点:
1.初步养成按时作息的习惯,养成自己的事自己做,有计划、不敷衍的文明行为。
2.培养学生的时间概念,使其初步懂得惜时、守时,养成不迟到的习惯
教学难点:
初步养成按时作息的习惯,养成自己的事自己做,有计划、不敷衍的文明行为。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一实物导入、激发兴趣
1.设置情境,教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。
2.认一认闹钟的每个部分,它们各代表什么。
3. 课件出示各种钟、各个时间,学生学会认时间。
二、联系实际,明理导行
1.课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。
学生谈自己的感想,并说说自己睡觉和起床的时间,是否有不按时起床的现象。
(引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。
)
2.课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。
对学生提出问题:
“奇奇为什么会迟到呢?
”引发思考,找出奇奇迟到的原因。
“你迟到过吗?
是为什么?
”扩散至小朋友的实际生活中,找出更多造成迟到的原因。
3.想一想,怎样才能不迟到?
针对上面的问题,引导学生根据各自的情况找出对策。
(说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。
)
4.“玲玲听到了大家的好建议,她是怎么做的呢?
我们一起去看看。
”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。
(为小朋友的活动配画外音)
5.自己在上学前还有哪些事情要做?
(梳头、晨读、晨练等)
你是怎样安排的?
为什么这样安排?
怎样做最好?
(引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学)
6.“玲玲把自己的事情安排得很好,这是我们要向她学习的,她还有哪些方面做得好,是我我们学习的榜样?
”
(引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别,同时检查自己上学前的准备工作是否做好,明确做好上学前准备工作的重要性。
)
三、合作探究,体验快乐
1.说一说自己平时上学的时间,从自己家到学校要多长时间,几点钟从家里出发。
2.制作自己的“作息时间表”
我的时间表
早上,我 起床, 去上学
中午,我 吃中饭, 去上学
下午,我 放学, 做作业
晚上,我 睡觉
3.小组合作表演“我的一天”
议一议,他们的时间安排合理吗?
四、自我评价,延伸导行
你能每天按时上学不迟到吗?
做到了就奖给自己一颗红星,谁的红星最多,谁就是最佳“守时宝宝”。
第二课时
一.录像导入,激发兴趣
1.小朋友们,你们喜欢交警叔叔吗?
今天我们也来当“小交警”,大家高兴吗?
2.“小交警”正式执行任务了!
我们来看看这些小朋友做得对不对?
(播放录像,让学生进行评价。
)
3.在上学路上,我们应该注意什么呢?
(学生交流汇报。
)揭题:
好好走路
二.联系实际,明理导行
1.小朋友们,你们平时是怎样上学的?
能跟大家说一说吗?
(指名说,教师随机评价。
)
2.你能将你的“上学路线图”画出来吗?
请在容易发生危险的地方做个记号!
(学生动手画,播放轻松的音乐。
)
3.请每组画得最棒的同学上台来展示一下!
(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。
)
4.大家的表现真不错!
交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢!
小朋友,记心上,马路不是游戏场。
行人要走人行道,马路中间不乱闯。
(师生拍手念。
)
三.认识标志,加深理解
(这一环节可以请交警参与课堂活动,条件不允许的话教师可充当交警的角色。
)
1.小朋友们,你们认识这些标志吗?
(教师出示课前准备的交通标志,指导学生认。
)
2.在马路上,我们遇到不认识的标志怎么办呢?
(学生交流解决。
)
小结:
认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。
我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问;过马路时我们应该做到:
一站二看三过路。
3.请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧!
要对他(她)说的答案作出判断哦!
说对了,表扬他(她);说得不对,你教他(她)!
(学生下位活动。
)
4.在你的“上学路线图”上画上交通标志吧!
(学生动手,小组交流。
)
5.红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!
(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。
教师:
绿灯亮!
学生:
向前行!
教师:
红灯亮!
学生:
停一停!
)
四.情景表演,巩固深化
1.生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?
让我们来玩一个过马路的游戏吧!
2.请各小组自由分配角色,合作演一演!
(小组练习)
(小组展示,请台下的“小交警”评一评。
)
3.小朋友的表现老师非常满意!
下课时间要到了,老师希望大家每天都能好好走路,安全上学!
