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教育学、心理学、教育心理学重点
一、教育学
第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展
★一、教育的概念:
是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性),是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
(教育最基本的功能是培养人才) ……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》 ……包括社会教育、学校教育、家庭教育。
……教育的社会属性:
永恒性、历史性、相对独立性、继承性。
……教育起源:
生物(利托尔诺和沛西·能)、心理、劳动(马克思主义)起源说。
认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说,代表人物是美国的孟禄 ……教育的构成要素:
教育者、受教育者、教育影响。
二、教育的发展历程
……奴隶社会初期,人类出现了专门的教育形式即学校。
……填空题 ……夏代,我国就有了学校教育的形态。
……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”:
礼、乐、射、御、书、数。
……西欧进入封建社会后,形成了教会教育和骑士教育(骑士教育组要内容:
七技:
骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗)。
……★20世纪后期教育改革和发展的特点(趋势):
教育的终身化、全民化、民主化(教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性)、多元化、教育技术的现代化。
……简答、填空
……教育民主化的内涵:
a.实现教育机会均等;b.师生关系民主化;c.教育方式、内容民主化;d.教育自由化。
……教育在提升人类地位中的作用:
教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。
第二节 教育学概述
教育学:
是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务:
揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。
教育学的研究价值:
宏观:
超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。
微观(学习研究教育学的意义):
a.利于树立正确的教育观,掌握教育
规律,指导教育实践;b.利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;c.利于掌握学生思品发展规律,做好教育工作;d.利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;e.有助于培育创新精神,积极投身教改。
三、教育学的发展概况:
明代以后,八股文成为科考的固定格式。
古代埃及开设最多的是文士(书吏)学校。
“以僧为师” “以吏(书)为师”便成为古代埃及教育的一大特征。
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
西欧:
进入封建社会以后,形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育
(一)教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想:
★孔子的教育思想:
(1)他的教育思想主要体现在《论语》一书中;
(2)论教育对象:
有教无类
(3)论教育作用:
论教育的社会功能和个体功能
(4)论教育目的和教育目标:
目的:
“贤人”和“君子” (5)论教育内容:
以“仁”和“礼”为核心
(6)论教育原则与方法:
因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新
春秋战国时期,中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。
★《学记》的教育思想:
(1)论教育的功能:
提出了“君子如欲化民成俗,其必由学乎”
“建国君民,教学为先”,揭示了教育与政治的关系。
“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,揭示了教育的个体功能。
(2)论教育制度与学校管理:
比年入学,中年考校;
(3)论教育教学原则:
教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵循学生心理发展特点,循序渐进)。
2.西方萌芽阶段的教育思想:
……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段,称为产婆术(引导学生自己进行思索,自己得出结论,为启发式教学奠定了基础)。
……填空题
……柏拉图,教育思想集中体现在其代表作《理想国》中;亚里士多德,是古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征,进行和谐发展”。
古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家,他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
(二)教育学的独立形态阶段……填空、简答
近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立的学科,提出归纳法为教育学的发展奠定方法论基础。
教育著作:
夸美纽斯《大教学论》 洛克《教育漫话》 卢梭《爱弥儿》 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特《普通教育学》 福禄贝尔《人的教育》 斯宾塞《教育论》
乌申斯基《人是教育的对象》 杜威《民主主义与教育》 夸美纽斯《大教学论》·是教育学开始形成一门独立学科的标志,是近代第一本教育学著作。
1.教育学学科的建立
(1)夸美纽斯:
★夸美纽斯主要教育观点:
