三年级数学下册第五单元导学案及教案设计.docx
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三年级数学下册第五单元导学案及教案设计
第五单元两位数乘两位数
1.《口算乘法》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
课本第58页例1及做一做,练习十四的第1、2、3、5、6、9题。
学习目标:
1.会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2.能运用多种方法进行口算。
3.能熟练正确地口算。
1.快速口算,说说自己的口算过程
10×5100×530×2300×2
90×980×412×224×3
2.观察例1图,你知道了哪些信息?
一共要我们解决几个问题?
这几个问题分
别是什么?
3.邮递员工作10天,要送多少份报纸?
(1)列式:
____________
(2)说说你是怎么算的?
4.邮递员工作10天,要送多少封信?
列式__________(平均每天送60封)
5.邮递员工作30天,要送多少份报纸?
列式:
_________
6.邮递员工作30天,要送多少封信?
列式:
_________
7.小结算法:
通过4道题的口算,你认为整十、整百数乘整十数的口算应该怎样算?
8.完成课本第58页做一做。
9.完成课本第59页练习十四第1、2、3题。
完成课本第61页的第5、6题和第62页的第9题。
1.《口算乘法》教案设计
班级:
姓名:
教学内容:
课本第58页例1及做一做,练习十四的第1、2、3、5、6、9题。
教学目标:
1.会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2.能运用多种方法进行口算。
3.能熟练正确地口算。
教学重点:
掌握口算方法,能正确的进行口算。
教学难点:
理解和掌握整十整百数乘整十数的口算方法。
教学过程:
一、让学生先独立完成导学案1,再抽一生说说12×2的口算过程。
二、预习交流导学案2~7。
导学案2,观察例1图,你知道了哪些信息?
一共要我们解决几个问题?
这几个问题分别是什么?
导学案3,邮递员工作10天,要送多少份报纸?
(1)列式:
____________
(2)说说你是怎么算的?
导学案4,邮递员工作10天,要送多少封信?
列式__________(平均每天送60封)
导学案5,邮递员工作30天,要送多少份报纸?
列式:
_________
导学案6,邮递员工作30天,要送多少封信?
列式:
_________
导学案7,小结算法:
通过4道题的口算,你认为整十、整百数乘整十数的口
算应该怎样算?
三、展示。
1.出示展示任务(一组展示导学案2,一组展示导学案3、4,一组展示导学案5、6,一组展示导学案7)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案2,投影例1图,说说你从哪里发现什么数学信息和什么数学问题。
2展示导学案3、4时,把数学问题和解答算式板书在白板上,再说说口算过程。
3展示导学案5、6时,把数学问题和解答算式板书在白板上,再说说口算过程。
4展示导学案7时,直接说出你们组小结出的整十整百数乘整十数的口算方法。
2.做展示准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
整十整百数乘整十数的口算,可以分别把两个因数看作是表内乘法进行计算,然后扩大相应的倍数,或者是把其中一个因数先看作一位数进行计算,在扩大相应的倍数来计算,都比较简便。
三、巩固练习。
1.先独立完成导学案8,再同桌交流算法。
2.先独立完成导学案9,再同桌交流计算结果。
3.展示。
(1)出示展示任务(一组展示导学案8,一组展示练习十四第1题,一组展示练习十四的第2题,一组展示练习十四第3题。
)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
①展示导学案8时,由组长组织小组开火车展示。
②展示课本练习十四的第1题时,由三名同学讲清22×3012×3011×70的口算方法及算理。
③展示课本练习十四的第2题时,,由组长组织小组开火车展示。
④展示课本练习十四的第3题时,先说你们发现的数学信息和数学问题是什么,再说怎样解答,还要注意人民币单位的换算。
(2)做展示前准备。
(3)精彩展示。
(4)点拨:
整十整百数乘整十数的口算方法。
四、课堂小结:
通过今天的学习,你学会了什么知识?
知道了哪些口算方法?
五、当堂测评。
2.《估算乘法》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
教材59页例2,练习十四第4、7、8、10、11、12题
学习目标:
1.学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路。
2.会用所学知识解决问题。
3.能正确地进行估算,提高估算的速度。
导学过程:
1.说出下列各数的近似数:
69≈22≈74≈87≈99≈18≈
2.估算各题的结果,同桌互说估算过程:
18×4≈53×7≈89×5≈
22×8≈37×3≈71×6≈
3.学习课本第59页例2。
(1)观察情境图,从小朋友的话语中,你知道了哪些信息?
要想知道350名同学是否够座,需要先求什么?
