声现象第2章学案整单元.docx
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声现象第2章学案整单元
第1节声音的产生与传播
一、学习目标:
1、知道声音是由物体振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同,知道15℃的空气中的声速340m/s。
3、能分析回声的形成,能解释生活中一些常见的声现象。
二、重点难点:
重点:
1.对声音的产生与传播过程的探究。
2.关于回声的有关计算。
难点:
1.设计探究的实验;
2.声现象的分析、解释。
三、学习活动:
(一)观察课本,思考各是什么物体在发声?
1、活动:
怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法更有创意?
2、共同体验:
(1)摸着自己的声带,说一句话。
体会手上的感觉,说出感受。
你触摸发声的物体时,有什么感觉?
(2)击鼓。
鼓面在振动吗?
如果在振动,你如何证明,能否让看的人感受到它的振动?
说出你的方法。
(3)敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗?
你是如何让物体发声的?
_________________________________________
结论:
____________________________________________。
(二)声音传播的探究性活动
1、老师讲课声是怎样传到耳朵的?
结论:
_______、_______、______都能传播声音,他们都是能够传声的介质。
2、真空也能传播声音吗?
让学生观看真空罩实验的录像。
结论:
_____________________________
交流:
月球上没有空气,宇航员如何进行交流呢?
___________________
(三)声速
阅读课本P30“声速”中的内容,回答下面问题:
声传播的快慢用描述,15℃时空气中的声速是
声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下,中的声速最大(填固体、液体、气体)。
同种介质中,温度升高,声速变(填大、小)
四、课堂小结:
1、这节课我们学习了声现象,通过探究,我们知道了一切正在发声的物体都在______;_______停止,其发声也就停止。
2、声音靠_______传播的,______、______、______都是能传播声音的介质,由于_______中什么都没有,所以它不能传声。
3、声音在空气中(15℃)的传播速度为_______;声音在气体中的速度小于_______中的速度,更小于_______中的速度。
五、达标检测:
1、以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是()
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,若从玻璃钟罩内抽气,铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,放入水中,仍能听到收音机发出的声音
C.拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不相同
D.拨动吉他的琴弦时,琴弦看上去好象变粗了
2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震,这是利用了( )
A.固体能传播声音快 B.固体不能传播声音
C.无线电波能在真空中传播 D.固体传播声音传播得慢
3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球,球被多次弹开。
在此实验中,泡沫塑料球的作用是( )
A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长
C.将音叉的微小振动放大,便于观察 D.使声波多次反射,形成回声
4、月球上没有空气,请你设计至少一种方案,使登上月球的宇航员能在月球表面顺利交谈。
第2节声音的特性
一、学习目标:
1、知道声音的特性。
2、理解影响声音三个特性的因素。
3、通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围,体验现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学。
二、重点难点:
重点:
1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。
2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
难点:
音调与响度的区分
三、学习活动:
(一)体验与思考:
聆听与感受:
利用课件听一段声音,回答:
声音为什么会有不同呢?
回忆:
声音是怎样产生的?
物体的振动会有什么不同呢?
振动是怎样决定声音的响度、音调的呢?
下面我们来探究:
(2)探究音调与什么因素有关
【猜想与假设】请大胆猜想:
【进行实验】 先分组实验,思考后回答问题
将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。
拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。
注意使钢尺两次振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调,音调的高低与什么有关,有什么关系?
总结:
声音的音调与什么有关?
它们之间的关系是什么?
播放录音:
蚊子和老黄牛的叫声。
讨论:
蚊子和老黄牛的叫声相比,哪个音调高?
哪个响度大?
(三)探究响度与什么因素有关【猜想与假设】
【进行实验】请利用手中的器材,使它们发出不同响度的声音,并观察发声体的振动有什么不同?
总结:
声音的响度与什么有关?
它们之间的关系是什么?
(四)探究声音的特性之三──音色
1、耳朵“辨”乐器。
播放录音:
梁祝1(古筝演奏) 梁祝2(二胡演奏)
同学们辨别是何种乐器演奏的
2、耳朵“辨”人。
请后面的两名同学读“有朋自远方来,不亦乐乎?
”,请前面的同学说出朗读者的名字。
请同学们讨论,我们为什么能够区分不同的乐器的声音,不同人发出的声音?
(五)自己阅读教材,还能学到些什么?
让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识,写在下面并进行展示与交流。
(六)想想议议:
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?
四、课堂小结:
1、声音的音调与什么有关?
它们之间的关系是什么?
2、声音的响度与什么有关?
它们之间的关系是什么?
3、音色与什么应用有关?