第三课时
一、引入新课
1.教师播放:
放学铃声。
2.谈话:
放学铃声响了,你该做什么呢?
3.学生讨论问题。
(不要求回答)
4.揭示课题:
平安回家
二、学习新课
(一)、放学检查
1.谈话:
刚才,小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么?
现在,请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2.学生回答问题。
3.教师小结:
放学铃声响了之后,首先应整理书包,把回家的东西带全,别把东西落下了。
养成整理东西的好习惯。
(二)、防止上当
1.播放视频(防止上当)
2.问:
假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况,你会怎么办?
3.学生回答。
4.播放动画。
问:
你认为这位小朋友做得对吗?
5.教师小结:
我们不要轻信陌生人的话;不要贪小便宜,不吃陌生人的东西;不要跟陌生人走。
(三)、交通安全
1.江、河、湖边的安全
(1)播放儿歌:
一只小青蛙呀!
河边跳呀跳。
小强看见它,
飞快往边儿跑。
小朋友们齐声叫:
小心!
危险!
小强真听话,
赶快停住脚。
(2)问:
哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?
(3)讲述:
回家经过江(河、湖、塘)边的同学,特别要注意安全,不要在江(河、湖、塘)边上玩,做游戏,不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2.公路上的安全
(1)谈话:
小朋友们,你们上学是不是要经过一些街道或公路?
(有的有,有的没有。
)那你们有没有注意到,在这些地方,经常可以看到一些交通标志和设施。
你们认识这些交通标志和设施吗?
它们都是什么用途?
下面,我们就来看一看。
(2)认识交通标志和设施,并说说它们的用处。
(课件演示)
人行道:
供行人行走。
人行横道:
供行人穿过马路。
护栏:
保护行人的安全。
机动车道:
机动车行驶的道路。
红绿灯:
红灯停、绿灯走,黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口:
表示前面有火车通过。
提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥:
行人穿过马路。
地铁站口:
地下列车的进出口
(3)教师小结:
刚才,我们认识了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在保护我们不受到伤害,提醒我们要注意交通安全,把交通安全记在心中。
但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从而发生了意想不到的后果!
(4)联系生活进行活动(演一演:
用准备好的交通标志图片创设情境,让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
)
①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!
那么注意交通安全又应该怎样做呢?
老师来考考你们!
看看哪位同学最聪明!
②过程:
师:
行人横过马路应该怎么走?
生:
横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师:
行人在街上走路应在哪儿走?
没有人行道应该靠哪一边走?
生:
上街走人行道,没有人行道靠右边走。
③师:
注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。
你还知道哪些交通规则?
④学生回答。
⑤小结:
同学们知道的真多呀!
看来我们真能做到自我保护,把交通安全记在心中了!
三、巩固
1.判断以下行为是否正确。
(播放课件)
2.师生齐唱儿歌:
交通安全记心中
小朋友呀要知道,
走路要走人行道。
红灯停来绿灯行,
穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑,
扒车拦车可不要。
交通规则记得牢,
自我保护要做到。
3.教师总结:
今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上当受骗,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要增强自我保护意识,注意安全
批注或调整:
板书设计:
平安回家
走路要走人行道。
红灯停来绿灯行,
穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑,
扒车拦车可不要。
交通规则记得牢,
自我保护要做到。
教学反思:
第(3)单元课程标准摘要
本单元名称:
我的同学和老师
主备人:
本单元教学目标:
1.让学生知道自己的好朋友是谁,并能说说是怎样成为好朋友的;2.更好地了解朋友,关心朋友。
3.感受和大家在一起玩耍的快乐;4.学会与同学友好相处。
5.引导学生了解老师对学生的关心和爱护,为学生付出了辛勤的汗水,进而体会到老师的可爱可敬,知道从小就要尊敬老师。
本单元重难点:
让学生能够熟悉和适应集体生活,遵守学校生活常规,热爱老师团结同学,了解老师爱
电子教案模板
学科:
品德与生活
课题:
三我的同学和老师
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1.大胆向学生介绍自己,认识新同学。
2.培养乐于和同学交往的情感。
教学重点:
大胆向学生介绍自己,认识新同学。
培养乐于和同学交往的情感
教学难点:
大胆向学生介绍自己,认识新同学。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、导入激情
1.老师:
在我们的教室里有一个人,她天天和大家一起学习,游戏;她个子不高,很爱笑,喜欢和小朋友在一起。
你们知道她是谁吗?