①教育目的:
创造一个美满的生活
②提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”; ③教育适应自然。
④学制系统 ⑤班级授课制
⑥教育原则(直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性)。
(2)卢梭:
《爱弥儿》,主张自然主义教育,认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。
……填3)康德:
1776年,在大学哲学课中开讲教育学,他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。
(4)洛克:
他在《教育漫话》中,提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如白板,观念和知识都来自后天,并得出结论:
天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。
(亦称教育万能论)……名词解释:
白板说★。
洛克提出了完整的绅士教育体系。
2.规范教育学的建立
(1)赫尔巴特的《普通教育学》
★ 赫尔巴特主要观点:
a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学; b. 教育目的。
教育的最高目的是道德和性格的完善。
c.教育学教学原则。
在西方教学史上,第一次提出了“教育性教学”的概念。
d. 教学四阶段论。
即:
明了、联合(联想)、系统,方法。
在西方,通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。
(2)杜威的《民主主义与教育》 现代教育理论的代表人物,提出了“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。
★杜威主要教育思想:
(1)教育即生活。
两个含义:
要求学校与社会生活结合,要求学校与儿童的生活
相结合
(2)教育即生长;
(3)教育即经验的改组或改造 (4)学校即生活。
(5)“从做中学”。
五个步骤:
创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种
假设;推断那个假设能解决这个困难;验证这个假设。
(三)马克思主义教育学的建立(科学教育学的建立)
1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的,并极其重视智育即教养的的地位和作用,提出了一套比较严格和严密的教学理论。
该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作,并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
Ps:
提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。
第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。
二十世纪主要的教育学流派:
实验教育学(代表:
拉伊&梅伊曼);文化……;实用主义…… ;马克思主义……;批判主义……
得分 阅卷人
第一部分案例分析初步感知
案例:
老师上课,让学生用“活泼”造句。
一位学生说:
我的同桌性格很活泼。
老师说:
非常好。
另外一个同学说:
湖泊的水很活泼。
老师说:
水怎么是活泼的?
这个造句不太好,搭配用词不合适。
学生狐疑地看了看老师,坐下来。
请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
评分要点:
该教师的做法是不妥的。
1、教学死板,不注重过程。
2、不尊重学生,打击学生学习主动性。
3、学生学习主体性地位未得到发挥。
第二部分案例分析
一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节
(一)新课改
1、第二章新课程理念
(二)教育学
1、第四章教师与学生
2、第六章第三节教学原则
3、第七章第四节德育原则
4、第八章第二节良好班集体的培养
(三)心理学
1、第二章认知过程
(四)教育心理学
1、第四章学习心理
2、第六章第二节学生心理健康及其维护
(五)相关教育法律法规(教育法,义务教育法,教师法,未成年人保护法,学生伤害事故处理办法)
二、案例分析题答题重要知识点概括总结
(一)学生观
1、学生是发展中的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是独立意义的人。
(二2016高校出版社培训中心教师招聘内部讲义电子稿_文库下载)教师观
1、新课程改革倡导的教师观
(1)与学生学习,教师是引导者、促进者;
(2)与教育教学,教师是研究者;
(3)与课程,教师是建设者和开发者;
(4)与社区,教师是社区型开放的。
2、教师教学行为的变化
(1)师生关系上,强调尊重、欣赏
(2)教学上,强调帮助者、引导者
(3)对待自我上,强调反思
(4)与其他教育者关系上,强调合作
(三)新的教学观
1、教学是课程的创生与开发的过程
2、教学是师生互动、共同发展的过程
3、教学应重过程甚于重结论
4、教学更为关注人而不只是学科
(四)新的学习观
1、自主学习
2、探究学习
3、合作学习
(五)课程评价
1、重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;
2、重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;
3、强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化;
4、强调参与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化
5、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
(六)师生关系原则
1、新型师生关系的特点:
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
2、良好师生关系的建立和发
2.美国心理学家加德纳提出的 是新课程改革的理论基础之一。