五、达标检测:
1、在接听熟人的电话时,从声音的特点上,容易辨别对方是谁,其原因是( )
A.不同的说话时,声音的音调不同
B.不同的人说话时,声音的频率不同
C.不同的人说话时,声音的响度不同
D.不同的人说话时,声音的音色不同
2、李白诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的( )
A.音色 B.音调 C.响度 D.都不是
3、一把琵琶。
当弹奏的人用力拨动弦时,弦振动的_____增加,发出的声音响度________。
4、大鼓发出的声音可以很响,但音调很低,这是因为鼓面振动时_____可以很大,而振动的_______可以很小。
5、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的( )不同。
A.音调 B.响度C.音色D.都不是
6、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时,音调、响度、音色中发生变化的是______________,不发生变化的是______________。
第3节声的利用
一、学习目标:
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。
二、重点难点:
重点:
现代技术中与声有关的知识的应用
难点:
现代技术中与声有关的知识的应用
三、学习活动:
活动一:
声音与信息
问题:
声音可以传递信息吗?
仔细研读课本第一部分,回答下列问题:
(先独立思考,后小组交流讨论)
1、写出课本中提到的声传递信息的例子:
2、小组交流声传递信息的例子还有哪些?
活动二:
声音与能量
问题:
声音可以传递能量吗?
类比水波的产生、传播猜想:
声波可以传递能量。
1、声波传递能量的性质有哪些应用?
(请学生阅读教材完成本部分内容)
2、读课本P29页说明声音传递能量的其他例子。
四、课堂小结:
1、医生给孕妇做B超,说明声音能够传递,医生用超声波除去人体内的结石,说明声波能够传递。
2、利用超声测位仪想海底垂直发射声波,经过4s后收到回波,此处海底有多深?
五、达标检测:
1、几种动物和人能够听到的声音频率范围如下:
(1)猫:
60~35000Hz
(2)青蛙:
50~8000Hz
(3)狗:
15~5000Hz(3)知更鸟:
250~21000Hz
(4)鳄鱼:
20~60000Hz(5)人:
20~20000Hz
在所列的动物和人中,能听见超声的有(填序号,下同),能听到次声的有,超声和次声都听不到的是。
2、蝙蝠在飞行中发出 ,根据 反射回来的方位和时间确定目标的位置和距离,根据这一原理,科学家发明了 ,用来探测鱼群,探知海深。
3、小猫、小狗等动物比人对声音敏感,主要是因为()
A.这些小动物的发声频率范围大B.这些小动物的听觉频率范围大
C.这些小动物比人聪明D.这些小动物的耳朵大
4、下列事例中,不是利用声传递信息的是( )
A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨。
B.铁路工人用铁锤敲打钢轨,确定螺栓是否松动。
C.医生利用B超观察人的身体状况。
D.在打雷的时候总是先看到闪电,后听到雷声。
5、超声波是人耳听不见的声音,它有着广泛的应用,在下列设备,利用超声波工作的是()
A.验钞机B.微波炉C.电视遥控器D.潜艇上的声呐系统
6、有一种电动牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙干净又舒服,则下列说法正确的是()
A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低所以人听不到
D.超声波能传递能量
7、医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的,但人们听不到它发出的声音,这是因为()
A.声音太小
B.超声波无法传入人耳
C.超声波的频率小于人能听到的声音的频率
D.超声波的频率大于人能听到的声音的频率
8、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是:
()
A.蝙蝠靠超声波捕食
B.利用超声波消除肾结石患者的结石
C.用声波清洗精细的机械
D.人突然暴露在150dB的噪声环境中,鼓膜会破裂出血。
第4节 噪声的危害和控制
一、学习目标:
1、了解噪声的来源和危害;
2、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
二、重点难点:
重点:
噪声的来源及危害,减弱噪声的途径
难点:
噪声的等级
三、学习活动:
(一)噪声的来源和分类
1、以中音播放一曲,然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音,再播放一段噪声
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。
我们觉得这些声音怎么样?
(二)噪声强弱的等级和危害
仔细研读课本第二部分,并对照小资料中表格,完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位-_____,回想在这些环境中你的感受。
2、举例说明噪声对人们有哪些危害。
(先自己思考,后小组交流讨论展示)
(三)控制噪声
自学课本,完成下列题目:
(先独立思考,后小组讨论展示)
1、控制噪声的三个方面:
2、说出27页图中分别是在哪个方面减弱噪声的?
3、说出在你家附近有哪些噪声,并说明如何减弱这些噪声的影响。
小组合作:
我们在日常生活中为了环保应该做点什么?