先列式再估算:
(2)同桌交流你的估算方法。
(3)估算结果比350_____,所以,350个同学都_________.
4.归纳方法:
估算乘法时,先把两位数看成接近它的______数,再计算。
5.完成课本第59页做一做。
6.完成练习十四的第4、7、8题。
7.完成课本练习十四的第10、11、12题。
2.《估算乘法》教案设计
班级:
姓名:
教学内容:
教材59页例2,练习十四第4、7、8、10、11、12题
教学目标:
1.学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路。
2.会用所学知识解决问题。
3.能正确地进行估算,提高估算的速度。
教学重点:
掌握两位数乘两位数的估算方法。
教学难点:
掌握多样化的估算策略。
教学过程:
一、预习交流导学案1、2:
先独立完成,在同桌交流结果。
二、预习交流导学案3、4.
导学案3,学习课本第59页例2。
(1)观察情境图,从小朋友的话语中,你知道了哪些信息?
要想知道350名同学是否够座,需要先求什么?
先列式再估算:
(2)同桌交流你的估算方法。
(3)估算结果比350_____,所以,350个同学都_________.
导学案4,归纳方法:
估算两位数乘两位数时先把两位数看成接近它的______数,再计算。
三、展示。
1.出示展示任务(一组展示导学案3、4)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案3、4时,把估算算式板书,展示同学投影例2,对着板书讲解,并总结两位数乘两位数的估算方法。
2.做展示前准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
两位数乘两位数的估算方法多样化。
四、巩固练习。
1.先独立完成导学案5、6,再交流。
2.同桌交流,要求:
导学案5,即第59页做一做,要求:
(1)从图中你知道了哪些数学信息?
(2)怎样求一页大约有多少个字?
(3)说出自己的估算结果和估算方法
导学案6,练习十四的第4、7、8题,要求:
第4题:
注意单位的换算。
第7题:
先列出算式,再估算。
第8题:
可以采用不同的估算方法。
3.展示。
(1)出示展示任务(一组展示课本第59页做一做,一组展示练习十四第4题,一组展示练习十四的第7题,一组展示练习十四的第8题。
)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
4个展示组的任务小纸条相同:
1把解题算式板书,展示时投影该题的主题图。
2先说从图中知道了哪些数学信息和数学问题,你们组怎样解答。
(2)做展示前准备。
(3)精彩展示。
估算
(4)点拨:
估算方法。
五、课堂小结:
通过学习,你有什么收获?
六.当堂测评。
3.《笔算乘法不进位》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
课本第63页例1及做一做,练习十五
学习目标:
1.掌握两位数乘两位数不进位的计算方法,理解算理。
2.提高计算能力、分析能力和解决问题的能力。
导学过程:
1.认真观察第63页例1图,你知道了哪些数学信息?
要我们解决的数学问题是什么?
2.请你帮小利估一估,大约付多少钱?
3.怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
4.如何准确的计算出24×12的得数?
写出你的计算过程
5.同组同学交流计算方法,看看哪种方法比较简便?
你喜欢用哪种方法?
6.探究笔算的方法,用竖式计算吗?
说说每一步的意思。
24
×12
48……()的积
24……()的积
288……()的和
7.计算两位数乘两位数时要注意:
数位,先从乘起,积的末位对;再从乘起,积的末位对;再把两次的积相加。
8.完成课本第63页的做一做。
9.完成课本第64页练习十五的第1、3题。
完成课本第64页练习十五的第2、4题。
3.《笔算乘法不进位》教案设计
班级:
姓名:
教学内容:
课本第63页例1及做一做,练习十五
教学目标:
1.掌握两位数乘两位数不进位的计算方法,理解算理。
2.提高计算能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点:
理解计算过程、竖式书写格式。
教学难点:
第二个因数十位与第一个因数相乘时的竖式及理由。
教学过程:
一、预习交流导学案1~7。
1.认真观察第63页例1图,你知道了哪些数学信息?
要我们解决的数学问题是什么?
2.请你帮小利估一估,大约付多少钱?
3.怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
4.如何准确的计算出24×12的得数?
写出你的计算过程
5.同组同学交流计算方法,看看哪种方法比较简便?
你喜欢用哪种方法?
6.探究笔算的方法,用竖式计算吗?
说说每一步的意思。
24
×12
48……()的积
24……()的积
288……()的和
7.计算两位数乘两位数时要注意:
数位,先从乘起,积的末位对;再从乘起,积的末位对;再把两次的积相加。
二、展示。
1.出示展示任务(一组展示导学案1~5,一组展示导学案6~7。
)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案1~5时,把估算的算式和计算的算式板书。
解说时投影第63页例1图,先说你们知道了哪些数学信息?
