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授时历
三一文库(XX)
〔授时历〕
*篇一:
中国古代以干支纪年,天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
*篇二:
从制定历法的依据来看,中国古代历法实际上是[]
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
*篇三:
第四章五代、辽、宋、夏、金、元-漳州市教育局
第四章五代、辽、宋、夏、金、元
测试
一.选择题(每个3分,共20小题60分)
1.“时方镇阙守帅,稍命文臣权之,又置转运史,通判,为之条禁,文薄渐为精密,由是利归公上而外权削矣。
”其实质目的是
A.削弱朝中大将兵权B.加强皇权
C.防止藩镇割据D.使地方上的军、政、财三权分离
2.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休;暖风薰得游人醉,直把杭州当汴州。
”这是南宋初时的一首著名诗歌,该诗主要
A.反映了南宋都城杭州的繁华B.反映了西湖景色的秀丽迷人
C.讽刺了最高当局的腐败,甘愿据守江南一隅D.表达了人民收复失地的强烈愿望
3.“既非副贰,又非属官,故常与知州争权。
每云:
‘我是监郡,朝廷使我监汝!
’举动为其所制。
”材料描述的是
A.西汉的刺史B.北宋的通判C.明朝的锦衣卫D.清朝的军机大臣
4.宋神宗在位期间,陕西的一位读书人进京赶考。
这位读书人的经历中,完全不可能发生的情况是
A.在赴京赶考之前,他先是在秋天参加了乡试,第二年春天又参加了省试
B.到了京城,参加了殿试,考试内容局限于四书五经的范围
C.考试完毕,主考官将试卷上的姓名、籍贯加以密封
D.科考后,他被皇帝直接录取,被人们称作“天子门生”
5.王安石上谏宋神宗:
“今之贫者举息之于官,官薄其息,而民救其乏”,由此实行了
A.青苗法B.募役法C.市易法D.方田均税法
6.司马光在《司马温公集》这样写道:
“介甫(王安石)文章节义过人处甚多,但性不晓事而喜遂非,致忠直疏远,谗侫辐辏,败坏XX,以至于此。
”司马光认为王安石变法失败的原因主要是
A.变法的措施超越了时代,不合实际B.王安石为人处事不当,用人不适
C.王安石过于自信,高傲自大D.急于求成,损害了百姓利益
7.北宋中期,东京一带流传着“朝廷无忧有范君,京师无事有希文”(范君指范仲淹,希文是他的字)的民谣,这是因为范仲淹
A.推行新政,获得了各界支持B.重视理财,缓解了积贫局面
C.实行赋役合一,减轻了农民负担D.整顿吏治,赢得了百姓赞誉
8.北宋时期一首诗写道:
“万里耕桑富,中原气象豪。
河淤开亿顷,海贡集千艘”,主要称赞王安石变法中的
A.青苗法B.农田水利法C.方田均税法D.募役法
9.据《辽史?
刑法志》载:
契丹族原来只有习惯法,随着其控制区域的扩大,契丹立国之初,耶律阿保机“诏大臣定制契丹及诸夷之法,汉人则断以律令”。
这反映了契丹统治者
A.实行蕃汉分治政策B.保持契丹的民族风格
C.接受汉族的成文法令D.实行民族分化政策
10.宋朝曾把与契丹族政权边境临界地区的一些地点改名,如威虏改为广信,静戎改为安肃,破虏改为永静等。
根据所学史实判断,这种现象出现的时间是
A.北宋实现局部统一后B.澶渊之盟后C.东京保卫战后D.宋金和议后
11.山海关某段长城的残垣断壁旁边有一座石庙,导游说这是宋代人为纪念秦朝孟姜女在这里哭倒长城而建,残垣断壁就是哭倒的长城的遗迹。
下列有关石庙真伪的议论最有说服力的是
A.不大可能,因为孟姜女的故事是虚构的,石庙不可能为一个子虚乌有的人物而建
B.完全可能,不管孟姜女是否真有其人,关键是有哭倒的长城的遗迹的确存在
C.不大可能,因为秦长城根本不过山海关,山海关在宋代为契丹占据
D.完全可能,因为宋代的长城通过山海关,人们就认为孟姜女是在这里哭倒长城的
12.陆游在《诉衷情》中写道:
“胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州。
”此词反映了当时尖锐的民族矛盾。
当时与汉民族矛盾尖锐的少数民族是
A.匈奴B.女真
C.契丹D.党项
13.在古代,官方因急于将某些信息公之于众,便将“榜”作为一种传播信息的特殊工具。
例如,靖康元年十一月二十五日,殿前司降黄榜云:
“金人游骑已及郊畿。
”该榜文反映的历史信息是