四、课堂小结:
1、在摩托车内燃机排气管上安装消音器,是在____处减弱噪声;在马路和住宅间设立屏障或植树造林,是在____处减小噪声;戴上防噪音耳塞是在___处减小噪声。
2、下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施,其中属于防止噪声污染的是( )
A.小明的邻居在晚上听音乐时,将音响的音量开得很大
B.某清洁工为了减少垃圾的运送量,将垃圾就地焚烧
C.某货车司机为了超车,不断的按喇叭
D.在高考、中考复习期间,居民附近的建筑工地晚间停止施工
六、达标检测:
1、关于噪声,以下说法中正确的是( )
A.从物理学角度看,噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
B.从环境保护角度看,凡是对人们天堂工作起到干扰作用的声音都属于噪声。
C.为保证工作和学习,应控制噪声不超过90分贝。
D.在耳中塞一小团棉花,是为了降低听到声音的音调。
2、以下减小噪声的措施中,属于传播过程减弱的是()
A.建筑工地上的噪声的工作要限时B.市区里种花草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
3、你的邻居在引吭高歌,干扰你的学习和休息,为了减少干扰,下列措施中无效的是( )
A.将门窗打开,让空气流通 B.用棉毯挂在间隔的墙壁上
C.用棉花塞住自己的耳朵 D请邻居唱歌时放低音量
4、下列几种减弱噪声的方法中,不可行的是 ()
A.改造噪声大的机器B.在产生噪声的厂房周围种树
C.将产生噪声的厂房门窗打开D. 戴上防噪声耳塞
5、以下措施不能减弱噪声的是()
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C.高架道路两侧安装透明板墙D.街头设置噪声监测仪
6、张强在家修理桌子时有敲击声,为了是邻居少受干扰,张强想出了三种方法:
(1)在被敲的地方放一块抹布
(2)把自家的门窗关的严实(3)嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。
张强在减弱噪声的方法中:
(1)是在减弱噪声
(2)是在减弱噪声
(3)是在减弱噪声
第一章《声现象》复习学案
复习目标:
1、认识声音的产生和传播的条件
2、理解声音的特征:
响度音调音色
3、理解解控制噪声的途径,培养防治声污染的环保意识
4、了解超声波、次声波的特点,了解超声波在现代技术中的应用
复习重点:
声音产生和传播的条件,噪声的防治
复习难点:
音调、响度、音色的区分
学习活动:
(一)通过看书,完成知识网络
声源:
声音是由物体的产生的。
声音的产生传播声音的物质叫,不能传声。
与传播声音以的形式传播。
15℃时空气中的声速是m/s。
人耳听到声音:
声音引起振动,经过及
其他组织传给
把信号传给。
我们怎样听骨传声:
声音通过、也能传到听觉神经,引起听觉。
听到声音双耳效应:
声音由声源传到两耳的、及其他特征不同
。
音调与频率的关系:
响度与振幅的关系:
声音的特性音色:
发声体材料、结构不同,音色。
人耳听觉范围:
从到。
超声波:
次声波:
噪声:
发声体做发出的声音。
噪声的危声音强弱的等级单位、符号:
。
害和控制控制噪声的途径:
声的利用:
(二)专题解析
专题一:
转换法
当有些物理现象发生时,人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到,在物理实验研究中,通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象,这种方法是“转换法”。
例1、我们知道声音是由物体的振动发出的,但有的时候比如敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.
方案A:
在桌面上放上许多小的物体,如:
小纸屑、细沙等,可以轻轻的敲击桌面进行观察
方案B:
在桌面上放上较大的物体,如:
物理课本、铅笔盒等,用力敲击桌面后进行观察
方案C:
在桌面上可以放上许多小的物体,如:
一滴水、细沙等,用力敲击桌面后进行观察。
你认为最可行的方案是:
理由是:
提示:
在这里要注意对“转换法”的认识及应用。
专题二:
实验专题
新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验,实验设计等类型。
小实验或课外实验通常取材方便,操作简单,做此类实验,要对器材进行认真的比较、筛选,使实验效果尽量明显、有效,表达物理现象或物理原理要完整、准确。
例2、老师用同样得力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的()
A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系
提示:
解决此问题时要注意管乐器发声是靠管内空气柱的振动,吸管剪短时,管内空气柱振动变快,使其发声音调变高。
(三)课堂检测:
1、小华在学习了“声音是什么”后,总结出以下四点,你认为其中错误的是()
A.声音是靠物体的振动产生的B.声音以波的形式传播
C.声音在固体中传播的速度小于340m/s
D.声具有能量
2、下列现象中,不是依靠声获得信息的是()
A.有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜
B.夏天里人们买西瓜,要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏
C.小明往水瓶里倒开水,能听出水瓶里的水装的满不满
D.人们利用超声波清洗钟表等精细的机械
3、关于声现象下列说法不正确的是()
A.真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声波能传递能量
C.课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D.声音在不同介质中传播速度相同
4、人能感受到的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000Hz。
大象进行交流的“声音”是一种次声波,人类听不到大象的“声音”,是因为()
A.大象发出的声音太小B.次声波无法传到人耳
C.次声波的频率大于20000HzD.次声波的频率小于20Hz
5、下列图中,主要描述声音
能够传递能量的是()
6、演奏同一乐曲时,人能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要是因为它们的()
A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.节奏不同
7、一场大雪之后,大地披上了银装,这时你会发现周围特别宁静,是因为雪地有微孔,能吸收声音。
根据上面的描述,回答下面的问题:
会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平,或用蜂窝状的材料,这是为了()
A.减弱声波的反射B.增强声波的反射
C.增强声音的响度D.为了装饰
8、2009年春晚的小品《不差钱》,赢得了全国观众的喜欢,小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由产生的,靠传播过来的,“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真,是因为他们的相似。
9、如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明声音是产生的,如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明声波可以传递。
10、在下列事例中:
在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动;
当放在真空罩里的手机收到来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;
拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次现象的不同;
锣发生时用手按住锣面,锣声就消失了。
能说明声音的产生条件的是,
能说明声音传播条件的是。
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