要我们解决的数学问题是什么?
再解说你们的解答算式。
2展示导学案6~7时,把竖式计算过程板书,对着板书讲解每步计算的过程,再小结计算方法。
2.做展示前准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
两位数乘两位数笔算的竖式书写和计算过程。
三、巩固练习。
1.交流导学案8、9,要求:
(1)交流导学案8时,先同桌一人说一行算式的结果,再每人抽一题说说列竖式计算的过程。
(2)交流课本第64页练习十五的第1时,先同桌一人说一行算式的结果,再每人抽一题说说列竖式计算的过程。
(3)交流课本第64页练习十五的第3题时,先说知道的数学信息和数学问题,再互相检查计算过程和结果。
2.展示。
(1)出示展示任务(一组展示导学案8,一组展示课本第64页练习十五的第1题,一组展示第64页练习十五的第3题。
)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案8时,任选一题把竖式计算过程板书,讲解时先说每个算式的得数,再对着板书数计算过程。
2展示课本第64页练习十五的第1题时,任选一题把竖式计算过程板书,讲解时先说每个算式的得数,再对着板书数计算过程。
3展示课本第64页练习十五的第3题时,板书解答算式,讲解时投影本题图,对着图说说你们知道的数学信息和数学问题,再说解答算式。
(2)做展示前准备。
(3)精彩展示。
(4)点拨:
两位数乘两位数列竖式计算的方法和过程。
四、课堂小结。
五、当堂测评。
4.《笔算乘法(进位)》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
笔算乘法(进位)教材65页例2及做一做,练习十六。
学习目标
1.经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理。
2.学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
导学过程:
1.仔细观察课本第65页例2图。
(1)在组内说说“围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成”是什么意思?
(2)怎样解答“棋盘上一共有多少个交叉点”?
请列式,并写出计算过程。
计算过程可以先估算或口算,再笔算。
2.完成课本第65页做一做。
3.完成课本练习十六的第1~4题。
完成课本练习十六第5~8题。
4.《笔算乘法(进位)》导学案
班级:
姓名:
教学内容:
笔算乘法(进位)教材65页例2及做一做,练习十六。
教学目标
1.经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理。
2.学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学重点:
掌握两位数乘两位数(进位)笔算的方法。
教学难点:
理解为什么要进位和要进几。
教学过程:
一、预习交流导学案1,要求:
导学案1,仔细观察课本第65页例2图。
(1)同桌交流“围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成”是什么意思?
(2)怎样解答“棋盘上一共有多少个交叉点”?
交流解答方法。
二、展示。
1.出示展示任务(指名一组展示导学案1)分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
展示导学案1时,把解答算式板书,讲解时投影课本第65页例2图,按照导学问题依次解答。
2.做展示前准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
三、巩固练习。
1.先独立完成导学案2和导学案3,再交流。
交流要求:
(1)交流课本第65页做一做时,先同桌一人说一行算式的结果,再每人抽一
题说说列竖式计算的过程。
(2)交流课本练习十六的第1、2题时,先同桌一人说一行算式的结果,再每人抽一题说说列竖式计算的过程。
(3)交流课本练习十六第3、4题时,先说知道的数学信息和数学问题,再说解答方法。
同桌的一人说一题。
2.展示。
(1)出示展示任务(一组展示课本第65页做一做,一组展示课本练习十六的第1题,一组展示课本练习十六的第2题,一组展示课本练习十六的第3题,一组展示课本练习十六的第4题,)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务的小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
①展示课本第65页做一做,任选一题把竖式计算过程板书,讲解时先说每个算
式的得数,再对着板书数计算过程。
②展示课本练习十六的第1题时,任选一题把竖式计算过程板书,讲解时先说
每个算式的得数,再对着板书数计算过程。
③展示课本练习十六的第2题时,任选一题把竖式计算过程板书,讲解时先说每个算式的得数,再对着板书数计算过程。
④展示课本练习十六第3题时,板书解答算式,讲解时投影本题图,对着图说说你们知道的数学信息和数学问题,再说解答算式。
⑤展示课本练习十六第4题时,板书解答算式,讲解时投影本题图,对着图说说你们知道的数学信息和数学问题,再说解答算式。
(2)做展示前准备。
(3)精彩展示。
(4)点拨:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
四、课堂小结。
五、当堂测评。
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