高中语文必修三教案苏教版高中语文必修一教案.docx
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高中语文必修三教案苏教版高中语文必修一教案
高中语文必修三教案苏教版高中语文必修一教案
【--自我介绍】
我姓*,是本班的语文老师,非常高兴和大家一起学习语文。
(设计的目的:
让学生知道语文是什么,弄清学了十几年的语文是什么,有利于学生在总体上感知语文,从而有了方向。
并且明确新课标下的学习方式的转变。
)
1、我们既然要一起走过这一年,或许要更多的时间,那么就有必要弄清
什么是“语文”。
那什么是“语文”?
我们请几位同学来发表一下高见
国语国文语言文字语言文学语言文章
明确:
50年代叶圣陶先生提出语文就是:
“口头为语,书面为文”
(听、说、读;写)
2、为什么要学习语文呢?
高考只考三门:
语文、数学、英语。
高考中很重要。
语文不好,其他学科也很难学得好。
学习好语文是学好其他各门功课的基础。
因为语文而高考失利的例子太多了。
书本虽重要,但切不可囿于书本,要走出去。
“语文的外延和生活的外延是相等的。
”生活中,语文是无所不在的。
我们每时每刻都离不开语文(说话,交谈,看书,读报,逛街,娱乐,写作,思考等等)
3、怎样学好高中语文呢?
缘:
中国有句俗话“十年修得同船渡”,是指缘分的巧妙和难得。
通常,人们喜欢用蜡烛来比喻教师,燃烧自己照亮了别人。
古诗有云:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是对教师职业的赞美,而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手,三年一调头,送走一批学生就送走一批渡客。
老师,学生,水手,渡客,这就是缘分。
这就是老师今天讲的第一方面:
惜缘。
[接下来和学生聊了自己一些以前上课的故事]
趣:
兴趣是最好的教师,同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。
1.字趣。
语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。
外国记者讽刺说:
对牛弹琴。
__回敬道:
“对,牛弹琴!
”
2.句趣。
欣赏“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”
刘希夷因为此诗此句而出名。
“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡,音韵优美,更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。
花卉盛衰有时而人生青春不再,耐人寻味
3.篇趣。
好文章很多,脍炙人口的佳篇比比皆是。
介绍《师说》
方:
指学好语文的方法:
初、高中学习方法的不同老师、家长的死管严盯的被动学习——自主自觉地探究学习。
(自主合作探究)(分组)(合作、讨论、倾听意识)
首先,我要求同学们有民主的观念。
在我的课堂上,同学之间,师生之间是地位是平等的,对于学习上的问题,我们共同探讨。
要敢于发言,说出你的理解。
其次,大家要有钻研精神。
相对大家而言,我接受教育比你们早,对于很多问题,我已经形成了我的一套看法。
对于学习上的问题,我的观点肯定带有我自己思想的影子。
孟子说的好,“尽信书不如无书”,对于别人的观点、书上的既成观点,大家要自己思考不要人云亦云。
再次,注意积累。
文章本天成,妙手偶得之。
要达到这样的状态,需要多读,多写,多积累,厚积薄发。
积累的多了自然就会有感悟。
另外,课内
预习自学认真听讲勤于思考积极参与踊跃发言大声朗读
敢于质疑师生互动笔记按时作业背诵积累笔耕不辍
课外
A、走进生活学语文。
大语文
B、快餐类文化书籍看书读报新闻时事(举例)
C、经典类中外名著小说散文诗歌戏剧(举例)
D、中外电影名片,优秀电视节目(适度)
E、学习使用、用好工具书多积累,多长进
F、加强写作,勤于练笔
写周记(每人准备一本练笔本——大小厚薄起名字数)
G、练好钢笔字
(设计的目的:
让学生知道苏教版语文的特点,以便学生在高中三年能总体上把握教材的特点,心中有数。
)
(一)苏教版教科书编写的基本理念
1、以人为本。
“以人为本”首先是指以学生发展为本
2、遵循规律。
应当以科学的教育理论为指导,遵循母语教育的规律。
3、注重整合。
普通高中课程每个科目由若干模块组成。
4、引导学习。
有利于学生自主、合作与探究的学习。