3.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、 。
4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生 的矛盾。
5.《义务教育法》规定了入学年龄的儿童按时入学,凡年满 的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。
6.新课程的核心理念是 。
7.注意是心理活动或意识对一定对象的 。
8.一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力,如观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等。
其中 是一般能力的核心。
9.现代学习方式是以弘扬人的 为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,主动性是现代学习方式的首要特征。
10.备课是教师教学工作的起始环节,而 是教学工作的中心环节。
二、选择题
得分 阅卷人
1.世界上最早的一部教育专著是( )
A.《大教学论》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《普通教育学》
2.“是故学然后知不是,教然后知困”出自( )
A. 《学记》 B. 《论语》 C.《大学》 D. 《教育漫话》 3.有的放矢,因材施教,长善救失,符合儿童身心发展的( ) A. 不平衡性 B. 阶段性 C. 顺序性 D. 个别差异性 4.贯穿全部教学过程中的是( )
A. 组织教学 B. 讲授练习 C. 检查复习 D. 巩固新教材 5.从课程的组织核心划分,可分为:
学科课程、活动课程、( ) A. 国家课程 B. 综合课程 C. 校本课程 D. 地方课程 6.做好班级管理工作的前提是( )
A. 做好个别教育工作 B. 全面了解和研究学生
C. 组织和培养班集体 D. 争取家庭教育和社会教育的配合
7.教师上课时讲到重要的地方,声音要适当放大放慢,使学生听得清楚,这符合知觉( )规律。
A. 理解性 B. 整体性 C. 选择性 D. 恒常性 8.学生要获得系统知识主要靠( )
A. 有意识记 B.无意识记 C. 机械识记 D. 意义识记 9.“月晕而知有风,础润而知有雨”反映的思维特征是( ) A. 概括性 B. 发散性 C. 社会性 D. 间接性 10.体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为,违反( )
A. 《教育法》 B. 《教师法》 C. 《义务教育法》 D《.未成年人保护法》
11.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做:
( )
A.差生行为 B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为
12.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了:
( ) A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法三、判断题
得分 阅卷人
1.教学卫生主要是指师生要讲究教学环境的卫生。
( ) 2.布鲁纳推行的“掌握学习”可以使85%的学生成为好学生。
( ) 3.启发式只是一种教学思想,不是一种具体的教学方法。
( ) 4.迁移是指已有的知识技能对学习新知识、技能的影响。
( ) 5. 奖励与惩罚,表扬与批评是激发学习动机的重要手段。
( ) 6.惩罚造成意义障碍,所以,对学生不宜采用惩罚的方式进行教育。
( ) 7.艾宾浩斯遗忘曲线表明:
遗忘的进程是不均衡的呈现“先慢后快”的趋势,所以要加强复习,防止遗忘。
( )
8.机械识记就是死记硬背,它对学习有很大害处。
( ) 9.没有记忆,其他心理活动都无法进行,人的学习就是靠记忆来实现的。
( ) 10.思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
( )
得分 阅卷人
四、简答题
1、如何理解教学工作永远具有教育性。
2、 如何运用有意注意规律组织教学?
3、 教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
4、如何理解研究性学习?
师缘教育——2016年教师考编培训班公开课试卷
(一)
一、填空题
得分 阅卷人
1.新课程的核心理念是 。
2.新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家课程、地方课程和 三级课程管理政策。
3. 是教师专业发展和自我成长的核心因素。
4. 是教师职业道德的核心和精髓。
5.凡年满 周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。
6.《未成年人保护法》第一条对立法宗旨做出了明确规定,主要包括保护未成年人的身心健康、保障未成年人的 和促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。
7.美国哈佛大学发展心理学家加德纳的 ,有助于教师更好地理解和实践新课程所倡导的学生评价。
8.课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、 、情感态度与价值观三维一体的课程目标。
9.“社会应当关心和支持教育事业的发展,全社会应当尊重教师”这一规定出自《中华人
民共和国 法》
。
10.现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的, 是现代学习方式的首要特征。
二、选择题
得分 阅卷人
1.发现教学、探究教学、问题教学都属于( )
A.以训练技能为主的方法 B.以掌握知识为主的方法 C.以引导探究为主的方法 2.“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身享有无穷”,说明教学要( ) A.传授学生解决问题的经验 B.发展学生的能力 C.突出教学重点和难点 3.教育机智体现了教师劳动的( )特点。
A.创造性 B.示范性 C.复杂性 4.儿童心理发展的根本动力是( )
A实践 B.教育与社会环境 C.心理内部矛盾 5.看到天上的白云,将它们想象成草原上的羊群,这属于( )想象。