2.学生:
是老师。
3.老师:
你们能猜出是我,真棒!
那是因为大家都认识老师,熟悉老师,所以一下子就能猜到。
班上的同学现在你熟悉了吗?
想和他们交朋友吗?
二、自我展示
1.教师自我介绍。
2.学生采用各种不同的方式进行自我介绍。
3.学生自由交流。
老师:
还有很多同学想认识新朋友对吗?
那我们就自由地来介绍,你想认识谁,你就走到他面前去认识他,记住他的名字,以后你们就是好朋友啦。
三、展示成果
1.我们现在比一比:
谁认识的朋友多?
2.学生介绍好朋友。
3.宣布评比结果。
四、动手制作
1.老师:
班级就象一棵快乐树,我们每个人就是一片绿叶,大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢?
2.学生:
想。
3.老师:
下面大家就制作一片自己的树叶,贴上去。
让我们这棵班级树快乐地成长吧!
(教师出示卡通班级树)
五、总结激励
1.今天我们交了很多朋友,大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树,相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树,更能用行动让他茁壮成长,对吗?
第二课时
一、谈话导入
1.小朋友,上学这么长时间了,你们和同学一起玩耍,一起学习,一起活动感觉是怎么样的?
每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。
2.同桌交流,分享感受。
二、调查汇报
1.课间,你们喜欢玩哪些游戏?
2.活动:
用自己喜欢的方式,把课间活动的情况记录在调查表上。
3.学生汇报。
三、我们去游戏
1.自由组合,商量玩什么游戏。
2.大家来到大操场,分组玩自己喜欢的游戏
3.活动结束总结:
(1)玩得开心吗?
(2)有没有遇到不开心的事情?
(3)如果有,你是怎么解决的?
(引导学生体会只有遵守秩序,才会玩得开心,感到愉快;一起玩时动脑筋,出点子,活动会更有趣。
)
四、体验学习快乐
1.让学生畅谈上学以来,学习上的收获。
2.可以是:
如何写好字,如何背课文,如何克服胆小的毛病积极举手发言,如何学会汉语拼音等。
3.“我学习,我快乐”展示
(1)学生可以用自己喜欢的方式,把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。
(2)形式多种多样:
唱一唱、演一演、唱一唱、画一画、做一做……
(目的是让学生体验成功的喜悦)
1.大比拼
根据班级实际情况,选择大家都能参与的活动进行比赛。
精心设计活动程序,并进行评比。
五、总结延伸
学习是快乐的,和同学一起努力,共同进步,更是一种快乐,在以往的学习活动中,你遇到过什么困难或问题,愿意告诉大家吗?
第三课时
一、录像导入
1.前天,我去采访了一年级的王老师,并把她一天的工作拍摄了下来,你们想看看吗?
2.学生观看录像。
二、讨论交流
1.王老师这一天做了什么?
2.了解了王老师一天的工作,你有什么想说?
3.你还想了解哪些老师一天的工作?
4.你打算怎么去了解?
7.读儿歌:
《老师引我过小桥》
三说说我的老师
1.观察“说说我的老师”中的两幅图。
途中介绍了哪些老师,这些老师怎么样。
2.讨论:
说说看,给我们上课的是哪些老师?
我喜欢……
3.观察:
“老师,您真好”中的三幅图,说说图上的老师好在哪里。
4.讨论:
你有这样的老师吗?
说说看
5.观察画面,说说老师为什么有白发了?
然学生明白老师的工作很辛苦,每天工作的时间很长,工作的内容很多。
6.讨论:
说说自己的班主任每天是怎么工作的。
你认为还有哪些老师的工作也很辛苦,为什么?
可引导学生展开讨论,即可谈教自己课的老师,还可谈其它的老师,甚至校长、教导主任等。
四、讨论
1.看到老师这么忙碌,我们能做点什么?
2.我们要怎样做,老师才会笑得更开心呢?