5、倡导开放。
首先指必须具有宽广的文化视野,也指教科书编写要体现生活化、综合化的理念,还指教科书体系不是凝固的、封闭的,不能全部是规定性的。
(二)教科书的体系结构
1、必修部分教科书的体系。
必修部分体系安排,发挥语文的育人功能,着眼学生的精神发育,以人文话题为统领,分五个模块,从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。
需要说明的是,专题按三个向度划分只是大致而言,其中有些是相互交叉的。
2、选修部分教科书的体系。
选修部分五个系列,共有16个模块。
系列模块:
诗歌与散文现代诗歌鉴赏
小说与戏剧小说选读
新闻与传记新闻阅读与写作
语言文字应用实用文阅读
文化论著研读
3、专题结构。
教科书编写以专题为基本结构单位,旨在突出综合整体的思想,专题内部的结构安排是:
专题名称:
对专题内容起标识性作用。
如“向青春举杯”。
导语:
用简练概括的语言引导学生进入学习专题。
学习板块:
每个专题由两至三个学习板块组成。
每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成,板块的出现,突破了“一篇一课”的陈式,形成了一个个小模块。
高中新课改提倡两节课连排,由板块而专题而模块的结构方式,既体现了模块意识,又有利于组织教学。
板块与板块之间有较明显的递进、拓展关系。
积累与应用:
绝大多数专题设置了“积累与应用”栏目,侧重对文本记诵、课外语文活动、写作实践等提出要求并给予指导。
教科书的“阅读与鉴赏”、“表达与交流”是融为一体的。
口语交际、小练笔大多是结合专题具体情境安排的。
每个专题在“积累与应用”安排一次大作文。
总体设计是突出:
(1)有机性,有机结合专题学习,利用“在场”特点,激发引导学生写作;
(2)选择性,给多题供学生选择,学生也可自拟题目写作,给学生足够的空间;
(3)体系性,多专题的写作实践,和其他口语交际练笔的题目,经多轮整合,使必修部分“表达与交流”得到具体落实。
似乎是“无心插柳柳成荫”,其实编者“时时留心,处处在意”,只是更追求自然、熨贴而已。
4、将学习方式的指导融入专题结构。
学习方式的转变是本轮课改的关键。
我们十分重视“对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议”,创新教科书呈现方式,建议根据专题内容分别采用“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”三种基本的教学与学习方式,板块名称则兼顾教学与学习方式建议。
部分专题根据需要采用了混合型的方式。
选修部分教科书在专题结构和学习方式引导方面,参照必修部分教科书的编写要求,同时又因系列、模块的具体特点而定。
请同学们注意:
初高中在教法上的区别——搀着走和领着走(老师上课不可能把一篇课文嚼烂了喂给大家,上个五六节课);学法上的区别——高中更注重自主和习惯(很多初中课内的事情到高中要放在课外自己完成)。
我们已经是十五六岁的青年,不再是儿童,应该能够自己走路了。
所以,请大家尽快摆脱初中的依赖性。
(一)本学期语文学习的安排:
期中之前完成《必修一》,每单元两个星期8课时(包括写作训练),每周六的语文课为阅读课。
(二)语文学习的要求:
1、每周用于语文的时间不少于4小时。
2、养成良好的学习习惯:
①在家要能听到读书的声音。
②课前充分预习,要求不仅是每节的预习,而应该是整板块的预习。
预习要注意对课文基本常识的把握,生难词语的理解掌握(会利用工具书),课文大意的领会,还有自己的阅读体会。
在书上一定要留下自己的预习痕迹。
③上课要学会记笔记。
笔记有两种,一是零散的,讲解式的,式的,与课文理解分析相关。
一是补充扩展式的,联系比较式的,归纳式的,提纲式的。
前者可直接写在书上,后者最好写在笔记本上。
④养成良好的阅读习惯,课本、读本,课外阅读(至少是教材的4-5倍)。
注意利用《阅读书目》,可以《新语文读本》。
(可以高考写作为例强调阅读积累的重要性)⑤要有自觉主动的表达习惯,先要敢说,不怕说错,继而是会说。
上课主动发言、积极参与讨论交流的情况将在学期总评成绩中体现。
⑥养成良好的书写习惯,作业规范,书写不合格的作业发还重写。
(三)关于作业:
准备几种本子:
作业本(日常作业为主),随笔本(写自由作文,每两周写一篇,前空两页写序言与目录),作文稿纸,笔记本(可以有专门的本子)。
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