A.北方畜牧业向南扩展B.宋金联盟友好交往
C.金军兵临东京D.金兵进攻临安
14.“山东、磊名等路(路:
指地方行政单位)猛安谋克户之民,不亲稼穑,尽令汉人佃莳(佃种)取租而已。
”此材料蕴含的正确信息是
①契丹人进入了中原地区②开始采用封建剥削方式
③客观上有利于民族融合④反映了民族压迫的实质是阶级压迫
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
15.元代郭守敬编订《授时历》,取“敬授民时”之意,其揭示的是
A.《授时历》名称的由来
B.《授时历》名称的含义D.《授时历》对农业生产的指导作用C.《授时历》是最先进的历法
16.王安石设想其变法的理财方针是“民不加赋而国用饶”,为此他采取的措施有①清查逃避土地税的“隐田”②向享有特权的官僚地主征收免役钱
③寓兵于农,减少军费开支④向农民贷款收取较低的利息
A.①②B.②④C.①②④D.①②③④
17.王安石说:
“保甲之法成,则寇乱息而威势强矣。
”这表明王安石推行保甲法主要是为了
A.抵御辽和西夏的进攻B.平息农民的反抗斗争
C.减少财政开支D.巩固自己的权势地位
18.岳飞记得人民尊敬的原因,最主要是因为
A.岳飞抗金符合广大中原人民的利益B.岳飞忠君符合封建的伦理道德
C.岳家军纪律严明,对百姓秋毫不犯D.岳家军作战勇敢,屡战屡胜
19.绍兴和议与澶渊之盟的相似之处是两宋都
A.割让土地B.屈辱称臣C.贡纳岁币D.战败议和
20.元朝时,不属于行中书省管辖的地区是
A.陕西B.云南C.河北D.河南
二.非选择题(第21题13分,第22题13分,第23题8分,第24题6分,共4小题40分)
21.(13分)阅读下列材料:
材料一中国本土混乱,使沿边一带汉人大批流入安定的辽帝国国境?
?
带给契丹人高级生产技术和更高的国家管理技术。
契丹人所以能超越突厥、回纥,建立起一个现代化帝国,全靠汉人的贡献,所以辽帝国把汉人当作智慧之源?
?
它的政府组织,完全为迁就汉人而设。
——柏杨《中国人史纲》
材料二后来兀术到中国,掠得中国士大夫,教之立制度,定分陛,昔金人草居野外,
今者城郭宫室,政教号令,一切不异于中国。
——柏杨《宋史?
陈亮》
材料三金帝国汉化太深的现象之一是,政府中繁文缛节,一切以失败在自己手下的宋帝国为蓝图,国家阶层唯一的工作是比赛谁更能敷衍。
遇有事情,都希望由对方决定,以便失败时自己不负责任。
?
?
中国历代王朝将亡的各种征兆,一一具备。
——柏杨《中国人史纲》
(1)据材料一,汉人的迁入给契丹社会带来了什么影响?
(2分)
(2)材料一和材料二中,两个少数民族的汉化政策有什么相同之处?
(2分)两则材料表明两宋时期的民族关系呈现什么趋势?
(2分)有什么意义?
(1分)
(3)结合所学知识分析当时少数民族政权汉化的必然性。
(2分)
(4)材料三表明了怎样的观点?
(1分)是否正确?
(1分)说明你的理由。
(2分)
22.(13分)阅读下列材料:
材料一真宗咸平四年,有司言减天下冗吏十九万五千余人。
所减者如此,未减者可知也?
?
刘晏(唐朝人)以1200万贯供中原之兵而有余,今以3600万贯供川陕一军而不足。
――赵翼《廿二史札记》
材料二夷狄者,皮肤之患尚可知;盗贼者,心腹之疾深自犹。
――《续资治通鉴长编》材料三官雍于下,民困于外,夷狄骄横,寇盗横炽,不可不更张以救之。
――范仲淹《鉴于诏条部东十事》
(1)材料一反映了哪朝的什么问题?
问题形成的原因是什么?
(3分)
(2)材料二的观点是什么?
你如何看待?
(2分)
(3)材料三的观点是什么?
你如何看待?
(2分)
(4)材料三的作者是如何“更张以救之”的?
(1分)
(5)王安石的“更张”更深化,表现在什么地方?
(2分)
(6)“更张”的结局是什么?
说明了什么问题?
(3分)
23.(8分)根据相关资料回答下列问题
材料一课本“宋金对峙图”(图略)
(1)指出南宋与金“绍兴和议”是在哪一年?
当时在位的南宋君主是谁?
“和议”所确定的双方界线怎样划分。
(3分)
材料二康熙帝在上谕中指出:
“昔秦兴土石之功,修筑长城,我朝施恩于喀尔喀古诸部,使之防备朔方,较长城更为坚固”;“秦筑长城以来,汉,唐、宋亦其时岂无边患?
明末我太祖统大兵长驱直入,诸路瓦解,皆莫敢当。
可见守国在修德安民。
民心悦,则邦本得,
《授时历》
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