主题活动玩具生病了doc.docx
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主题活动玩具生病了doc
主题活动:
玩具生病了
活动目标:
1.阅读图画书,观察玩具的表情变化。
2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
活动准备:
绘本、ppt
活动过程:
一、观看故事ppt,一起阅读故事封面
1.观看ppt
教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
教师:
小朋友们猜一猜,门里面有什么?
那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
猜出来没有啊?
我们一起来看一看故事吧!
二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
终于轮到第5个玩偶啦,小玩偶的表情变化可真有意思。
我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
我们再来看看玩具们的心理变化吧!
2019-04-04
活动目标:
1.阅读图画书,观察玩具的表情变化。
2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
活动准备:
绘本、ppt
活动过程:
一、观看故事ppt,一起阅读故事封面
1.观看ppt
教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
教师:
小朋友们猜一猜,门里面有什么?
那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
猜出来没有啊?
我们一起来看一看故事吧!
二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
终于轮到第5个玩偶啦,小玩偶的表情变化可真有意思。
我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
我们再来看看玩具们的心理变化吧!
2019-04-04
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2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
活动准备:
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活动过程:
一、观看故事ppt,一起阅读故事封面
1.观看ppt
教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
教师:
小朋友们猜一猜,门里面有什么?
那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
猜出来没有啊?
我们一起来看一看故事吧!
二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
终于轮到第5个玩偶啦,小玩偶的表情变化可真有意思。
我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
我们再来看看玩具们的心理变化吧!
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教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
教师:
小朋友们猜一猜,门里面有什么?
那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
猜出来没有啊?
我们一起来看一看故事吧!
二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
终于轮到第5个玩偶啦,小玩偶的表情变化可真有意思。
我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
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2019-04-04
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2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
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教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
教师:
小朋友们猜一猜,门里面有什么?
那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
猜出来没有啊?
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1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
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他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
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小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
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2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
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1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
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五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
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教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
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一共有几个?
他们分别是什么样子的?
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那会是什么地方?
他们要去干什么?
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1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
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小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
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教师:
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玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
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一共有几个?
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他们的表情怎么样?
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那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
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1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
终于轮到第5个玩偶啦,小玩偶的表情变化可真有意思。
我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本,进行情感迁移,引导幼儿爱护玩具
教师:
哇,原来这是一个玩具修理店。
玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
不过出来的时候,心情就好多啦!
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2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
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教师:
今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
他们分别是什么样子的?
他们的表情怎么样?
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那会是什么地方?
他们要去干什么?
小木偶为什么鼻子折了还在笑呢?
教师:
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二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
1.教师提问
教师:
第一个进去的是谁?
外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
他们心里在想什么?
谁的表情不一样?
你觉得他会怎么想?
2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
(引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。
)
2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
教师:
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2.体验等待的心理历程,懂得要爱护玩具。
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今天,老师给小朋友们带来了一本书,书的题目叫《第五个》。
我们来看看书的封面,上面都有谁?
一共有几个?
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二、大胆猜想,充分讲述,师幼共同阅读故事第2—4页。
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教师:
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外面还剩几个人?
他们的表情分别是怎么样的?
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谁的表情不一样?
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2.教师提问
教师:
门关上了,等下谁从门里出来呢?
他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
他变得怎么样了?
他心里在想什么呢?
你从哪里看出来了?
教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
门又关上了,谁又进去了?
小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
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教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
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2.同理,分析第6—10页
教师:
通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情,感受越来越紧张的气氛。
引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作,感受情绪的变化。
3.回顾小玩偶的心理历程
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我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的,心里又是怎么想的。
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玩具们在等待的时候,心里可害怕了。
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教师:
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教师:
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教师:
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教师:
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他会变得怎么样?
门开了,谁出来了?
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他心里在想什么呢?
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教师:
小动物们都是什么样子?
好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?
坐在第5个的小玩偶在笑,他在笑什么?
三、幼儿自主阅读第5—10页,联想故事中发生的事情。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导,提醒幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第5个小玩偶的表情。
教师:
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小玩偶们会怎么想,会有怎么样的表情呢?
接下来会发生什么?
请小朋友们自己来看一看,把你的发现告诉其他小朋友。
2.请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师:
你发现了什么?
故事里发生了什么事情?
四、观看故事ppt,师幼共同分析故事第5—10页
1.分析第5页
教师:
你看到了什么?
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