五活动延伸
1.访问老师,听听老师的心里话。
2.开展“不做老师的小麻烦”活动。
批注或调整:
板书设计:
我喜欢和同学在一起
友好相处。
分享快乐
一起学习
教学反思:
第(4)单元课程标准摘要
本单元名称:
家里的我
主备人:
本单元教学目标:
1.了解父母的辛苦,学会向父母表达自己的爱和感激。
2.初步认识到自己作为家庭中一员的责任,学会自理,承担力所能及的家务。
3.培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
本单元重难点:
1.认识到自己作为家庭中一员的责任,学会自理,承担力所能及的家务。
2.培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
教学中应注意的问题:
通过教材所涉及的三个主题活动,强调“我”在家里的主体意识,教会孩子不仅要感受家的温暖,而且还要成为家庭的主体,为家庭幸福作出自己力所能及的事情。
通过几个主题活动的和切身体会,引导学生负责任、有爱心的生活,促进学生生活自理能力和治理品质的提高,为学生个性塑造和社会性发展奠定基础。
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学科:
品德与生活
课题:
四家里的我
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1.通过介绍家庭成员,讲述家庭中的快乐时光,引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味,从而激发学生爱父母长辈,爱家庭生活的积极情感和态度。
2.初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识;
3.通过开展“全家福”展览,培养学生动手能力、合作能力。
教学重点:
初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识;
教学难点:
初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识;
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、儿歌导入,激发情趣
1.你们学习了汉语拼音吗?
今天,教师带来一首和拼音有关的儿歌,儿歌里藏着一个字,看看你们能把它拼出来吗?
请把小耳朵竖起来听:
爸爸是个长长的J,做事总爱争第一;
妈妈是个小小的I,做事总是很细心;
我是一个大大的A,快乐像个马大哈;
这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字,小朋友们认识吗?
那就让我们一起来向它问声好吧。
今天,我们就来说说自己的家。
二、合作讨论,举办“全家福”展
1.看到“家”字,你想到了什么?
2.每个人的家庭都有不相同的地方,但家是我们温暖的港湾,家人对我们的爱都是相同的。
3.课件出示教师全家福。
你们猜猜看,这是我们班谁的一家人?
(师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。
)
4.师愿意第一个上来展示自己的“全家福”,并且为我们介绍相片上的家人。
学生个别展示和介绍,师生评评谁介绍得最清楚,最吸引人。
5.小组内交流讨论,合作布置“全家福”展板。
6.大家都想亮出自己的“全家福”,把自己的一家人介绍给小伙伴认识。
我提议我们办一个“全家福”相片展览,好吗?
看,这是漂亮的纸房子,一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去,再把纸房子贴到教室的墙上!
这样,我们每个人的“全家福”都能得到展示。
如果你想动手画画也行!
三、游戏激趣,理清关系
1.有个小孩叫小花,长着一张甜嘴巴。
喊爸爸,喊妈妈,喊得奶奶笑掉牙。
同学们,小花多有礼貌啊,她是怎么称呼长辈的呢?
你们知道吗?
那我们来对对歌吧。
(师生边拍手边答)
爸爸的爸爸是谁呀?
(学生:
爸爸的爸爸是……)
爸爸的妈妈是谁呀?
……
四、歌舞激情,延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长,多么幸福啊,我们拿什么回报呢?
其实哪怕是一句贴心的话,一个小小的举动,一个甜甜的举动,都是爱的表示。
学着爱自己的家和家人吧!
让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉,再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
(出示课件,师生边歌边舞)
第二课时
一、导入活动
1.我听音乐文老师表扬我们一乙(甲)班的小朋友们都是小唱歌家呢!
是不是你们唱的歌又多又棒啊?
今天老师要给你们出一个小难题,以大组为单位,每一个组想出一首歌,它的歌词中一定要含有家庭成员,比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2.生演唱。
二、活动:
话我家
1.我们天天和家人住在一起,对家人你是不是有着不同的感觉呢?
如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员,你会选择什么呢?
并想想你为什么会选择它?
2.小组分享自己家中每一个成员象征的动物,并说明原因。
老师板书:
爸爸/妈妈
爷爷/奶奶
哥哥/弟弟 像 ,因为 。
姐姐/妹妹
叔叔/阿姨
3.老师指名一个同学作答完成该句,被叫到的可以叫下一个,并获得出题的权利。
4.师评价总结。
第三课时
一、引入课题
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 上册 品德 生活 教案