A有意 B.创造 C.无意 6.注意的两个特点是( )。
A指向性和集中性 B.指向性和选择性 C.选择性和集中性 7.具有核心意义的个性心理特征是( )
A能力 B.气质 C.性格
8.( )是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接地反映。
A感知 B.思维 C.想象9.规定“学校不得使未成年人学生在危及人身安全、健康的教育教学设施中活动”的法律是( )。
A《中华人民共和国教育法》 . B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》
10.贯穿课堂教学始终的教学环节是 ( )。
A.讲授新教材 B.组织教学 C. 巩固新知识 11.教学中两种基本的学习方式是( )。
A.合作学习和自主学习 B.集体学习和个体学习 C.接受式学习和探究式学习
12.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是我国的( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 13.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与什么的关系。
(. ) A.学习程度 B.记忆材料 C.时间
14.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的 ( )。
A.个别差异性要求 B.不平衡性要求 C顺序性要求 15.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是( )。
A.具有符合时代精神的教育理念 B.在教学中体现教育实践智慧 C.为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围
三、判断题
得分 阅卷人
1.“棍棒底下出孝子”说明适当的体罚学生是应该的。
( ) 2.启发式既是我们倡导的教学思想,也是一种具体的教学方法。
( ) 3.班主任的根本任务就是帮助学生搞好学习,提高学生的学习成绩。
( ) 4.教师为了更好地了解学生,可以拆看学生的信件。
( ) 5.班级管理制度是良好班集体建设的决定性因素。
( ) 6.掌握知识是发展智力的基础。
( ) 7.教学是学校德育的基本途径。
( ) 8.教学评价就是对学习结果的评价。
( )
9.在纪律教育的过程中,惩罚不是教育的目的,而是教育的手段。
( )
10.为了提高学生的学习能力,促进学生的发展,要用探究式学习取代接受式学习。
( )
四、简答题
得分 阅卷人
1.中小学校教师职业道德的基本内容。
2.《华人民共和国教师法》明确指出教师应当履行六项义务,请对完成教育教学任务的义务作具体阐述。
3.在课堂教学中,如何让学生保持有意注意?
4.为什么说师生关系不只是教与学的关系或知识的授受关系?
5.教师应如何提高学生解决问题的能力?
五、分析题(6分)
得分
阅卷人 某校遵循“以人为本”的原则,提出了“教育即服务,学生即上帝”的办学理念。
在生活方面,学校为每个班的学生配备了生活导师,负责学生饮食起居、整理床铺、代购物品等一切事务。
在学习方面,学校提出“不让一个学生掉队”、“没有学不好的学生,只有不会教的老师”,要求教师认真备课、上课,关注每一位学生的进步,如果有三位学生或学生家长联名给某位老师提意见,该老师将立即被辞退。
在师生交往方面,学校要求老师不管在什么情景都要像空姐那样“始终微笑”,不管在什么情况下都要注意尊重学生人格。
在学业评价方面,为了保护学生的学习积极性,不给学生打不及格的分数;未经学生同意,不许公开学生的分数。
请对该学校的“教育观”和“教育目的观”进行分析与评价。
2015年淮安市淮阴区教师考编试卷公共基础知识(真题试卷)
一、 填空题(1分*5=5分)
1、教学环境包括___物质___环境和___社会____环境两个方面,其中前者涉及课堂自然条件,教学设施以及空间布置等。
2、所谓智力,一般指人们的认知能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的__心理特征_____。
3、小学生的思维以___具体形象____思维为主,这是小学教学中必须贯彻__直观性______教学原则的依据。
二、选择题(1分*5=5分)
1、教育心理起源论认为教育起源于____D___ A.生产劳动 B. 动物本能 C.语言 D.模仿
2、“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响__C_____ A. 教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动
3、“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了哪一种德育方法___A___ A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法D.品德评价法 4、“学为人师,行为师范”体现了教师工作的____D____
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、师范性 5、注意的两种最基本的特性是__B_____
A.指向性与选择性 B.指向性和集中性 C.指向性和分散性 D.集中性和紧张性三、判断题(1分*5=5分)
1、“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是情感陶冶法。
(错,是榜样示范法) 2、最早提出“教学具有教育性”的教育家是赫尔巴特。
(对) 3、在儿童身心发展中起前提作用的因素是环境因素。
(错,是遗传)
4、人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和意向两个方面的发展。
(错,还包括情绪和情感这一方面)
5、形状知觉的关键期是5岁~6岁。
(错,是4岁) 四、名词解释(2分*2=4分) 1、课外活动。
参考答案:
是指在课程计划和课程标准以外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
2、高原期现象。
参考答案:
通常把学生在学习过程
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